Литература

1. Артемов А.К., Истомина Н.Б. Теоретические основы методики обучения математике в начальных классах. - М.:Воронеж,1996.

2. Байморукова П.У. Внеклассная работа по математике в начальных классах. – М.: «Райл», 1997. – 96с.

3. Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Методика преподавания математики в начальных классах. - М, 1984.- 320 с.

4. Григорян Н.В. Математика в начальной школе. 1-4 класс. Вместе с родителями. – СПб.: Нева, 2001. – 144с.

5. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М., 1986.

6. Зайцев В.В. Математика для младших школьников. – М.: Владос, 2001. – 72с.

7. Занков Л.В. Занков В.В. Методика преподавания математики. – М.: Владос, 1998. – 96с.

8. Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах. - М., 2000. - 288 с.

9. Истомина Н.Б. Активизация учащихся на уроках математики в начальных классах. – М., 1985.

10. Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах. – М.: Академия, 2000. – 288с.

11. Истомина Н.Б. Наглядная геометрия. – М.: Линка-Пресс, 2001. – 64с.

12. Каплан Б.С., Рузин Н.К., Столяр А.А. Методы обучения математике. – М., 1981.

13. Методика начального обучения математике /Под ред. А.А. Столяра и В.П. Дрозд. - Минск,1988.

14. Менчинская А.Н., Моро М.И. Вопросы методики и психологии обучения арифметике в начальных классах. – М.: Просвещение,1965. – 176с.

15. Методика преподавания математики в начальных классах: Вопросы частной методики /Под ред. Н.Б. Истоминой, Р.Н. Шиковой. – М.: Просвещение, 1986. – 127с.

16. Моро М.И., Пышкало А.М. Методика обучения математике в 1-3 классах. - М.,1978.

17. Нешков К.И., Пышкало А.М. Математика в начальных классах / Под ред. А.И. Маркушевича. – М.: Просвещение, 1968. – 136с.

18. Обучение и развитие / Под. ред. Л.В. Занкова. – М., 1975.

19. Петерсон Л.Г.Математика, 1 класс. Часть 3 : Учебник для 1 класса. – М.: Баллас, С-инфо, 1996.

20. Пчелко А.С. Основы методики начального обучения математике. – М.: Просвещение, 1965. – 192с.

21. Пышкало А.М. Геометрия в I-IV классах. – М., 1965. – С.51-105.

22. Пышкало А.М. Методика обучения элементам геометрии в начальных классах. – М.: Просвещение, 1973. – 209с.

23. Столяр А.А. Логические проблемы преподавания математики. – Минск, 1965. – 244с.

24. Столяр А.А. Педагогика математики. – Минск: Высшая школа, 1974. – 384с.

25. Стрезикозин В.П. Актуальные проблемы начального обучения. – М., 1976.

26. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды / Под ред. В.В. Давыдова, В.П. Зинченко. - М.,1989.

27. Фридман Л.М. Психолого-педагогические основы обучения математике в школе. – М., 1983. – 176с.

28. Якиманская И.С. Развитие пространственного мышления школьников. – М., 1980. – 192с.

Критерии оценки ответа выпускника на государственном экзамене

1. Степень овладения теоретическими основами учебного курса.

2. Умение анализировать сущность вопроса; свободно ориентироваться в различных методических концепциях и подходах.

3. Умение анализировать методическую литературу, учебники.

4. Адекватное и грамотное использование в речи терминологии.

5. Использование личного опыта.

Оценка «отлично» ставится экзаменующемуся, если раскрыто содержание по намеченному плану; материал изложен концептуально, последовательно и логично, характеризуется понятийной глубиной, отражает современные методические подходы к проблеме. В конце сформулированы обобщающие выводы.

Оценка «хорошо» ставится в том случае, если студент раскрывает содержание по плану; теоретически обосновывает положения методики преподавания, содержание раскрыто последовательно и логично в рамках общепринятых концепций. Ответ содержит неточности, оговорки, многословие.

Оценка «удовлетворительно» ставится в том случае, если в ответе имеют место неточности в формулировках, нарушения логики изложения, негрубые ошибки содержательного характера.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если выпускник не знает научные основы школьного курса математики и русского языка; нелогично или с ошибками излагает вопросы частной методики; не владеет результатами психолого-педагогических и методических исследований или не умеет применять их на практике.