2.2.Влияниеॱ родительскойॱ семьиॱ наॱ брачноॱ-семейныеॱ установкиॱ молодежи в оценкахॱ экспертовॱ

Средиॱ множестваॱ негативныхॱ аспектовॱ кризисаॱ брачно-семейных отношений исследователи отмечаютॱ: процессыॱ обнищанияॱ семьиॱ наॱ духовном уровне, падение качества семейного воспитания; увеличениеॱ численностиॱ неполныхॱ семейॱ, одиноких мужчин и женщин, нивелирование ценности самого института семьиॱ иॱ тому подобное. Для целостного понимания проблемы дипломного исследования был проведенॱ опросॱ 10 сॱ экспертамиॱ вॱ областиॱ семьи, брачно-семейных отношений (март-апрельॱ 2015 годаॱ), вॱ ходеॱ которогоॱ былоॱ выявленоॱ экспертное мнение относительно влияния состава семьиॱ наॱ брачноॱ-семейныеॱ установкиॱ молодежиॱ, проблемॱ вॱ областиॱ брачно-семейных отношенийॱ иॱ трансформацииॱ брачноॱ-семейныхॱ установокॱ уॱ молодежиॱ в современном обществе. Вॱ качествеॱ экспертовॱ выступилиॱ членыॱ Комитетаॱ Государственнойॱ Думыॱ по вопросам семьи, женщин иॱ детейॱ. Преимущественно членами комитета оказались женщины, с общий стажем работы вॱ даннойॱ областиॱ отॱ 5 доॱ 15 .Опросॱ проходилॱ вॱ полуформальнойॱ обстановке.

В ходеॱ интервьюॱ былоॱ выявленоॱ, чтоॱ мнениеॱ экспертовॱ относительногоॱ тогоॱ, чтоॱ молодежь, считаетॱ самымॱ важнымॱ вॱ жизниॱ, совпалоॱ сॱ мнениемॱ молодогоॱ поколения. Эксперты так жеॱ какॱ иॱ молодежьॱ на первое место поставили любовь, семью и образованияॱ. Однакоॱ дальшеॱ мнениеॱ экспертовॱ расходитсяॱ сॱ мнениемॱ молодежи. В отличии отॱ молодежиॱ, котораяॱ на 4 место поставила детей и здоровье, эксперты отметили, что большоеॱ значениеॱ современнаяॱ молодежь уделяет самореализации и творческому развитию и на практикеॱ выбираетॱ приоритетнымиॱ эти направления.

Мнение экспертов относительно того, какой возраст молодежьॱ считаетॱ оптимальнымॱ, такॱ жеॱ совпалоॱ сॱ мнениемॱ молодежиॱ. Оптимальный возраст для вступленияॱ вॱ бракॱ составилॱ отॱ 26 доॱ 30 для мужчин (См.Рис.1) и отॱ 21 доॱ 25 для женщин ( См. Рис.2).

Рис.2.Распределнение ответов респондентов,относительно оптимальн возраст для создания семьи (у мужчин и женщин.в том числе по составу семьи),в % соотношении от общего количества респондентов.

Но эксперты отмечали, что желаемыйॱ возрастॱ вступленияॱ вॱ бракॱ неॱ совпадает с действительным. Исходя из имеющейсяॱ статистикиॱ возрастॱ вступленияॱ бракॱ увеличилсяॱ иॱ ближеॱ кॱ диапазонуॱ от 26 до 30 уॱ женщинॱ иॱ отॱ 30 доॱ 35 уॱ мужчинॱ.

Отвечаяॱ наॱ вопросॱ «Является лиॱ дляॱ молодежиॱ образцомॱ семейная жизнь родителей?», эксперты сошлись во мнении, чтоॱ скорееॱ всегоॱ даॱ, чемॱ нетॱ. Объясняя свой выбор тем, что семья являетсяॱ первичнымॱ институтомॱ социализацииॱ, передачиॱ опытаॱ семейнойॱ жизниॱ иॱ ее воспитательное воздействиеॱ наॱ ребенкаॱ трудноॱ переоценитьॱ. Для ребенка, его нравственного, психического развития семьяॱ выступаетॱ какॱ социальнаяॱ средаॱ самогоॱ ближайшегоॱ окружения. «В семье ребенок получаетॱ первоначальныеॱ знанияॱ оॱ миреॱ, здесьॱ формируетсяॱ его характер, потребности, интересы, нравственные идеалыॱ иॱ убеждения, основы гуманистических и альтруистических чувств, в ней он усваиваетॱ моральныеॱ ценности, социальные нормы, формирует мироощущение и отношение к другим людямॱ. Непосредственныйॱ опытॱ родительской семьи определяет во многом процесс личностного самоопределения, сложившиеся установкиॱ иॱ ценностныеॱ ориентацииॱ вॱ сфереॱ семейнойॱ жизни. Поведение родителей, их совместнаяॱ жизньॱ, супружескиеॱ отношенияॱ в родительской семье создают у детей представление оॱ семьеॱ иॱ бракеॱ, оказываютॱ значительное влияние на формирование установок детей к вопросамॱ полаॱ, наॱ ихॱ отношениеॱ кॱ противоположному полу».

По мнению экспертов заॱ последниеॱ несколькоॱ лет у молодого поколения брачно-семейные установки сильно изменилисьॱ. Экспертамॱ было предложено оценить изменения по шкале от 1 до 5(где 1 минимальноеॱ, аॱ 5 максимальноеॱ значениеॱ). Всеॱ экспертыॱ выбрали максимальное значение.

Определяя в какую сторонуॱ произошлаॱ трансформацияॱ брачноॱ-семейныхॱ установокॱ, большая часть экспертов сошлись во мненииॱ, чтоॱ скорееॱ всегоॱ в отрицательную нежели в положительную. Отмечая, что наॱ трансформациюॱ брачноॱ-семейных установок повлияли процессы глобализации, социально-экономические проблемы в странеॱ, проблемыॱ воспитанияॱ, аॱ такॱ жеॱ пропагандаॱ СМИॱ свободныхॱ отношений.

Отвечая наॱ вопросॱ анкетыॱ «Оказываетॱ лиॱ влияниеॱ наॱ брачноॱ-семейныеॱ установкиॱ состав родительскойॱ семьиॱ?»,60% экспертовॱ сошлись во мнении, что «Скорее всего да, чем нет», аॱ остальныеॱ 40% твердоॱ увереныॱ вॱ ответеॱ «Даॱ». Экспертыॱ объяснялиॱ свой выбор темॱ, чтоॱ «Воспитание будущего семьянина во многом зависит от образа жизни иॱ поведенияॱ родителейॱ. Характерॱ воспитанияॱ в родительской семье в значительной степени предопределяетॱ обликॱ будущей семьи, детей. При этом большое значение для формирования качеств семьянинаॱ имеютॱ структураॱ семьиॱ, материальноॱ-бытовыеॱ условияॱ, личностныеॱ качестваॱ родителейॱ, характер отношенийॱ вॱ семьеॱ, духовноॱ-нравственныеॱ интересыॱ ееॱ членовॱ. Особую значимость приобретает внутренняяॱ атмосфераॱ семьиॱ». Иॱ связиॱ сॱ этимॱ сॱ большейॱ вероятность брачно-семейные установкиॱ вॱ полнойॱ семьеॱ будутॱ выражены положительной динамикой.

Если говорить о неполнойॱ семьеॱ, тоॱ какॱ правило она оказывает негативное воздействие на формирование брачноॱ-семейныхॱ установокॱ. «Социальноॱ-психологическийॱ стереотипыॱ предписываютॱ социальныеॱ ролиॱ мужчины такие черты иॱ признакиॱ, которыеॱ неॱ присущиॱ социальнойॱ ролиॱ женщиныॱ. Сама по себе жесткаяॱ определенностьॱ этихॱ ролей может оказать неблагоприятное воздействие, если человек слаб, аॱ стереотипॱ требуетॱ отॱ негоॱ доминированияॱ, силыॱ, мужественности или наоборот. Но вॱ неполнойॱ семьеॱ (темॱ болееॱ, еслиॱ онаॱ сталаॱ таковойॱ на ранних стадиях социализацииॱ ребенкаॱ илиॱ изначально была неполной) ребенок лишен образца того, как должныॱ вестиॱ, себя мужчины и женщины в различных ролевых ситуациях, поэтому вॱ будущемॱ, вॱ своейॱ собственнойॱ семье человек далеко не всегда сможет продемонстрировать адекватноеॱ полоролевоеॱ поведениеॱ; этоॱ приводитॱ кॱ диॱcфункциональностиॱ иॱ конфликтам и, возможноॱ, тожеॱ к распаду семьи. Основная причина статистически значимой связи неблагополучия раॱcпадающейсяॱ молодойॱ семьи с неблагополучием семьи родителей одного из молодых супругов (илиॱ обоихॱ супруговॱ) — их неадекватная полоролевая социализация. Хотя неполных семей, в которыхॱ отецॱ одинॱ воспитываетॱ детейॱ, гораздоॱ меньше, чем неполных семей, в которыхॱ детейॱ воспитываетॱ однаॱ мать, им присущи те же проблемы полоролевой ориентацииॱ.

Вॱ связиॱ сॱ имеющимисяॱ проблемамиॱ вॱ даннойॱ области, экспертам был задан вопросॱ оॱ томॱ, проводитсяॱ лиॱ государственнымиॱ органамиॱ необходимаяॱ «оздоровительнаяॱ работа» по сохранениюॱ институтаॱ семьиॱ иॱ сохранению брачно-семейных ценностей?» Эксперты рассказали о проводимыхॱ мероприятияхॱ. Правительствоॱ Российскойॱ Федерацииॱ вॱ рамках круглого стола проводимого в апреле 2014гॱ. определилоॱ иॱ закрепилоॱ заॱ Министерствомॱ илиॱ ведомством решение комплекса вопросов «молодойॱ семьиॱ» - какॱ субъектаॱ государственнойॱ политикиॱ;

1.1. Министерствуॱ образования и науки передать работуॱ поॱ разработке проекта федерального закона «О государственной поддержке молодых семей в Российскойॱ Федерацииॱ» Министерствуॱ илиॱ ведомству, ответственному за решение данного вопроса.

1.2. Министерству здравоохраненияॱ иॱ социальногоॱ развитияॱ, Государственномуॱ комитету по делам молодежи:

1.2.1. В целях реализацииॱ Концепцииॱ демографическойॱ политики Российской Федерации на период до 2025 года, утверждённойॱ Указомॱ Президентаॱ Российскойॱ Федерацииॱ иॱ вॱ рамкахॱ выполненияॱ распоряженияॱ Правительства Российской Федерацииॱ отॱ 14.02.2008 №170-рॱ, включитьॱ вॱ план мероприятий раздел по пропаганде семейных ценностейॱ молодойॱ многодетнойॱ семьиॱ  

1.2.2. В рамках разрабатываемой Федеральной целевой программы «Молодежь Россииॱ» предусмотретьॱ  вручениеॱ «семейногоॱ автомобиляॱ» приॱ рождении третьего ребёнка в семье сॱ возрастомॱ одногоॱ изॱ супруговॱ до 35 лет;

1.2.3. Обобщить и распространить положительный опытॱ регионовॱ Российскойॱ Федерацииॱ вॱ области демографической политики.

1.2.4. Проводить ежегодный мониторинг положенияॱ молодыхॱ семей. Обеспечить подготовку ежегодных национальных докладов о положении российских семей сॱ обязательнымॱ выделениемॱ вॱ них раздела о молодых семьях, в котором должныॱ бытьॱ отражены экономическое положение молодой семьи, обеспеченность жильём, детскими дошкольнымиॱ учреждениямиॱ, медицинскойॱ и социальной помощью членов семьи.

1.3. Министерству регионального развития провестиॱ анализॱ эффективностиॱ реализацииॱ подпрограммыॱ "Обеспечение жильем молодых семей" в субъектах Российской Федерацииॱ заॱ последниеॱ триॱ года ее действия. Подготовить предложения по повышению эффективностиॱ даннойॱ подпрограммыॱ.

1.4. Госкорпорации "Ростехнологии", руководству ОАО «АВТОВАЗ» - ускорить разработку и серийноеॱ производствоॱ современного и безопасного «семейного» автомобиля. Рассмотреть возможность своего участия в разрабатываемойॱ Федеральнойॱ целевойॱ программеॱ «Молодежьॱ Россииॱ».

1.5. Федеральнымॱ и региональным телерадиокомпаниям («Первый каналॱ», «Россияॱ», «НТВॱ», «Ренॱ-ТВॱ», «ТВЦॱ», «Петербургॱ-Пятый канал» и т.дॱ.) создатьॱ неॱ менееॱ однойॱ программыॱ поॱ пропагандеॱ образаॱ крепкойॱ и счастливой, молодойॱ многодетнойॱ семьиॱ.

1.6. Министерствуॱ информационныхॱ технологийॱ иॱ связиॱ поддержать создание программ пропагандирующихॱ молодуюॱ многодетнуюॱ семьюॱ, наॱ что выделить дополнительные средства по разделу социальнойॱ рекламыॱ бюджетаॱ 2015 годаॱ.

Вॱ ходе интервью экспертам было предложено определить всеॱ жеॱ «Какогоॱ приоритетноеॱ направлениеॱ поддержкиॱ оказываемоеॱ государствомॱ?» Всеॱ эксперты говорили о томॱ, чтоॱ государствоॱ оказываетсяॱ поддержкуॱ поॱ всемॱ жизненноॱ важнымॱ направлениям в сфереॱ семьиॱ иॱ семейныхॱ отношенийॱ, однакоॱ призналисьॱ, что в больше степени помогаютॱ семьеॱ сॱ социальноॱ-экономическойॱ стороныॱ иॱ сॱ этимॱ мнением согласно большинство экспертовॱ (70%), остальныеॱ (30%) неॱ моглиॱ выделитьॱ какоеॱ–тоॱ одноॱ направлениеॱ иॱ определили ,чтоॱ государствомॱ оказываетсяॱ какॱ социальноॱ-экономическая так и социально-психологическая помощь. Стоитॱ отметитьॱ, чтоॱ никтоॱ изॱ экспертовॱ неॱ выбралॱ вॱ качествеॱ поддержки социально-педагогическуюॱ помощьॱ. Исходяॱ из этого можно сделать вывод, что Социально-педагогическая поддержкаॱ семьиॱ, базирующаяся на методическом подходе, который предполагает учет структуры семьи, установокॱ родителейॱ наॱ воспитаниеॱ и обучение, проводится редко или в частных случаяॱ.

Отвечаяॱ наॱ вопросॱ оॱ томॱ, чтоॱ ещеॱ необходимоॱ сделатьॱ, для того, чтобыॱ сформироватьॱ уॱ молодежиॱ позитивные брачно-семейные установки, эксперты говорили о томॱ, чтоॱ Государственнаяॱ политикаॱ должна быть направлена на формирование духовно-нравственных семейныхॱ ценностейॱ иॱ установокॱ, образаॱ благополучияॱ крепкойॱ и счастливой молодой семьи с тремяॱ иॱ болееॱ детьмиॱ. Социологическиеॱ исследования показывают, что женщины даже хорошо материальноॱ обеспеченныеॱ неॱ хотятॱ иметьॱ болееॱ двухॱ детейॱ, аॱ нередко и болееॱ одногоॱ ребенкаॱ, потомуॱ что образ сложившейся у молодежи соответствует сложившейся в настоящееॱ времяॱ системе ценностей. Такие представления о семье необходимо менять. Решить этуॱ проблемуॱ можноॱ толькоॱ достигнувॱ объединения и единства всех общественных сил, структурॱ бизнесаॱ, СМИॱ. Необходимоॱ единство и согласие всех ветвей власти.

По мимоॱ семьиॱ экспертыॱ говорилиॱ оॱ томॱ, чтоॱ в современном мире сильное воздействие наॱ формированиеॱ брачноॱ-семейных установок оказывают СМИ. В настоящее время негативный образॱ семьиॱ, созданныйॱ СМИॱ, неॱ укрепляет семейные ценности, а способствует кризису институтаॱ семьиॱ. Визуальныйॱ образॱ семьиॱ, создаваемыйॱ СМИ, с одной стороны отражает реально сформировавшийсяॱ вॱ обществеॱ негативныйॱ имиджॱ семьиॱ, а с другой - подчеркивает семейные ценностиॱ вॱ неправдоподобныхॱ сюжетахॱ рекламыॱ иॱ сериаловॱ. Какॱ показываютॱ исследования, средства массойॱ информацииॱ пропагандируютॱ либеральнуюॱ модельॱ семьиॱ. А в отличие от традиционной модели, либеральнаяॱ модельॱ семьиॱ демонстрируетॱ возможностиॱ вариантовॱ переходаॱ отॱ традиционнойॱ моногамии. Самое распространॱённоеॱ проявлениеॱ либеральнойॱ моделиॱ - гражданскийॱ бракॱ («сожительствоॱ»). Следующим распространённым явлениемॱ считаетсяॱ повторныйॱ бракॱ. Степеньॱ воздействияॱ средствॱ массовойॱ информацииॱ на брачно-семейныеॱ установкиॱ, былаॱ оцененаॱ всеми экспертами по максимальному показателю шкалы от 1 до 5 , гдеॱ 1 минимальноеॱ, аॱ 5 максимальноеॱ значениеॱ.

ВЫВОДЫॱ ПОॱ ГЛАВЕॱ II

1. Для современной молодежи семьяॱ являетсяॱ ведущей жизненной ценностью. Основными причинами вступления в брак признаются любовьॱ, общиеॱ интересыॱ. Молоॱ­дыеॱ людиॱ выбираютॱ равноправиеॱ вॱ семье.

2. В молодежной средеॱ распространенॱ иॱ одобряемॱ гражданскийॱ бракॱ. Приॱ этомॱ офиॱ­циальная регистрация бракаॱ неॱ отвергается.

3. Основной причиной развода, по мне­нию молодежи, является изменаॱ, неуважениеॱ вॱ семьеॱ илиॱ пьянство одного из супругов.

4. Большинство молодых людей вॱ возрасॱ­те от 18 до 35 лет ориентированы на рож­дение двоих детейॱ вॱ семьеॱ, считаютॱ, чтоॱ воспитаниемॱ детейॱ должныॱ заниматься не­посредственно родителиॱ ребенкаॱ.

5. Мнениеॱ экспертомॱ и молодежи относительно оптимального возраста для вступления вॱ бракॱ совпалоॱ иॱ составилоॱ отॱ 26 доॱ 30 дляॱ мужчинॱ иॱ от 21 до 25 дляॱ женщинॱ.

6. В своих представлениях о будущей семье современная молодежь ориентируется наॱ модельॱ взаимодействияॱ иॱ ролевойॱ структуры родительской семьи. Семья, являясь первичным институтомॱ социализацииॱ подрастающегоॱ поколенияॱ, оказываетॱ сильнейшееॱ воздействиеॱ на брачно-семейные установки и подготовкуॱ молодежиॱ кॱ самостоятельнойॱ семейнойॱ жизниॱ.

7. Родительскаяॱ семьяॱ играетॱ важную роль вॱ формированииॱ брачноॱ-семейныхॱ установок. Как полная так и неполная.

8. Респонденты изॱ неполныхॱ семей, стараются обзавестись семье раньше.

9. Респонденты из неполных семей в отличиеॱ отॱ полныхॱ, готовыॱ проводитьॱ время в кругу семьи, но в меньшеॱ степениॱ проводитьॱ времяॱ вॱ кругуॱ родственникомॱ иॱ тратитьॱ время на походыॱ вॱ киноॱ илиॱ кॱ примеруॱ футбол.

10. Так же респонденты из неॱ полныхॱ семей в большей степени хотели бы жить отдельно от родителей иॱ вॱ меньшейॱ степениॱ хотелиॱ быॱ сохранитьॱ сними отношения после заключения собственногоॱ бракаॱ.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Роль родительской семьеॱ вॱ подготовкеॱ подрастающегоॱ поколенияॱ кॱ семейнойॱ жизниॱ сложно переоценитьॱ: уॱ детей создаются представленияॱ оॱ семьеॱ иॱ бракеॱ, формируютсяॱ установкиॱ детейॱ кॱ вопросам пола, ихॱ отношениеॱ кॱ противоположномуॱ полу. «Культура взаимоотношения супругов является для детей нагляднымॱ иॱ самымॱ главнымॱ урокомॱ семейнойॱ жизниॱ, иॱ во многом определяет их установкиॱ наॱ бракॱ иॱ семьюॱ». Соответственноॱ можноॱ сделатьॱ выводॱ что родительская семьяॱ играетॱ важнуюॱ рольॱ вॱ формированииॱ брачноॱ-семейныхॱ установокॱ молодежиॱ и оказываетॱ влияниеॱ наॱ брачноॱ-семейныеॱ установки, в независимо от ее состава.

«Семья - этоॱ социальныйॱ институтॱ, которыйॱ удовлетворяетॱ индивидуальныеॱ потребностиॱ членовॱ семьиॱ, осуществляет их первичную социализациюॱ, выступаетॱ посредникомॱ воॱ взаимосвязиॱ личности и общества». Семье как малой группеॱ присущиॱ свояॱ неповторимаяॱ культураॱ, личныйॱ контактॱ междуॱ членами группы, сплоченность, определенныйॱ эмоциональныйॱ климат, интимность отношений, гомогенности и т.д. 

Также семья выполняетॱ рядॱ функцийॱ: хозяйственноॱ-экономическаяॱ, репродуктивнаяॱ, регенеративнаяॱ, образовательноॱ-воспитательнаяॱ, рекреативнаяॱ, безопасности. Выделяют такжеॱ различныеॱ типыॱ семейॱ: поॱ количествуॱ брачныхॱ партнеровॱ, поॱ юридическомуॱ оформлению брачныхॱ отношенийॱ, по структуре власти в семье, по количеству детей, наличию родителейॱ, поॱ количествуॱ поколенийॱ вॱ семьеॱ.  Относительноॱ понятийॱ «бракॱ» и «семья» нужно отметитьॱ, чтоॱ междуॱ нимиॱ существуетॱ тесная взаимосвязь.

Социальная сущность брака определяется, вॱ конечномॱ счетеॱ, господствующимиॱ общественнымиॱ отношениямиॱ, она также испытывает влияние политики, праваॱ, нравственностиॱ, религииॱ. Вॱ светеॱ проблемॱ современного общества, смены системы ценностей большое распространениеॱ получилоॱ такоеॱ явлениеॱ какॱ гражданскийॱ брак. Когда-то под термином "гражданскийॱ бракॱ" подразумевалиॱ семейные отношения, не освященные таинством венчания. Сегодня определение распространилосьॱ наॱ семейныеॱ союзыॱ, не признанные не только церковью, но и государствомॱ. Союзॱ считаютॱ гражданским браком, если пара живет на одной территории и ведетॱ общееॱ хозяйство в течение месяца. Брачные отношения можно выделить в особуюॱ группуॱ отношенийॱ, которыеॱ могутॱ характеризоватьсяॱ различнымиॱ типамиॱ отношенийॱ. Вॱ своейॱ дипломнойॱ работеॱ яॱ раскрылаॱ сущностьॱ понятияॱ «семьяॱ», «брак» и «брачно-семейныеॱ установкиॱ», рассмотрелаॱ иॱ охарактеризовалаॱ феноменॱ гражданскогоॱ бракаॱ; выявилаॱ и охарактеризовала доминирующиеॱ факторыॱ, влияющиеॱ на отношение молодежи к браку и семье в целомॱ; проанализировалаॱ ценностныеॱ ориентацииॱ молодежи в области брачно-семейных отношениях и определила рольॱ составаॱ семьиॱ воॱ влиянииॱ наॱ молодежьॱ. Поставленныеॱ целиॱ и задачи былиॱ достигнутыॱ.

Воॱ всеॱ временаॱ системаॱ социальныхॱ ценностейॱ, составляющихॱ основуॱ жизненного самоопределенияॱ личностиॱ, усваиваласьॱ молодежьюॱ в ходе тесного взаимодействия с людьми старшего поколения, передающимиॱ свойॱ опытॱ молодымॱ черезॱ практику личной жизни и в процессе идеологическойॱ работыॱ государственныхॱ институтовॱ воспитанияॱ. Однакоॱ вॱ настоящее время социализация современных молодыхॱ людейॱ осуществляетсяॱ вॱ условияхॱ повышеннойॱ автономииॱ, в связи, с чем усилилосьॱ избирательноеॱ отношениеॱ молодежиॱ кॱ своемуॱ социокультурному наследию, опыту предшествующих поколений. Поэтому выявлениеॱ приоритетныхॱ ценностейॱ, касаемоॱ семьи и брачно-семейных установок, которыми руководствуется современнаяॱ молодежьॱ — одноॱ изॱ важнейшихॱ направленийॱ работыॱ всех государственных структур, занимающихся вопросамиॱ семьиॱ иॱ молодежиॱ. Полученныеॱ вॱ ходеॱ исследованияॱ данныеॱ могут быть использованы дляॱ рекомендацийॱ государственнымॱ органамॱ иॱ структурамॱ Россииॱ дляॱ диагностикиॱ семейноॱ-брачных отношенийॱ иॱ принятиюॱ мерॱ дляॱ своевременного решения проблем изложенных в данной дипломнойॱ работеॱ. Такжеॱ возможно создание на основе данной работы, определенных программ, в которыеॱ будутॱ вовлеченыॱ молодыеॱ людиॱ сॱ цельюॱ просвещения и формирования в сознанииॱ современногоॱ поколенияॱ правильногоॱ представленияॱ оॱ семейно-брачных отношениях и ценностных ориентацийॱ вॱ целомॱ.

БИБЛИОГРАФИЯॱ

1.Антоновॱ, Аॱ.Иॱ., Медковॱ, Вॱ.М. //Социология семьиॱ. – Мॱ.: Издॱ-воॱ МГУॱ, 2006.  2.Гребенниковॱ, И. В.// Основы семейной жизни: учебное пособиеॱ дляॱ студентовॱ педагогических институтов// Просвещение, Москва 2001 3.Александров, И.Ф. //Семья какॱ первичнаяॱ ячейкаॱ иॱ какॱ субъектॱ праваॱ//Москва 2003.  4.Бестужев-Лада, И.Дॱ. //Ступениॱ кॱ семейномуॱ счастьюॱ// Издॱ.«Мысльॱ», 2005.  5.Голодॱ, Сॱ.Иॱ. //Семья и бракॱ: историкоॱ-социологическийॱ анализॱ// СПбॱ, 2008.  6.Данилова, Е.А. //Семья как важнейшая ценностьॱ молодежиॱ// 2007. 7.Запесоцкийॱ, Аॱ.Иॱ.// Молодежьॱ вॱ современномॱ мире// Москва - 2006.  8.Стеркин, Фॱ.Иॱ. //Чтоॱ выгоднееॱ – законныйॱ бракॱ, илиॱ сожительствоॱ //  Социальноеॱ обеспечениеॱ. 2005. № 4. 

9. Андреева Т.Вॱ. //Психологияॱ современнойॱ семьиॱ: Монографияॱ. //СПбॱ.: Речьॱ. 2007. 10.Филюкова, Л.Ф.//Современная молодаяॱ семьяॱ//Москваॱ 2008 11.Сизановॱ, А.Н.//Подготовка подростков к семейной жизни, 2009. 12.Щукинаॱ Аॱ.Сॱ., Богдановаॱ Лॱ.Пॱ.// Гражданскийॱ бракॱ вॱ современнойॱ  демографической ситуацииॱ // Социологическиеॱ исследованияॱ, №7, 2003.  13. Ивлеваॱ Вॱ. Вॱ. //Психологияॱ семейныхॱ отношенийॱ.//Современная школа//Москва 2009.

14.Электроннаяॱ энциклопедияॱ: www.Wikipedia.org 15.Мудрикॱ, Аॱ.Вॱ.// Введениеॱ вॱ социальнуюॱ педагогикуॱ//Институт практической Психологиииॱ// Москваॱ 2000// сॱ. 364. 16. Андреевойॱ Тॱ.В //«Супружеская совместимость».//Журнал Psychology 2009 год. 

17.Казаринова Нॱ. Вॱ. //Межличностноеॱ общениеॱ: Конспектॱ лекций//Изд-во Михайлова В. А.,Москва 2007.

18.Калининаॱ Рॱ. Рॱ. //Введениеॱ в психологию семейных отношений.// СПб.: Речь, 2008.

19.Карабанова Оॱ. Аॱ. //Психологияॱ семейныхॱ отношенийॱ иॱ основыॱ семейного консультирования.//Изд. Гардарики, Москваॱ 2006.

20.Карцеваॱ Лॱ. В.// Психология и педагогика социальной работы с семьей// Изд. Дашковॱ иॱ Коॱ//Москваॱ 2009.

21.Клюеваॱ Н. В. //Психолог и семья: диагностика, консультацииॱ, тренингॱ// Академияॱ Развитияॱ//Москваॱ 2007.

22.Колесниковаॱ Гॱ. Иॱ., Кабарухина И. А., Мирошниченкоॱ Вॱ. Нॱ. //Социологияॱ иॱ психологияॱ семьиॱ//Изд. Академия//Москва 2007.

23.Кричевский Лॱ. Лॱ., Дубовскаяॱ Еॱ. Мॱ. Социальнаяॱ психологияॱ малой группы: Учебное пособие для вузовॱ. - Мॱ.: Аспектॱ Прессиॱ, 2009.

24.Куртышеваॱ Мॱ. Кॱ. //Как сохранить психологическое здоровье семьиॱ. // СПбॱ.2006.

25.Монаховаॱ Аॱ. Юॱ. //Психологॱ иॱ семьяॱ: активныеॱ методы взаимодействия// Академияॱ Развитияॱ//Москва 2007.

26.Калинина О.Г., Холмогорова А.Б. //Влияние образа отца наॱ эмоциональноеॱ благополучиеॱ иॱ полоролевуюॱ идентичностьॱ подростковॱ // Вопросыॱ психологииॱ. 2007. N 1. Сॱ. 15-26

27.Мухина B.C. //Возрастнаяॱ психологияॱ: феноменологияॱ развитияॱ, детство, отрочество: учеб. Для студентов вузов 4-е издॱ.//Москваॱ 1999. 456 сॱ.

28.Овчароваॱ Р.В. //Психология родительства: учебное пособие для высших учебныхॱ заведенийॱ//Издॱ. Академияॱ// Москваॱ 2005. 368 сॱ.

29.Голофастॱ Вॱ. Бॱ. //Социология семьи. Статьиॱ разныхॱ летॱ // Подॱ редॱ. Оॱ. Бॱ. Божковаॱ// Издॱ.Алетейяॱ //СПб 2006.

30.Захаровॱ Сॱ. Вॱ. //Новейшиеॱ тенденцииॱ формированияॱ семьиॱ вॱ России. Статья первая. Расширяющиесяॱ границыॱ бракаॱ// Демоскопॱ-Weekly. 2006.

31.Палиловаॱ И. //Совершеннолетние дети и родительская семья // Вестник общественногоॱ мненияॱ. 2003. № 1 (67).

32. Прокофьеваॱ JI. Мॱ., Валетас М.- Ф. //Отцы и дети после разводаॱ // Демоскопॱ-Weekly. 2001. № 09-10.

33.Постниковаॱ Мॱ.Иॱ. //Изучениеॱ ценностей поколений в современной России // Материалыॱ международногоॱ конгрессаॱ «Психологияॱ XXI столетияॱ». Тॱ.2 / Подॱ редॱ. Вॱ.В. Козлова. //Ярославль: МАПНॱ, 2008. – Сॱ. 147-149.

34.Постниковаॱ Мॱ.Иॱ. //Особенности отношений между поколениями в семье // Альманахॱ современнойॱ наукиॱ иॱ образованияॱ. Серияॱ «Педагогикаॱ, психологияॱ, социологияॱ иॱ методика ихॱ преподаванияॱ» № 4(23). 4.1.Тамбовॱ, 2009. Сॱ.140-147.

35.Постниковаॱ М.И.// Взаимодействие поколений - как основа развития обществаॱ // Психологияॱ иॱ современноеॱ обществоॱ: взаимодействиеॱ какॱ путьॱ взаиморазвитияॱ// Материалы 4 Международной научноॱ-практическойॱ конференцииॱ// Сॱ-Петербургॱ. 2009. Сॱ.261-264.

36.Черновॱ Аॱ., Евграфова Е. //Семья — залогॱ выживанияॱ // Ведомостиॱ. 2002. 11 октябряॱ.

37.Теорияॱ семейных систем Мюррея Боуэна: основные понятия, методыॱ иॱ клиническаяॱ практикаॱ под 37.ред. К.Бейкер, А.Я.Варги. М.: Когитоॱ-Центрॱ, 2005. 496 сॱ.

38.Эйдемиллерॱ Э.Г., Юстицкис В.// Психология и психотерапия семьиॱ. 2-еॱ издॱ., расшॱ. иॱ допॱ. Спб.: Питер, 2000. 656 с.

39.Дымнова Т.Иॱ.//Зависимостьॱ характеристикॱ супружескойॱ семьиॱ отॱ родительскойॱ // Вопросыॱ психологии. 1998.- № 2.- С. 46 – 56.

40.Каган В.Еॱ.//Семейныеॱ полоролевыеॱ установкиॱ уॱ подростковॱ // Вопросыॱ психологииॱ. 1987.- № 2.- С. 54 – 61.

41. Марковская И.Мॱ. // Опросникॱ дляॱ изученияॱ взаимодействияॱ родителей с детьми // Семейная психология и семейнаяॱ терапияॱ. 1999.- №2.-      Сॱ. 94 – 108.

42.Сысенкоॱ Вॱ. Аॱ. //Новобрачныеॱ в зеркале собственных взглядов, суждений, оценокॱ// Моॱ­лодоженыॱ. Мॱ., 1985.

43.Черкасоваॱ В. Ю.// Противоречия становления и реализации супружескихॱ ориентацийॱ в современный период: Автореф. дис. канд. социол. наук: 22.00.06 // В. Юॱ. Черкасоваॱ; Уралॱ. госॱ. унॱ-тॱ имॱ. А. М. Горького. — Екатеринбург: Бॱ. иॱ., 2004. — 18 сॱ.

44.Шнейдерॱ Лॱ.Бॱ.// Семейная психология: Учеб. пособие для вузов .2-еॱ издॱ. — Мॱ.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2006. - 768 с.

45.Лисовский В. Тॱ. //Молодежьॱ : любовьॱ, бракॱ, семьяॱ. (Социологическиеॱ исследованиеॱ) // Вॱ. Т. Лисовский. – СПб., 2003. - Сॱ. 61.

46.Новиковаॱ Еॱ. Нॱ. //Влияниеॱ городскойॱ средыॱ наॱ добрачноеॱ поведение молодежи // Е. Нॱ. Новиковаॱ // Социология города. Научно-теоретический журнал (журнал включен в перечень ВАКॱ). – 2011. – № 2. – Сॱ. 20.

47.Савиновॱ Лॱ. Иॱ. //Семьяॱ и общество: История, современность и взглядॱ вॱ будущееॱ // Лॱ. Иॱ. Савиновॱ / / Науч. ред. В. В. Петров. – Саранск, 1992. - Сॱ. 78-79.

48.Семьяॱ иॱ обществоॱ // Аॱ. Гॱ. Харчевॱ, Н. Ф. Богословский, М. Сॱ. Мацковскийॱ иॱ др. – М., 1982. - С. 20.

49.Карнеев Р.К., Мерзлякова С.Вॱ.// Маскулинностьॱ - фемининностьॱ личностиॱ какॱ факторॱ развитияॱ ценностиॱ семьи современной молодежи.

50. Молодаяॱ семьяॱ: вызовॱ времениॱ иॱ вариантыॱ решенияॱ. Докладॱ заместителяॱ Председателя Совета Федерации, президентаॱ, Национальногоॱ общественногоॱ комитета «Российская семья» Михаила Николаева // Интернет-сервер «АКДИ Экономикаॱ иॱ жизнь»

51. Молодежь в России в начале XXI века // под ред. Вॱ.Мॱ. Филипповаॱ. М., 2007

52. Чупров В.И., Зубок Ю.А. Социология молодежи : учебॱ. Мॱ.: ИНФРАॱ-М, 2011.

53.Диагностика семьи: методики и тесты // Под ред. Дॱ. Яॱ. Райгородскогоॱ. Самараॱ: Издॱ. Домॱ БАХРАХॱ-Мॱ, 2004. 736 сॱ.

54. Семьеведение // Е. Юॱ. Гаранинаॱ, Н. А. Коноплева, С. Ф. Карабанова. М.: Флинта: МПСИ, 2009.

55. Андреева Гॱ.Мॱ. //Социальнаяॱ психология. М.: Аспект Пресс, 2000.

56. Антонов А.И.// Социология семьиॱ. Учебникॱ 2-еॱ изд., перераб. и доп. М.: ИНФРА-М, 2005.

57. Антонов Аॱ.Иॱ. //Микросоциологияॱ семьиॱ.//Изд.ИНФРА-М//Москва 2000

58. Антонов А.И., Сорокинॱ Сॱ.А. //Судьба семьи в России XXI века. -М.: Грааль, 2000.

59. Галкина А. //Различныеॱ аспектыॱ исследованияॱ семейныхॱ образовॱ вॱ СМИॱ иॱ рекламных сообщениях//Вестник Московскогоॱ Университетаॱ. Серॱ. 18. Социологияॱ иॱ политологияॱ. 2000. - № 4.

60. Гаспарян Ю.А. //Семья на порогеॱ XXI векаॱ: Социологическиеॱ проблемыॱ. — СПбॱ., 1999.

61.Даниловॱ Аॱ.Пॱ., Кирилловаॱ А.А. //Семья иॱ СМИॱ: проблемыॱ воспитанияॱ иॱ медиаобразованияॱ // Семьяॱ в России № 1. М.; Чебоксары, 2001

62. Осадчаяॱ Гॱ.Иॱ.// Семьяॱ вॱ Россииॱ иॱ вॱ Москвеॱ в начале XXI векаॱ// Носковаॱ Аॱ.Вॱ, Варламова С.Н., др. – М.: Изд. РГСУ, 2008; Социология семьиॱ: учебॱ. Пособиеॱ дляॱ студентовॱ вузов, обучающихся по специальности 020300 «Социология»// Е.Иॱ. Зритневаॱ. – Мॱ.: Гуманитॱ. Издॱ. Центрॱ ВЛАДОСॱ, 2006

63. Тॱ.Аॱ. Долбик-Воробей (Опубликованоॱ вॱ журналеॱ "Социологическиеॱ исследованияॱ", 2003, №11)

64. Лисовскийॱ Вॱ.Тॱ. //МОЛОДЕЖЬ: любовь, брак, семьяॱ. (Социологическоеॱ исследованиеॱ). – СПбॱ.: Наука, 2003.

65. Медков Д.В. //Семейные ценности как объект социологическогоॱ анализаॱ// Ломоносовскиеॱ чтенияॱ 2003 гॱ.//Томॱ №2

66. Рабочаяॱ книга социолога//Под общ. редॱ. иॱ сॱ предислॱ. Гॱ.Вॱ Осиповаॱ. Издॱ. 5-еॱ – М.: Книжный домॱ «ЛИБРОКОМॱ», 2009. – С.459

67. Солодовников В.В.// Социология социально-дезадаптированной семьи. – СПб.: Директ, 2007. – Сॱ. 5.

68. Сухомлинскийॱ, Вॱ.Аॱ. //Как воспитать настоящего человека.// В.А. Сухомлинский//Издॱ. Педагогикаॱ//Москваॱ 1990 , 290сॱ.

ПРИЛОЖЕНИЕॱ № 1

ТАБЛИЦЫॱ

Таблица 1.1. Распределение причин вступления в бракॱ поॱ полуॱ, % соотношении от количетсва респондентов

Вариант ответа	Мужской	Женский
Любовь	52	47
Желаниеॱ создатьॱ семьюॱ	31	42
Рождениеॱ ребенкаॱ	7	6
Расчетॱ	7	2
Независимостьॱ отॱ родителейॱ	0	3
Не быть одинокимॱ	2	0

Таблицаॱ 5. Распределениеॱ ответов на вопрос Смысла слова "Семья", в количественном соотношенииॱ отॱ числаॱ респондентовॱ.

	Вариантыॱ ответаॱ
		Полнаяॱ	Неполнаяॱ	Всегоॱ
Семья - это	Союзॱ 2 ухॱ любящихॱ иॱ уважающихॱ другॱ другаॱ людейॱ	60	21	81
	Родителиॱ иॱ их дети	18	6	24
	Личноеॱ пространствоॱ человекаॱ, гдеॱ егоॱ поддерживают и любят	6	15	21
	Взаимопонимание, общность интересов иॱ стиляॱ жизниॱ, комфортॱ	9	6	15
	Ячейкаॱ обществаॱ, вॱ которойॱ праваॱ и обязанности супруговॱ равныॱ	33	24	57
	Крепкиеॱ доверительныеॱ отношенияॱ	5	1	6
	Основаॱ общества	5	0	5
	Люди разных поколений, связанные кровным иॱ духовнымॱ родствомॱ	18	3	21
	Ответственностьॱ иॱ заботаॱ другॱ оॱ другеॱ, детях	6	3	9
	Мои близкиеॱ людиॱ	6	0	6
	Смыслॱ жизниॱ каждогоॱ человека	6	3	9
	Затрудняюсь ответить	42	9	51
	Малая социальная группа, обладающаяॱ историческиॱ опр. организацией	6	3	9
	Любящий коллектив	3	3	6

Таблица 7. Достаточные условия для создания семьи. Распределениеॱ поॱ полуॱ, вॱ % соотношенииॱ от количества респондентов

Варианты ответа	Кол-воॱ женщинॱ	Колॱ-воॱ мужчинॱ	Всегоॱ %
Достаточноॱ толькоॱ желанияॱ создать семью	59	12	22
Высшееॱ образованиеॱ	12	5	5
Собственноеॱ жильеॱ	24	28	16
Работаॱ иॱ постоянныйॱ доход	74	81	49
Не задумывался (ась)	7	18	8

Таблица 10 . Распределение количества желаемых детей по составу, % соотношении от количества респондентов

Варианты ответа	Женский	Мужской	Всего
1	14	19	16
2	52	56	54
3 и более	28	19	24
Не планирую иметь детей	6	6	6
Распределение количества желаемых детей по составу, % соотношении от количества респондентов
Варианты ответа	Полная	Неполная
1	31	48
2	57	39
3 и более	8	2
Не планирую иметь детей	4	10

ТАБЛИЦА 11. Распределение ответом на вопрос «Как члены семьи должны проводить досуг», в % и количественном соотношении от общего количества респондентов

Варианты ответа	Полная	Неполная	Всего
Обязательно вместе	16	33	22
По возможности вместе, но необязательно	47	49	48
Нужно обязательно отдыхать друг от друга	37	18	30

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

ПРОГРАММА СОЦИОЛОГИЧЕСКОГОॱ ИССЛЕДОВАНИЯॱ МЕТОДОМॱ АНКЕТИРОВАНИЯॱ

Оглавлениеॱ

1. Методологическийॱ раздел …………………………………………….....65-70

1.1.Формулировка проблемы...............................................................................65

1.2.Основное противоречие проблемыॱ………………………………….….…65

1.3.Обоснованиеॱ проблемыॱ………………………………………......................65

1.4.Цель исследования…………………………………………..........................65

1.5. Задачи исследования……………………………………………………65-66

1.6.Объект исследования…………………………………………………..........66

1.7. Предмет исследования………………………………………………….......66

1.8.Теоретическая интерпретацияॱ основныхॱ понятийॱ………………....….66-67

1.9.Факторная интерпретация основных понятий…………………......…….68

1.10.Гипотезы исследования…………………………………………….......….69

2. Методический раздел…………………………………………...................70-73

2.1.Методыॱ сбораॱ первичнойॱ соц.информации ………..………………..........70

2.2.Место, время проведения исследования………………………........……...70

2.3.Характеристика инструментария………………………………….........…..70

2.4. Выборкаॱ……………………………………………………………...........…70

2.5. Обоснованиеॱ типаॱ выборочнойॱ совокупностиॱ……………………..….70-71

2.6. Методыॱ обработкиॱ информацииॱ……………………………………...........71

2.7. Практическаяॱ значимостьॱ исследования…………………………..........…71

2.8. Рабочийॱ планॱ исследованияॱ………………………………………..........…72

2.9. Анкета………………………………………………………………..…........73