Хід заняття:

Введення

Відбувається привітальна частина заняття.

Формування психофізичної установки на позитивне сприймання музичного матеріалу

Кладемо руку на тім’ячко голови і промовляємо: «Я частинка цього світу. Я краплинка і я океан. Матінко Природа дай мені відчути єдність з Тобою». Звучить музика із практичного матеріалу (за вибором).

Тема заняття

Відбувається ознайомлення з темою заняття:

– Що таке ритм?

– Як ми його відчуваємо?

Слухаємо різнопланову музику разом з дітьми і спостерігаємо як вони на неї реагують. Ставимо запитання:

• Назвіть, яка музика звучала повільно?

• Який у неї характер?

• Назвіть, під яку музику (якого характеру) вам подобається рухатися?

Методика ознайомлення слухання музики

Звертаємо увагу дітей на те, що зараз прозвучить музика, під яку необхідно ритмічно рухитися (за вашим бажанням і по можливості кожної дитини):

– Діти, якщо звучить повільна музика, то піднімаємо руки вгору і відтворюємо довільні плавні рухи у будь-якому напрямку.

– Якщо звучить ритмічна музика, хлопаємо в долоні або відбиваємо її ритм на шумових дитячих інструментах.

Формування музично-слухових уявлень

Слухаємо музику мрійливого характеру:

– Зараз ви будете слухати музику Сергія Прокоф’єва, яка називається «Ранок». Ранок – це початок дня, коли все просинається: природа і людина. (Діти рухаються під музику плавно і повільно).

– А тепер послухаємо музику зовсім іншого характеру. Звучить увертюра з балета «Лускунчик» П.ЧАЙКОВСЬКОГО.

Цілісне сприймання твору

Діти займають зручні пози і спокійно слухаємо музику С.Прокоф’єва «Ранок».

Запитання:

– Чи сподобалась вам ця музика? Який у неї характер?

• Чи нагадала справді про ранок?

• Що ви уявляєте, коли слухаєте цю музику?

– Чи хочеться вам робити якісь рухи під цю музику? Зробіть ті, що вам хочеться.

Завершення музичного заняття

Налаштовуємо дитину на внутрішню та зовнішню гармонію (праву руку кладемо на серце і слухаємо його ритм). Звучить заспокійлива музика. Дітям пропонується розслабитися, закрити очі і пригадати щось приємне.