Методика «Исследование способности словообразования» Алексеева м.М., Лямина в.И. Представлена в приложении № 1.

Цель констатирующего эксперимента: выявление факта отставания развития словообразования у детей среднего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

В ниже представленных таблицах отображены результаты развития словообразования на этапе констатирующего эксперимента (таблица 2.4. – 2.10.)

Таблица 2.4.

Результаты развития словообразования на этапе констатирующего эксперимента представлены в таблице 2.4.

Имя Ф.	Задание №1	Задание №2	Задание №3	Задание №4	Задание №5	Задание №6
Яна А.	6	1	2	1	0	3
Паша Г.	4	2	1	3	0	4
Дима Е.	6	2	1	0	1	6
Маша З.	7	3	2	2	0	4
Петя К.	4	1	1	3	0	4
Даша Л.	3	2	2	1	1	4
Юля О.	8	2	3	2	0	5
Катя Р.	7	3	2	1	1	4
Оля У.	4	1	1	3	0	6
Саша Ш.	8	2	1	1	1	2

При проведении тестового задания №1 «Кто у кого» были получены следующие результаты представленные в таблице 2.5.

Таблица 2.5.

Результаты задания №1

	Количество человек	%
Очень высокий	-	-
Высокий	-	-
Средний	6	60%
Низкий	4	40%
Всего	10	100%

Из таблицы 2.5. следует, что большинство детей в экспериментальной  группе имеют средний (60%) и низкий (40%) уровень умения правильно называть животных и их детенышей в ед. и мн. числе. Высокий уровень составляет всего 10%.При проведении тестового задания №2 «Большой и маленький» были получены следующие результаты в таблице 2.6.

Таблица 2.6.

Результаты задания №2

Уровень развития	Количество человек	%
Очень высокий	-	-
Высокий	-	-
Средний	2	20%
Низкий	8	80%
Всего	10	100%

Данные таблицы 2.6. показывают то, что большая часть детей (80%) имеют низкий уровень умения употреблять в речи существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, и лишь 20% - имеют средний уровень.

Количественное выражение результатов тестового задания №3 «Встреча гостей» представлено в таблице 2.7.

Таблица 2.7.

Результаты задания №3

Уровень развития	Количество человек	%
Очень высокий	-	-
Высокий	-	-
Средний	1	10%
Низкий	9	90%
Всего	10	100%

90% детей не умеют употреблять в речи наименования предметов посуды, 10% детей имеют средний уровень по этому показателю.

При проведении тестового задания №4 «Кто он такой» были получены следующие результаты в таблице 2.8.

Таблица 2.8.

Результаты задания №4

Уровень развития	Количество человек	%
Очень высокий	-	-
Высокий	-	-
Средний	3	30%
Низкий	7	70%
Всего	10	100%

В экспериментальной группе преобладает низкий (70%) уровень языкового чутья, восприятия и понимания словообразовательных форм, средний уровень составляет 30%.

При проведении тестового задания №5 «Правильно ли мы говорим?» были получены результаты указанны в таблице 2.9.

Таблица 2.9.

Результаты задания №5

Уровень развития	Количество человек	%
Очень высокий	-	-
Высокий	-	-
Средний	-	-
Низкий	10	100%
Всего	10	100%

Все дети имеют низкий уровень умения критически оценивать речь, умения находить ошибки в употреблении способов словообразования.

При проведении тестового задания №6 «Игра со словами» результаты указаны в таблице 2.10.

Таблица 2.10.

Результаты задания №6

Уровень развития	Количество человек	%
Очень высокий	-	-
Высокий	-	-
Средний	2	20%
Низкий	8	80%
Всего	10	100%

Таблица 2.10. свидетельствует о том, что преобладают дети с низким (80%) уровнем умения образовывать слова, лишь 20% - составляет средний уровень.

Таким образом, исследование по данной методике показало, что дети среднего дошкольного возраста имеют средний или низкий уровень словообразования.