Урок по теме «Буква е — показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии».

      Учитель сообщает, что на уроке дети узнают новое о букве е. Детям предлагается произнести слово лес и сказать, сколько звуков в этом слове.

      — Чтобы легче было определить, какие это звуки, — говорит учитель, — надо произнести слово и смотреть на схему. (На доске цветными мелками вычерчена схема слова лес: .) Выясняется, что в слове лес три звука, в начале слова слышится слияние двух звуков [л’э] и в конце слова — звук [с]. Учитель объясняет, что гласный звук [э] после мягких согласных обозначается буквой е.

      — Вот начало слова лес, — говорит учитель и выставляет на наборном полотне слоговую карточку ле. — Читайте так, чтобы ясно слышался мягкий согласный звук в начале слова. (Дети читают: ле.) Какую букву надо добавить, чтобы получилось слово лес? (Букву с.) Вызванный к доске ученик добавляет карточку с буквой с. Класс читает составленное слово: лес.

      По «Русской азбуке» учащиеся читают слоги-слияния (с. 79, вверху). Во всех этих слогах согласные звуки произносятся мягко. К некоторым из слогов добавляйте новые слоги до получения целых слов (например: не — небо, се — сено, ле — лето и т. д.).

      Учащиеся читают рассказ «Лес» (с. 78). При затруднении в чтении отдельные слова пишутся на доске с дополнительными пометами, анализируются и прочитываются с объяснением способа чтения. Проводится беседа по содержанию рассказа (по усмотрению учителя вопросы задаются по прочтении отдельных предложений или всего текста):

      — Назовите деревья, которые росли в лесу. Сколько лет они росли? Каким другим словом можно заменить слово красивы? (Прекрасны, великолепны.)

      Рассказ читается повторно. Обращается внимание на интонацию восклицательного предложения.

      Занятие внеклассным чтением.

Урок по теме «Буквы е, е (закрепление)».

      Игра «Полубуковка». Соотнесение картинок и слов.

      Игру «Соотнеси картинки и слова» целесообразно провести сначала на классной доске и наборном полотне: предметные рисунки располагаются над наборным полотном, а четыре слова на карточках помещаются вперемежку на наборном полотне; учащимся надо прочитать слова и расположить их в том порядке, в каком даны рисунки. Затем упражнение повторно выполняется по с. 80. Дети читают слова, указывая в них количество слогов, звуков и букв.

      Составление и чтение слов.

      Из букв разрезной азбуки составляются слова, которые затем преобразуются: лес — леса — лето. Дети прочитывают слова в столбиках (с дополнительными пометами), с некоторыми из них устно составляют предложения.

      Чтение и разбор рассказа «Лето» (с. 80).

      Словесное рисование.

      Проводится игра «Вместе с Карандашом рисуем картину». По опорным словам в рамке (с. 81) учащиеся словесно «рисуют» картину на тему «Село на берегу реки».

Урок на тему «Буквы е, е (повторение, обобщение)».

      Работа по слоговой таблице.

      Ученики читают слоги-слияния с буквой е и объясняют, что буквой е обозначен звук [э] и мягкость предшествующего согласного звука.

      Повторно проводится упражнение в словесном рисовании (с. 77).

      Чтение слов.

      Дети читают слова, напечатанные на доске с вспомогательными пометами. Затем читают эти же слова в «Русской азбуке» (с. 78—79). Выясняется понимание детьми значений слов: о чем можно сказать велика? Про что вы думали, прочитав слово красива? Чем оно отличается от следующего за ним слова? Какие страны вы знаете? Как называется наша страна?

      Беседа о зимних развлечениях, разных забавных историях в зимнюю пору. Рассмотрение иллюстрации к сказке «По щучьему велению» (с. 76). Устанавливается, к какому эпизоду она относится: какое впечатление произвел на окружающих такой необычный способ передвижения и перевозки грузов.

      Чтение текста «Река» (с. 79).

      Ученики читают сначала текст по предложениям.

      Повторно перечитывается текст целиком. Дети находят в нем те слова, которые содержат букву е.