67. Охарактеризуйте методику проведення узагальнюючих уроків читання.

Узагальнені уроки сприяють розвитку мислення дітей. Уз.у. вводяться протягом роботи над читанками. Треба питати ті питання , які пропонують підручники . Особливо ті які вимагають пошуку того , що пов8язує дану тему з минулими. Автори читанок вводять такі завдання , які спонукають дітей до роздумів та зіставлянь. Залежно від класу вчитель дає дітям завдання та запитання, що вимагають пошуків того , що пов*язує тему з раніше вивченим матеріалом. Розпочинаючи вивчення розділу, вчитель інформує про те , що по завершені теми буде проведено узагал.урок. Тема уз.у. може збігатися з темою розділу. У процесі роботи над розділом здійснюються екскурсії, ведуться спостереження за певними об*єктами , складають словники. Щоб узагальнюючий урок був узагальнюючим , необхідно на ньому виставити все , що діти виготовили протягом цього часу роботи над розділом. Тематичний збір матеріалу дає змогу підвести підсумки вивченого, закріплювати здобуті знання. На узаг.ур. – немає перевірки д/з за попередньою темою. Також немає пояснення нового матеріалу. Основна частина – повторення і узагальнення опрацьованого матеріалу, протягом розділу. Перед цим називається план і тема уроку. У кінці висновок учителя + оцінка їх підготовки.

Завдання узагальнюючих уроків :

1. Відновити в пам*яті учнів спрацьоване , тобто повторити і закріпити вивчене ;

2. Навчати їх знаходити асоціативні зв*язки у тематиці , змісті прочитаних творів, тобто розкрити учням прийом узагальнення ;

3. Залучаючи широкий матеріал , сприяти розвиткові логічного мислення ;

4. Добором нового матеріалу до теми розвивати пізнавальну діяльність дітей.

Види робіт на узагал.уроках :

1. Повторювання – узаг.бесіди ;

2. Переказування ;

3. Різні види читання за книгою і напам*ять;

4. Вікторини ;

5. Розповіді учнів про виготовлені ними речі.

Підготовка до узагальнюючого уроку проводиться так :

1. Визначає мету і зміст уроку;

2. Визначає план проведення;

3. Продумає систему застосування наочності;

4. Визначає обсяг і хар-р завдань.

68. Розкрийте особливість проведення уроків позакласного читання в початковій школі (завдання, форми керівництва, зв’язок з класним). Позакласне читання - це різновид читання,якому поряд з класним читанням відведено особливе місце в системі початкової освіти .

Його мета - сформувати в учнів стійку потребу самостійно й осмислено вибирати і систематично читати книги,спираючись на знання й навички , здобуті на уроках навчання грамоти й класного читання.

Досягати цієї мети можна лише на основі вироблення в школярів позитивного ставлення до читання за власною ініціативою. Щоб допомогти їм у цьому необхідно в умовах класно - урочних занять регулярно проводити навчальну роботу, яка передбачає втілення таких завдань :

1­— ознайомити учнів з різноманітною літературою її видами;

2--ознаймити дітей з доступними їхньому віку видами бібліотечно - бібліографічної допомоги що дасть можливість самомостійно вибрати книгу.

3--навчити їх вибирати дитячу книгу, складати уявлення про тематику,

зміст , призначення дитячого видання.

4--виробити у них уміння читати книгу, дотримуючись дидактичних і санітарно - гігієнічних вимог роботи з нею.

5--розвивати у дітей уміння самостійно і змістовно проводити дозвілля за допомогою книги.

Ці завдання розв*я зуються на уроках позакласного читання. Формування читацької самостійності починається з 1кл.

У 2-4 кл для позакласного читання виділяються окремі уроки з числа навчальних годин

Керівництво позакласним читанням .

Позакласне читання здійснюється в різних сферах учнівського життя на уроках і в позаурочний час . Це й визначає різноаспектні напрямки роботи вчителя, яку він виконує, керуючи самостійним читанням дітей.

1 учитель дає завдання і прищеплює дітям читацькі уміння на уроках позакласного читання .

2 в обов*язки вчителя входить підготовка , організація і проведення масових позаурочних заходів, пов*язаних з читанням літературних ранків, вікторин, створення класних бібліотек.

Завдання вчителя - залучити учня до читання дитячих книг в усьму тематичному і жанровому обсязі, доступному дитячому віку.Форми керівництва позакласного читання різноманітні . Це уроки позакласна ді-ть учнів.