Занятие 5

'тема: Звуко-буквенный анализ слов. Звук и буква Ы.

цели и задачи: познакомить детей со звуком Ы; закрепить знания о гласных звуках; научить давать характеристику звука Ы, познакомить с артикуляцией звука Ы; учить со­относить звук с буквой и символом; закреплять навыки подбора и правописания качественных прилагательных, Образования и дифференциации существительных мно­жественного числа; развивать слуховое и зрительное внимание, фонематическое восприятие.

Оборудование: буква Ы (запись на доске), символ звука Ы, стилизованное изображение буквы, карточки с клетками 4x4 (на каждого ребенка), пособие «Цветик-Семицветик», карточки для самостоятельной работы; альбомы.

Ход занятия

I. Оргмомент

I, Закрепление знания гласных.

Логопед: Определите гласный звук по беззвучной артикуляции.

Логопед беззвучно произносит гласные, дети отгадывают, называют гласные и дают им характеристику. При поминают норму артикуляции.

2. Закрепление навыков образования существительных множественного числа (задание I.e. 7).

Игра «Один и много».

Логопед: Рассмотрите и назовите картинки. Соединит их в пары. Запишите пары слов - названий картинок.

Картинки: абрикос - абрикосы, шар - шары, цветок цветы, конфета - конфеты.

3. Сформулировать теми занятия и записать ее на доске.

II. Основная часть

1. Знакомство с нормой артикуляиии и характеристикой звука Ы. Произношение звука хором и индивидуально (перед зеркалом).

2. Знакомство с буквой Ы. Рассматривание букв различного шрифта, записанных

на доске, и стилизованных изображений буквы Ы. Прослу­шивание стихов, отыскивание буквы Ы среди других букв различного стиля и шрифта.

Вот топор, полено рядом.

Получилось то, что надо.

Получилась букваЫ-

Все мы знать ее должны.

3. Развитие слухового внимания и фонематического восприятия.

Игра «Звуковая мозаика». Логопед: Выложите из квадратов на карточке мозаику

двух цветов: если услышите звук Ы - положите красный жетон, если нет - белый жетон.

Логопед дает каждому ребенку карточку, состоящую из 16 квадратов (4x4), каждая клетка квадрата 1x1 см и набор жетонов двух цветов. Необходимо, чтобы количество жетонов превышало количество клеток карточки.

Слова: стол, мышь, блин, гром, рыжий, сахар, рыба, дыра, конь, зебра, паук, ноты, реки, моря, кран, крыса.

4. развитие внимания и накопление словаря на звук Ы

(задание 2. с. 7).

Логопед: Найдите на картинке как можно больше слов со звуком Ы:

-Звук Ы стоит в середине слова;

-звук Ы в конце слова; ■ звук Ы в середине и в конце слова.

Составьте и запишите короткий рассказ с этими словами.

Картинка: «Звери на катке» (на картине изображены мыши, коты, лисы, которые катаются на катке, вокруг высокие сугробы, ели и сосны, падают крупные снежинки).

Слова! мыши, высокие, носы, сугробы, лисы, коты, сосны, шарфы, кофты, лапы, пуговицы, зубы, усы.

5.Физминутка.

Игра «Носы, хвосты и ушки».

Логопед называет части тела животных, дети показыва­ют их. Можно выполнять с целью закрепления пространст­венной ориентации или на развитие слухового и зрительно­го внимания.

Закрепление знания основных и оттеночных цветов. Тренировка в правописании качественных прилагательных.

Логопед: Из сказки вам прислали необычный цветок. У него семь лепестков. Скажите, из какой сказки этот цветок? ( «Цветик-Семицветик».) Случилось так, что лепестки это­го прекрасного волшебного цветка выгорели на солнце. Те­перь он потерял свою волшебную силу.

Подумайте и скажите, в какие цвета можно раскрасить лепестки волшебного цветка? Название цвета должно обязательно содержать звук Ы.

Приблизительный перечень слов: красный, оранжевый, жёлтый, белый, сиреневый, фиолетовый, розовый.

7, Закрепление знания норм орфографии.

Логопед: Запишите названия цветов (запись на доске) и укажите наличие и место буквы Ы в каждом слове.

8. Развитие звукового анализа и синтеза на уровне словосочетания (работа по

Карточкам)

Логопед: Вставьте в словосочетания буквы Ы, прочитайте их и запишите верно. Определите место звука Ы в словах,

5. нежн _е цвет_ Орлин_е кр_лья

добр_е гном_ крупн_е цвет_

школьн__е пенал_ нов-е тетради