I. Согласование существительных с прилагательными в роде и числе

Оранжевый: матрац, трамвай, костер, квадрат, шар, пожар, бар­хат, фартук, торт, забор, абажур, ковер, герб, термос, карман, шну­рок, веер, катер, червяк, пирог, рыжик, муравей, барабан, карандаш, фломастер, парус, рукав, графин, провод, круг, прутик.

Оранжевая: трава, тетрадь, трубка, марка, парта, горка, куртка,шкурка, шерсть, перчатка, ракушка, дорога, корова, рыба, ракета, расческа, пирамида, рукавица, краска, пробка, кружка, пружина, крыша, крышка.

Оранжевое: ведро, зерно, зернышко, перо.

Оранжевые: травы, костры, ведра, фрукты, брызги, шары, воро­та и т. д.

II. Согласование количественных числительных от одного до десяти с прилагательными и существительными разных родов

Один оранжевый шар.

Два оранжевых шара.

Одна оранжевая перчатка.

Две оранжевые перчатки.

III. Спряжение глагола «раскрасить»в прошедшем времени. Я раскрасил оранжевой краской краба. Я раскрасил оранжевой краской шарф. Я раскрасил оранжевой краской рыбу. (Ты... он... она... мы... вы... они...)

IV. Сочинение оранжевых историй и сказок

Дополнительный материал к занятию

Жадная жаба (Г.Юдин)

Жили-были важный Жук, осторожный Уж и жадная Жаба. Однаж­ды важный Жук и говорит Ужу:

• Надо бы нам крышу покрасить.

• Покрасить можно, — говорит осторожный Уж. — Только какой краской?

• Желтой, — важно сказал Жук.

• Но у нас нет желтой краски.

• Тогда оранжевой.

• И оранжевой тоже нет.

• Пойдем попросим у жадной Жабы. У нее целая бочка оранжевой краски.

А жадная жаба в это время ела джем из жбана. Увидела, что к ней идут Жук и Уж, быстренько спрятала джем и сидит ждет.

• Здравствуй, Жаба! Ты не дашь нам оранжевой краски крышу по­красить?

• Не дам, — отвечает жаба. — Жалко краску.

Ушли Жук и Уж ни с чем, а Жаба опять принялась за джем. Тут при­летел Шмель и жужжит:

Дай немножечко джема, Жаба.

• Не дам, жалко джема.

• Ах ты, жадина! — рассердился Шмель да как ужалит Жабу. Жаба с перепугу — прыг в бочку с оранжевой краской! Вылезла вся оранжевая и плачет оранжевыми слезами:

— Пожалей меня несчастную!

Но никому не было жалко жадную оранжевую Жабу.

Оранжевый жук(Л.,Успенская, М. Успенский)

Однажды Жанна увидела большого оранжевого жука. Папа, что это за жук? — спросила Жанна. Этот оранжевый жук — жужелица, — ответил папа. Жанна хотела поймать жука, но он пожужжал, пожужжал и улетел.

Оранжевая песенка (А. Арканов, Г. Горин)

Вот уже подряд два дня,

Оранжевое небо,

Я сижу рисую.

Красок много у меня

выбирай любую.

Я раскрашу целый свет

В самый свой любимый цвет:

Оранжевое небо,

Оранжевое море,

Оранжевая зелень,

Оранжевый верблюд.

Оранжевые мамы

Оранжевым ребятам

Оранжевые песни

Оранжево поют!

Вдруг явился к нам домой

Очень взрослый дядя,

Покачал он головой.

На рисунок глядя, И сказал мне

— Ерунда! Не бывает никогда

Оранжевое небо,

……………………………….

Только солнце в этот миг

Ярко заблестело

И раскрасило весь мир

Так как захотело

Дядя посмотрел вокруг

И тогда увидел вдруг

Оранжевое небо,

……………………………

Эту пёсенку с собой

Я ношу повсюду

Стану взрослой, все равно

Петь ее я буду

Даже если ты большой

Видеть очень хорошо,

Оранжевое небо

Занятие №7

ГОЛУБОЙ ЦВЕТ

Цели

1. Расширение представления детей о голубом цвете, развитие способности тонко чувствовать цвет и подбирать адекватные прилагательные для его описания.

1. Упражнение в согласовании прилагательных, обозначающих цвет, с существительными в роде, числе и падеже.

2. Формирование способности ясно и четко излагать свои мыс­ли, строить полные предложения.

3. Развитие слухового и зрительного внимания, способности кон­центрироваться и управлять мысленными образами.

4. Совершенствование мелкой моторики рук и координации дви­жений.

5. Воспитание умения выполнять движения под музыку, чувство­вать ритм и темп заданной мелодии.

1. Развитие фантазии и творческого воображения.

6. Успокоение нервной системы, погружение в состояние покоя и расслабления.

7. Автоматизация звука «л» в словосочетаниях и предложениях.

Оборудование и материалы

Предметы гблубого цвета: кусочки тканей, ленты, нитки, клубочек, цветы, перо, пуговицы, игрушки, шарик, чашка, блюдце, бант, иллю­страция с изображением жука, кукла-фея в голубом наряде и др.

Ход занятия

Вступление

Сегодня вас приглашает в гости Голубая фея. Но скажу вам по сек­рету, что Голубая фея нуждается в помощи. Хотите ли вы совершить доброе дело и порадовать Голубую фею?

Дело в том, что не так давно из Голубой страны исчезли многие голубые предметы. Их украл и спрятал злой волшебник. И теперь Голубая фея ищет эти предметы по всему свету. Некоторые из них попали даже в нашу группу. Найдите их, пожалуйста, и верните в Голубую страну. Дети находят по одномудва предмета и садятся с ними на ковер.

ПОГРУЖЕНИЕ В ЦВЕТ

Упражнение 1. Я нашел

Вот мы и в Голубой стране. Фея благодарит вас за помощь. Теперь каждый из вас скажет, что он нашел, и присоединит свой предмет к остальным предметам голубого цвета.

Я нашел голубую вазу.

Я нашел голубой колокольчик.

Я нашел голубую лошадку и голубой домик.

Упражнение 2. Ощущение цвета

А теперь расслабьте плечики, опустите свободно руки. Расслабьте лоб... глаза... губы... и постарайтесь ощутить, ка­кие чувства вызывает голубой цвет. Какое настроение он создает? Какой он? (Спокойный, холодный, усыпляющий, лег­кий, нежный, мягкий, воздушный, добрый...)

Вы замечательно ощутили голубой цвет. Молодцы. Голу­бой — это цвет правды и мира. Он мудрый и терпеливый. Он успокаивает волнение и снижает беспокойство. Голубой противодействует страху. В нашем теле голубой цвет управ­ляет горлом. Он поможет вам расслабить мышцы шеи и гор­ла, поможет спокойно, без напряжения говорить. Голубой уменьшает боль, дает отдых, противодействует жестокости и грубости.

Упражнение 3. Он, она, оно, они

В Голубой стране все голубое. Я буду называть, что имен­но, а вы — добавлять слово «голубой» («голубая», «голубое», «голубые»). (Педагог произносит слово и бросает мяч одному из детей.)

Небо, вода, ящерица, облака, бабочка, колокольчик, озе­ро, глина, ручей, камни, змея, птицы, жук.

Упражнение 4. Голубой жук

Жил в Голубой стране один счастливый голубой жук. О его счастливой жизни написала стихотворение Юнна Мориц. Сейчас мы с вами вместе прочитаем это стихот­ворение. Ваша левая рука — это жук, правая — мальчик Петя. Сожмите левую руку в кулачок, указательный па­лец и мизинец разведите в стороны (усы). Правую руку поднимите вертикально вверх и прижмите друг к другу прямые пальцы.

Педагог читает стихотворение и выполняет движение ру­ками. Дети повторяют движения.

—Ты откуда, милый жук, Повороты правой ладонью. Голубые ножки?

Видишь, я тебя держу Ладонь вверх.

На своей ладошке!

—Я по свету кочевал, «Жук» шевелит усами. Плелся по дорожке,

А потом заночевал «Жук» садится на открытую ладонь.

На кусте картошки.



—Ты, блестящий, голубой, Правая рука поглаживает левую — «жука». Ты — такой красивый!

Зря качает головой Селезень ленивый.

Я не дам тебя склевать

Утке — кривоножке.

Будем вместе ночевать Обе ладони соединяются.

На кусте картошки.



И увидят все вокруг,

Что живет на свете

Голубой красивый жук, «Жук» шевелит усами.

Голубой счастливый жук

И счастливый Петя. Повороты правой ладонью.

Упражнение 5. Голубой вагон

А сейчас мы с вами сядем в голубой вагон и поедем в го­род Милан, где есть необычный светофор, светофор, все огни которого однажды засветились голубым цветом.

Педагог включает запись песни «Голубой вагон». Дети об­нимают друг друга за талию, качаются в такт музыке и под-певают.

Упражнение 6. Сказка «Голубой светофор» (Дж. Родари)

Однажды со светофором, который висит на соборной пло­щади в Милане, произошло что-то странное: все огни его вдруг окрасились голубым цветом, и люди не знали, что делать — переходить улицу или не переходить? Идти или стоять?

Все глаза светофора излучали голубой свет — во все сторо­ны только голубой свет. Таким голубым никогда не было даже небо над Миланом.

Пешеходы недоумевали — как быть? Автомобилисты ярос­тно сигналили, Мотоциклисты громко рычали своими мотоцик­лами, а самые важные и толстые прохожие сердито кричали светофору:

— Вы что, не знаете, кто я такой?!

Остряки обменивались шутками, а шутники — остротами:

• Зеленый цвет? Зелень съели богачи! Им, должно быть, по­надобилась лишняя вилла за городом!

• А красный? Он весь ушел на то, чтобы подкрасить рыбок, что плавают в бассейне у фонтана.

• А с желтым, знаете, что сделали? Чур, только секрет! Его подлили в оливковое масло! Наконец появился регулировщик, стал посреди перекрест­ка и наладил движение. Другой регулировщик подошел к рас­пределительному щиту и отключил светофор, чтобы починить его.

Светофор последний раз сверкнул своими голубыми очами и успел подумать:

«Бедняги! А ведь я дал им сигнал...»

Прежде чем дочитать сказку до конца, мне хотелось бы поиграть с вами. Представьте себе, что вы писатели, что это вы сочинили сказку про голубой светофор. И теперь вам осталось придумать конец сказки. Чтобы вам было не­много полегче, давайте вспомним, что означает голубой цвет, какое настроение он создает. (Успокаивает, помога­ет расслабиться, учит терпению, уменьшает боль,помога-ет легко высказывать то, что хочется, радует своей лег­костью.)

Что в природе голубого цвета? (небо, вода, цветы...) Итак, что хотел сказать людям светофор, когда горел го­лубыми огнями?

Варианты ответов:

• Светофор дал людям сигнал смеяться и радовать­ся, и все засмеялись.

• Светофор дал сигнал успокоиться — и все спокой­но ждали, что будет дальше.

• Светофор хотел показать всем людям небо. Он хо­тел, чтобы они посмотрели на голубое небо.

• Никто ничего не понял. Только один мужчина до­гадался, что можно подняться вверх, в небо. Он оттолкнулся от земли и полетел вверх.

Молодцы, вы замечательные писатели. А вот как закон­чил сказку сам Джанни Родари:

«Бедняги! А ведь я дал им сигнал: путь в небо свободен! Если б они поняли меня, то все могли бы теперь свободно летать. А может быть, они и поняли, да у них просто не хва­тило смелости».

Упражнение 7. Полет в голубом небе

Любите ли вы летать? Тогда представьте себя в голубом-голубом небе. Кем бы вы хотели там быть: человеком, об­лачком, эльфом, птицей, насекомым или кем-то другим? Выбрали? Сейчас зазвучит музыка, и мы отправимся в по­лет по голубому небу.

Педагог включает спокойную красивую мелодию, и дети танцуют.

Итог занятия

Что вам больше всего понравилось в Голубой стране? Поблагода­рите Голубую фею за путешествие и попрощайтесь с ней: мы возвра­щаемся в детский сад. Закройте на минутку глаза. (Педагог накрыва­ет предметы голубого цвета покрывалом, и дети открывают глаза.)

САМОВЫРАЖЕНИЕ В ЦВЕТЕ

Тема: Голубой цвет, рисование гуашью.

Задание: Сочинить и нарисовать сказку про светофор с голубыми огнями.

ГОЛУБЫЕ СКАЗКИ

Чудо в Петербурге

Однажды в Санкт-Петербурге произошло чудо. Когда люди стояли у све­тофора на красный цвет, а машины ехали на зеленый, случилось так, что все огни светофора вдруг загорелись голубым светом. Люди сначала удиви­лись, но потом догадались, что светофор дал им сигнал смеяться. И все ра­достно засмеялись. Так бы они и хохотали весь день. Но тут у светофора все огни загорелись обычными цветами: красный, желтый, зеленый. И люди, и машины снова занялись своими делами. (Игорь Ц., 5,5 лет.)

В одном городе случилось чудо. Светофор на улице загорелся яркими голубыми огнями. Когда люди это увидели, они растерялись и удивились. Но голубой цвет их успокоил. Чем дольше они смотрели на голубой цвет, тем больше успокаивались. И так было до самой ночи. А ночью все огни вернулись обратно: и красный, и зеленый, и желтый. (Катя Л., 6Л лет.)

На одной улице стоял обычный светофор, который горел красным, зеленым и желтым цветом. Но один раз он вдруг засветился голубым цве­том. Это был сигнал к тому, что можно летать. И все люди полетели. Ле­тать было так здорово! Но скоро пришел мастер и починил светофор. Всем людям пришлось опуститься на землю. (Дима А., 5,5 лет.)

Дополнительный материал для автоматизации звука «л»