I. Согласование прилагательных с существительными в роде и числе

Белый: лук, гладиолус, хлопок, тулуп, плод, салат, плов, пластик, ландыш, слон, луг, луч, стол, голубь, пенал, вокзал, платок, флаг, фла-

кон, клубок, булыжник, зал, бокал, галстук, пол, чехол, алмаз, бал­кон, стул, халат, шелк, пластилин, колокол, фломастер.

Белая: луковица, закладка, фланель, пломба, кукла, ласка, со­лонка, булка, лампа, лодка, ложка, палуба, пластмасса, заплатка, блузка, клумба, лопатка, палатка, палка, полка, бутылка, метелка, скакалка, волна, колба, вилка, акула, полоска, булавка, лужайка, площадь, молния. ;

Белое: яблоко, масло, молоко, облако, весло, платье, кресло, пла­мя, одеяло, стекло.

Белые: флоксы, хлопья, плавки, чулки, блузки, лампы, клубки, бокалы...

II. Проговаривание и дополнение предложении. Практическое усвоение форм винительного и родительного падежей

Я нарисовал белым мелом... (белый клубок).

Я написал белым мелом слово... (лук).

Я положил на белое облако... (белого, -ую, -ое, -ые...)

Я слепил из белого пластилина... (белого, -ую, -ое, ые...)

III. Спряжение глагола в прошедшем времени

Я поставил в белую вазу белые ландыши.

Я налил в чашку белое молоко.

Я смотрел, как падали белые хлопья снега.

Я надела на куклу белое платье.

Я накрыла куклу белым одеялом.

Я приколола к белому платью булавку.

Я намазала белую булку маслом.

... (Ты... он... она... мы... вы... они)

IV. Сочинение белых историй и сказок

Дополнительный материал к занятию

Сказка о меле (О. Белобрыкина)

Жил-был в картонной коробке кусочек мела. За свою короткую жизнь он ни разу не сдвинулся с места, а только лежал и мечтал.

И вот однажды его самое заветное желание начало сбываться. Когда Алена помогала маме убирать в шкафу, она увидела коробоч­ку, взяла ее, открыла, а мел и говорит:

• Не мешай мне мечтать, девочка.

Хватит лежать без дела, — говорит Алена, — давай-ка лучше по­играем.

А я не умею играть, я умею только мечтать, — ответил ее мел.

— Ничего, я тебя научу, — взяла Алена мел и начала рисовать. И мел сразу увидел, что он очень талантливый и больше не захотел жить в ко­робке.

Яблонька (Я. Токмакова)

Маленькая яблонька

У меня в саду,

Белая-пребелая,

Вся стоит в цвету.

Я надела платьице

С белою каймой.

Маленькая яблонька,

Подружись со мной!

Белые лебеди (Л. Кудрявская)

Белые лебеди

В небе живут,

По небу лебеди

Плавно плывут.

Белые перышки

Вьются слегка.

Здравствуйте, лебеди -ОБЛАКА.

Загадки (Г. Аванесова)

1.Белый на белом

написал, где бегал.

Рыжая прочтет —

Белого найдет.

2.Белое одеяло землю одевало.

Солнце припекло — одеяло потекло.

3.Что за птица смелая по небу промчалась?

.

Лишь дорожка белая от нее осталась

Голубь (Л. Успенская, М. Успенский)

Голубь белый, голубь смелый.

Сделал он большое дело.

По полям, лесам летал

и поклон от нас всем детям:

белым, желтым — всем на свете

белый голубь передал.

Еще в полях..(Ф. Тютчев)

Еще в полях белеет снег,

А воды уж весной шумят —

Бегут, и будят сонный брег,

Бегут, и блещут, и гласят...

Белая песенка (из книги «Технологии валеологического развития ребенка в ДОУ*)

В небе бескрайнем белая птица

Под облаками плавно кружится.

Белая птица, белая птица

Под облаками в вальсе кружится.

С белою пеной белые волны

Бьются о берег свежести полны.

Белые волны, белые волны

Бьются о берег, свежести полны.

Белая береза (С. Есенин)

Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

Занятие № 13

СИНИЙ ЦВЕТ

Цели

1. Расширение представления детей о синем цвете, развитие спо­собности тонко чувствовать цвет и подбирать адекватные при­лагательные для его описания.

2. Упражнение в согласовании прилагательных, обозначающих цвет, в роде, числе и падеже.

3. Формирование способности ясно и четко излагать свои мыс­ли, строить полные предложения.

4. Развитие наблюдательности и зрительной памяти.

5. Активизация и обогащение словаря (синеглазый, синеет и т. д.).

6. Совершенствование мелкой моторики рук и координации дви­жений.

7. Расширение представления детей об эмоциях и воспитание добрых чувств.

8. Формирование активных личностных установок и навыков целенаправленной деятельности.

9. Формирование эстетических чувств: умения видеть прекрас­ное и ценить красоту.

10. Снижение эмоционально-психического и телесного напряжения.

11. Активизация творческого мышления, воображения и фантазии.

12. Автоматизация звука «сь» в словосочетаниях и предложениях.

Оборудование и материалы

Предметы синего цвета: бруски, кубик, кусочки тканей, ленты, нит­ки, клубочек, цветы, сливы, пуговицы, игрупцси, шарик, бант, птица, иллюстрации с изображением водоемов, неба, ягод, цветов и др.

Ход занятия

Вступление

Кто из вас знает, что такое счастье? Хотите ли вы быть счастливы­ми? Тогда пойдемте искать синюю птицу счастья. Она живет в дале­кой синей стране.

Педагог включает песню А. Макаревича «Синяя птица» или фраг­мент музыкального спектакля для детей «Засинейптицей» — место, еде повторяются слова «мы длинной вереницей идем за синей птицей. Идем за синей птицей мы длинной вереницей». Дети берутся за руки и под музыку проходят на ковер.

ПОГРУЖЕНИЕ В ЦВЕТ

Упражнение 1. Ощущение цвета

Расслабьте плечики, опустите свободно руки, расслабьте лицо, глаза, и посмотрите на предметы синего цвета. По­пробуйте ощутить, какие чувства вызывает синий цвет и какое настроение он создает. Какой он? (Мягкий, нежный, добрый, грустный, спокойный, холодный.) Если дети затруд­няются в описании цвета, то педагог дает им контрастные пары слов: спокойный или тревожный, успокаивающий или воз­буждающий, горячий или холодный; мягкий или жесткий, ве­селый или грустный.

Синий цвет успокаивает, помогает обрести терпение и мягкость, уменьшает чувство боли. Синий цвет более глу­бокий и яркий по сравнению с голубым, а потому и дей­ствует он сильнее. Если вы ощущаете возбуждение, беспо­койство и напряжение, то пообщайтесь с синим цветом, и он поможет вам успокоиться, замедлиться, охладить свои силь­ные эмоции.

Упражнение 2. Самое красивое

Посмотрите на предметы синего цвета и назовите самые, на ваш взгляд, красивые.

Самый красивый здесь — синий василек. Самая красивая здесь — синяя ваза.

Самое красивое здесь — синее облако.

Самая красивая здесь — синяя пуговица…

Упражнение 3. Синее стихотворение

В Синей стране можно услышать синие стихи, синие пес­ни, синие сказки. Послушайте синее стихотворение. Оно называется «Тень на снегу».

Лег сугробом белый снег,

На сугробе синий снег

Будто кто-то в синьке

Выпачкал ботинки.

А за домом на снегу —

Синий домик на боку.

А из синих труб над ним

Вьется струйкой синий дым.

Н.Полякова

• Как называется стихотворение?

• Почему домик на боку?

• Что в этом стихотворении синего цвета?

• Я еще раз прочитаю, а вы постарайтесь запомнить.

Упражнение 4. Синеет

Послушайте предложение и найдите в нем родственников к слову «синий». На лесной полянке синеют колокольчики.

Какое родственное слово вы услышали? (Синеют.)

Попробуем составить несколько предложений по картинкам со словами «синеет» или «синеют».

Детям поочередно предлагаются картинки и иллюстрации с изображением неба, моря, ягод черники и винограда, василь­ков и колокольчиков. Дети составляют предложения.

• На ветках синеет виноград.

• В поле синеют васильки.

• В лесу синеют ягоды черники.

• На горизонте синеет небо.

• На высоком дереве синеют сливы.

Упражнение 5. Сливы

Отгадайте загадку: на сучках висят шары, посинели от жары.

• Что это(Сливы.)

• Как вы догадались?

• Почему они поси­нели от жары?

• Какое еще родственное слово прозвучало в за­гадке? (Посинели.)

А сейчас наши пальчики пойдут в сад за синими слива­ми. Приготовьте пальчики левой руки. Когда один пальчик работает, другие собраны в кулачок.

Палец толстый и большой Дети ритмично сгибают большой палец.

В сад за сливами пошел.

Указательный с порога. Вытягивают вперед указательный

Указал ему дорогу.

Средний палец — самый меткий, Средним пальцем имитируют сбивание слив с ветки.

Он сбивает сливы с ветки.

Безымянный поедает, Подносят к губам безымянный палец

А мизинчик — Мизинчиком выполняют вращатель­ное

Господинчик движение на ладони правой руки

В землю косточки сажает.

Л. Яхнин

Упражнение 6. Синеглазый

Я предлагаю вам еще одну загадку.

Как зовут меня, скажи.

Часто прячусь я во ржи,

Скромный полевой цветок,

Синеглазый... (василек)

• Какое слово употребил автор для описания василька? (Синеглазый.)

• Почему он назвал василек синеглазым?

• Про кого еще можно сказать «синеглазый»? (Про челове­ка, у которого синие глаза.)

Немного потанцуем. Пока звучит музыка, вы танцуете. Как только музыка остановится, вы тоже должны остано­виться и посмотреть друг другу в глаза. Узнайте, какого цве­та глаза у ваших товарищей.

Педагог включает музыку и во время танца несколько раз ее останавливает.

Теперь садитесь, успокоим дыхание... Медленный вдох «животиком» и спокойный выдох... Вдох... Выдох... Хорошо.

• У кого из детей синие глаза? (У Вити.)

• Как можно сказать про Витю? (Синеглазый мальчик.)

• У кого серые глаза? (У Тани.)

• Кто скажет про Таню! (Таня — сероглазая девочка.)

• У кого голубые глаза? ,

Упражнение 7. Синяя птица

Много в Синей стране прекрасных синих предметов, уди­вительных синих цветов и роскошных деревьев, но самое чудесное в Синей стране то, что живет в ней сказочная си­няя птица. Это птица счастья. Мнргае люди ц даже некото­рые звери пытались найти синюю птицу счастья, но редко v кому удавалось это сделать. Трудно найти птицу счастья, не каждому она показывается. Но те редкие счастливцы, кото­рым удалось ее увидеть, навсегда обрели покой в душе и сча­стье в жизни. Отныне все у них получается легко и просто, и все их мечты чудесным образом исполняются.

Немного пофантазируем. Вот птица счастья. (Педагог по­казывает синюю птицу-игрушку или силуэт из картона.) А лю­бые синие предметы могут превращаться во что угодно: лен­та—в речку, кубики — в горы, кусочек ткани — в море.

Подумайте, где живет в Синей стране птица счастья, вы­берите соответствующий предмет, поместите туда птицу и расскажите, где она живет. Попробуйте объяснить, почему она выбрала именно это место.

• Синяя птица живет на синей горе (синяя ваза). Ей нравится жить высоко, оттуда она все видит.

• Синяя птица живет на синем дереве (карандаш).У нее там дупло, в котором она живет.

• Синяя птица живет у моря (синяя ткань). Ей нра­вится летать над водой.

Молодцы. Вы замечательно пофантазировали. Как вы думаете, что же такое счастье? Почему все люди хотят быть счастливыми?

Итог занятия

Наше занятие подошло к концу, но мы не прощаемся с синей пти­цей. После небольшого перерыва мы порисуем и еще немного по­мечтаем о счастье, которое может дать нам синяя птица.

САМОВЫРАЖЕНИЕ В ЦВЕТЕ

Тема: Синий цвет. Птица счастья. Рисование с элементами апп­ликации (синяя птица).

Материалы: Вырезанные из синей бумаги птицы разного размера и формы, краски, кисти, клей.

Задание: Выбрать птицу, наклеить на лист бумаги, а потом сочи­нить и нарисовать сказку, в которой какой-то герой (человек, живот­ное, птица, рыба и др.) идет искать птицу счастья. Нарисовать, кто или что встречается на его пути и как он преодолевает какие-то труд­ности и препятствия.

Вопросы к детям после выполнения задания:

• Ты можешь сразу рассказать историю про героя, который ищет птицу счастья или хочешь, чтобы я задавала тебе вопросы?

• Где живет синяя птица счастья?

• Почему она выбрала это место?

• Какой герой ищет птицу счастья? Это ты сам или кто-то другой?

• Зачем он ищет синюю птицу?

• Какие препятствия встречались ему в пути?

• Нашел ли он синюю птицу?

• Сбылось ли его желание?

СИНИЕ ИСТОРИИ И СКАЗКИ

Синий кристалл

Жила в Синей стране синяя птица. И был у нее волшебный синий кри­сталл. Птица хранила этот кристалл на самой вершине горы. Однажды синяя птица улетела в долину добывать себе корм. В это время к вершине горы прилетела летающая акула и утащила синий кристалл в море. Ког­да синяя птица вернулась, она почувствовала что-то неладное, понюхала воздух и определила, кто утащил кристалл. Прилетела синяя птица к морю и попросила акулу вернуть кристалл. Но синяя акула сказала, что проглотила его. «Ну зачем тебе синий кристалл, — сказала синяя пти­ца. — Хочешь, я принесу тебе много вкусных синих ягод взамен крис­талла?» Акула согласилась, отдала кристалл и стала есть синие ягоды. (Лиза Ч., 6 лет.)

Синий слоненок

Жил на свете синий слоненок. Все слоны как слоны, были серые, а этот синий. Все звери смеялись над ним. Грустно было синему слоненку. Шел он однажды по дороге и встретил такую же грустную синюю уточку. Си­ний слоненок и синяя уточка стали друзьями. Однажды синий слоненок нашел на дороге волшебное семечко. Посадил он его в землю, и тут же выросло большое синее дерево. Влез синий слоненок на синее дерево, съел синий плод и стал взрослым слоном. Синяя уточка тоже влезла на синее дерево, съела синий плод и стала взрослой уткой. С той поры все звери и птицы приняли синего слона и синюю утку. Потому что взрослых всегда принимают. (Полина Ч., 6 лет.)

Птица счастья

В Синей стране на синем дереве живет синяя птица счастья. Я сел в ма­шину и поехал искать эту птицу счастья. Мне очень нужна эта птица. Я хочу, чтобы она дала мне спокойствие. Синяя птица тоже меня искала, но мы так и не встретились. (Андрей П.» 6,5 лет.)

Дополнительный материал для автоматизации звука «сь»

I. Согласование существительных с прилагательными в роде и числе

Синий: василек, ситец, косяк, кисель, цвет, сверток, снег, силуэт.

Синяя: слива, синька, сетка, серьга, спица, стена, тесьма.

Синее: стекло, письмо, седло, такси.

Синие: васильки, серьги, сливы, носилки.

II. Проговаривание и дополнений предложений

В синей стране поселилась... (синяя птица...).

Я выкрасил в синий цвет... (стену...).

Я нарисовал синим фломастером... (синего слона...).

Я слепил из синего пластилина... (синий самолетик...).

III. Подбор родственных слов с общей частью «син»

Синий, синь, синеет, синева, синька, синенький, посинел, Сине­глазка, синеглазый, синяк, синица.

IV. Составление синих историй и сказок

Дополнительный материал к занятию

В синем небе (А. Пушкин)

В синем нёбе звезды блещут,

В синем море волны хлещут...

Князь у синя моря ходит,

С синя моря глаз не сводит.

Островок (Л.Азизов)

В синем море — островок,

Путь до острова далек.

А на нем растет цветок —

Синий-синий василек

Весна, (Е. Трутнева)

Голубые, синие

Небо и ручьи.

В синих лужах плещутся

Стайкой воробьи.

На снегу прозрачные

Льдинки-кружева.

Первые проталинки,

Первая трава.



Синий-синий иней

Синий-синий иней

Лег на провода.

В небе темно-синем

Синяя звезда,

Только в небе, в небе

Синий поезд мчится

Ночью голубой.

Не за синей птицей — еду за тобой,

За тобою, как за синей птицей.

Апрель

Синее небо,

Синие тени,

Синие реки

Сбросили лед.

Синий подснежник,

Житель весенний,

На синей проталинке

Смело растет.

Считалка

Завтра с неба прилетит

СИНИЙ, СИНИЙ, СИНИЙ КИТ.

Вели веришь — стой и жди,

А не веришь — выходи.

Синий краб (В.Крапивин)

Синий краб, синий краб —

Среди черных скал в тени.

Синий краб — он приснился мне во сне.

У него — восемь лап,

Две огромные клешни

И серебряные звезды на спине.

Синие ели(В. Шемшученко)

Синие ели, синие ели,

Что вам поют зимней ночью метели,

Что рассказал вам всезнающий ветер?..

Может быть, сказку о прожитом лете.

Занятие № 14

ЖЕЛТЫЙ ЦВЕТ

Цели

1. Закрепление знаний детей о желтом цвете и умения подбирать адекватные прилагательные для его описания.

2. Упражнение в согласовании прилагательных, обозначающих цвет, с существительными в роде, числе и падеже и с числительными от одного до девяти.

3. Упражнение в умении строить полные предложения, исполь­зуя глаголы движения и предлоги.

4. Активизация произвольного слухового внимания и умения концентрироваться на слуховых образах.

1. Развитие мелкой моторики рук и двигательной координации.

5. Воспитание умения выполнять движения под музыку, чувствовать ритм и темп заданной мелодии.

6. Расширение представления детей об эмоциях и формирование произвольных мимических движений.

2. Активизация творческого мышления, воображения и фантазии.

3. Совершенствование коммуникативных навыков.

10. Автоматизация звука «ж» (или «л») в словосочетаниях и пред­ложениях.

Оборудование и материалы

Предметы желтого цвета: «колобок» — мячик, листья и цветы из бумаги, лента, бант, игрушки, ткани, шарик, брусок, клубки, «солнце» из бумаги, пуговицы, карандаш, пластилин, карточки с изоб­ражением разных эмоциональных состояний, кукла-цыпленок, кар­точки с наклеенными бабочками, цветик-семицветик из бумаги, раз­ноцветные игрушки и предметы.

Ход занятия

Вступление

Мы с вами уже много путешествуем по цветных! странам. Посмот­рите на волшебный цветок (цветик-семицветик). Он поможет вам вспомнить, в каких цветных странах мы побывали. В каких?

Сегодня мы еще раз отправимся в путешествие по желтой стране. И поможет нам лепесток какого цветка? (Желтого.) Нужно оторвать лепесток и сказать волшебные слова. Кто мне поможет? (Педагог приглашает одного из детей.)

Ты остаешься стоять здесь, а остальные ребята садятся на ковер, закрывают глаза и слушают волшебные слова.

Ребенок:

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг;

Возвращайся, сделав круг

Лишь коснешься ты земли —

Быть по-моему вели.

Вели перенести нас в Желтую страну.

Педагог снимает покрывало с предметов желтого цвета, а дети открывают глаза.

Вот мы и в Желтой стране. В этой стране все желтое-прежелтое. Здесь живут желтые люди, растут желтые растения, летают желтые птицы и светит желтое солнце.

ПОГРУЖЕНИЕ В ЦВЕТ

Упражнение 1. Ощущение цвета

Посмотрите на предметы желтого цвета.

• Вам нравится желтый цвет?

• Чем он вам нравится?

• Какой он? (Радостный, веселый, красивый, горячий, жаркий, солнечный, теплый, легкий...)

• В каких случаях нам помогает желтый цвет?

Желтый цвет дает новые силы, когда мы болеем. Желтый цвет помогает, когда мы грустим. Он дает радость. Желтый цвет помогает нам хорошо думать. Желтый цвет помогает правильно говорить.

Упражнение 2. Звук «ж»

• Какой первый звук в слове «желтый»? (Звук «ж».)

• Какой это звук? (Согласный, звонкий, твердый.)

• Назовите жителей Желтой страны, в названии которых звук «ж» стоит на первом месте. (Желтая жаба, желтый жук, желтый жираф...)

• Назовите жителей Желтой страны, в названий которых звук «ж» стоит в середине слова. (Желтая лужа, желтая, одежда, желтая лужайка...)

Упражнение 3. Он, она, оно, много

Недавно в Желтой стране появился желтенький цыпленок. Он совсем молоденький, но познакомился уже со многими жителями Желтой страны. Желтый цыплёнок сейчас назовет вам всех, кто с ним познакомился. Слушайте внимательно:

Желтое дерево, желтая машина, желтый платье, желтый

карандаш, желтая клубок, желтое пуговица, желтая кошка,

желтая цветок.

Дети замечают ошибки и сразу исправляют

Назовите цыпленку только те предметы, про которые можно сказать «оно». (Желтое небо, облако, платье, дерево, перо, одеяло, здание.)

Какие желтые овощи растут в Желтой стране? (Желтая репа, брюква, тыква, желтый перец, лук, кабачок.)

Какие желтые фрукты растут в Желтой стране? (Лимон, яблоко, груша, банан, слива.)

В Желтой стране растет много желтых цветов. Каких жел­тых цветов много в Желтой стране? (Много желтых одуван­чиков, ромашек, лилий, роз, кувшинок, нарциссов, лютиков, мимоз, ноготков, тюльпанов.)

Упражнение 4. Бабочки

А над цветами порхали желтые бабочки. Давайте пока­жем, как они порхали.

Дети соединяют обе руки ладонями внутрь от кончиков паль­цев до локтей, а затем разъединяют только ладони, максималь­но отводя их в стороны. Упражнение выполняется под счёт «один-два, один-два» медленно с напряжением в мышцах рук.

Устали? Потрясите кистями, расслабьте руки.

А некоторые бабочки даже залетали в дома желтых жите­лей. (Педагог выдает каждому ребенку индивидуальную кар­точку с наклеенными бабочками.) Посчитайте, сколько ба­бочек залетело в ваш дом. (В мой дом залетели четыре желтые бабочки, в мой дом залетели семь желтых бабочек и т. д.)

Упражнение 5. Танец желтых жителей

В Желтой стране всегда сияло желтое солнце. Жители Желтой страны радовались солнцу и танцевали. Но иногда очень редко, прилетал темный дракон и закрывал солнце своими широкими крыльями. Тогда все жители Желтой страны замирали в неподвижности.

Сейчас вы будете жителями Желтой страны, можете выб­рать любой предмет и сказать, кем вы будете в Желтой стра­не. (Я буду желтым ветерком, я буду желтой феей и т. д.)

Пока звучит музыка, дети танцуют; останавливается — дети замирают.

А сейчас спокойно подышим.

Упражнение 6. Перевирание сказки «Колобок»

Вы хорошо поработали и, наверное, устали. Теперь вы отдохните, а я расскажу вам сказку про Колобка. (Педагог намеренно искажает сказку. Если дети замечают и исправля­ют ошибку, взрослый ссылается на свою забывчивость и при­нимает версию детей.)

Жили-были старик и старуха. Была у них внучка Аленуш­ка. (Не было.) Вот и говорит старуха старику (старик стару­хе): Испеки мне, бабка, пирожок (колобок).

«А из чего печь, — говорит старуха, — масла-то нет» (муки нет). «А ты по сусекам поскреби, по коробу помети, вот и наберешь муки горстки две». Так старик (старуха) и сдела­ли. Замесила старуха тесто...

Посмотрите, ребята, кто к нам пожаловал. (Педагог вы­катывает желтый мяч.)

Кто это? (Колобок.)

Зачем он к нам прикатился? (Поиграть, позаниматься с нами.)

Упражнение 7. Путешествие Колобка

Давайте попробуем сочинить свою историю о том, как путешествовал желтый Колобок по Желтой стране.

Посмотрите, вот желтая дорожка. А это желтые предме­ты, которые могут быть чем угодно. Чем может быть в жел­той стране желтый карандаш? (Бревном, ручейком, упавшим деревом, мостиком.)

Чем может быть желтая коробочка? (Горкой, камнем, до­миком.)

Чем может быть желтое кольцо? (Норой, пещерой, ямкой, гнездом.)

А теперь посмотрите на эти разноцветные игрушки и предметы. Некоторые из них появятся в Жёлтой стране и встретятся с Колобком. Выберите себе любую игрушку или предмет.

Ребенок берет колобок, катит его по дорожке, преодоле­вая препятствия, и обговаривает все действия колобка.

Жил-был желтый Колобок. Покатился он однажды по желтой дорожке и увидел желтую речку. Перекатился жел­тый Колобок через желтую речку и закатился! в желтую ямку. «Ой, как тут темно», — сказал желтый Колобок и выкатился из ямки. Покатился желтый Колобок дальше и увидел жел­тую горку. Закатился Колобок на желтую горку и посмотрел по сторонам. Видит — на желтой дорожке сидит зеленый лягушонок. Скатился Колобок с горки и подкатился к зеле­ному лягушонку.

(Педагог берет на себя роль Колобка и общается с каждым из «разноцветных гостей», появив- шихся в Желтой стране )

Колобок. Ты кто?

Лягушонок. Я зеленый лягушонок.

Колобок. Как ты оказался в Желтрй стране?

Лягушонок. Я скакал, скакал по зеленой дорожке, и не заметил, как оказался в Желтой стране.

Колобок (обращаясь к следующему гостю). А ты кто?

Черное перо. Я Черное перо.

Колобок. Как ты оказалось в Желтой стране?

Перо. Черная птица пролетала над Желтой страной и обронила меня. Так я и оказалось в вашей стране.

«Колобок» продолжает беседовать с каждым гостем Жел­той страны, а затем педагог предлагает детям разместить своих героев в том месте Желтой страны, которое им больше всего понравилось.

Упражнение 8. Фотографии

Колобок прислал свои фотографии. Давайте посмотрим, в каком настроении был Колобок, когда фотографировался. (Педагог поочередно предъявляет детям карточки с изоб­ражением различных эмоций: печали, гнева, радости, удивления, страха. Дети определяют эмоцию и придают лицу соответствующее выражение.)

Посмотрите, какое настроение у Колобка? (Грустное.)

Покажите, как вы умеете грустить.

Итог занятия

Наше путешествие подошло к концу, и пора нам возвращаться в дет­ский сад. Какой лепесток из волшебного цветка мы выберем, чтобы вернуться в детский сад? Какого цвета детский сад, как вы думаете?

Один из детей отрывает волшебный лепесток и произносит слова:

Лети, лети, лепесток...

Вели перенести нас в детский сад.

Понравилось ли вам заниматься с предметами желтого цвета? Ка­кое упражнение понравилось вам более всего? Что показалось труд­ным? Что неинтересным?

Вы запомнили, что означает желтый цвет? Это цвет радости и теп­ла. Он вселяет в нас новые силы, помогает преодолеть грусть и печаль.

САМОВЫРАЖЕНИЕ В ЦВЕТЕ

Тема: Желтый цвет. Путешествие желтого колобка. Рисование красками.

Задание: Сочинить и нарисовать сказку о путешествии желтого колобка.

Вопросы к детям после выполнения задания:

• Где жил желтый колобок?

• Что его окружало?

• О чем он мечтал?

• Куда покатился желтый колобок, чтобы исполнить свою мечту?

• Что встретилось ему в пути?

• Достиг ли он своей цели?

Дополнительный материал для автоматизации звука «л»