- •Вопросы к экзамену по риторике
- •1. Предмет риторики. Становление и основные этапы развития риторики.
- •2. Риторика как наука и мастерство. Первые риторы античности.
- •3. Платон, Аристотель, Демосфен как подлинные ораторы Древней Греции.
- •Ораторы Древней Греции.
- •4. Риторический идеал античности. Цицерон и Квинтилиан как теоретики ораторского искусства древнего Рима.
- •5. Античная риторика. Ораторское искусство Древней Греции.
- •6.Педагогическая риторика как разновидность частной риторики. Детская риторика.
- •Раздел I.
- •Риторика как предмет изучения
- •Тема 1. Что такое риторика и зачем ее изучать
- •Раздел II. Общение
- •Тема 2. Зачем люди общаются
- •Тема 3. Как люди общаются
- •Программа “педагогическая риторика” (темы занятий и литература)
- •Тема 4. С помощью чего люди общаются (что является единицей общения)
- •Тема 5. Как создаются и воспринимаются тексты (высказывания) в процессе общения
- •Тема 6. Что такое коммуникативные качества речи
- •Тема 7. Что, кроме вербальных средств, обеспечивает эффективность общения
- •Раздел III. Речевая деятельность учителя
- •Тема 8. Слушание в профессиональной деятельности учителя.
- •Тема 9. Чтение в профессиональной деятельности учителя
- •Тема 10. Говорение и письмо (письменная речь) как виды речевой деятельности
- •Раздел IV. Основы мастерства публичного выступления
- •Тема 11. Ораторское искусство.
- •Тема 12. Требования к поведению говорящего.
- •Тема 13. Структура публичного выступления
- •Тема 14. Информирующая (информативная) речь и ее особенности
- •Тема 15. Аргументирующая речь
- •Тема 16. Дискуссия. Дискуссионная речь
- •Тема 17. Эпидейктическая речь
- •Профессионально значимые для учителя речевые жанры
- •Тема 18. Письменные жанры профессионального общения
- •Тема 19. Устные профессионально-значимые высказывания учителя
- •Раздел VI. Педагогический речевой (педагогико-риторический) идеал
- •Тема 20. Риторика как компонент культурологической парадигмы
- •7. Римское красноречие.
- •8. Развитие риторики на Руси. Первые «риторики».
- •9. Особенности современного красноречия.
- •10. Риторика «Нового» времени. Эпохи Средних веков и эпоха Возрождения
- •1. Возникновение и расцвет духовного красноречия в IV в.
- •2. Христианское проповедничество Европы (западная ветвь)
- •3. Восточная ветвь духовного красноречия (Византия)
- •4. Ораторское искусство Древней Руси
- •11. Развитие российской риторики. Неориторика.
- •1. Развитие российской риторики
- •2. Неориторика
- •12. Вербальные (словесные) средства общения
- •13. Невербальные (несловесные) средства общения. Их роль в успехе публичной речи.
- •1. Кинесика
- •1.1. Походка
- •1.2. Поза
- •1.3. Жесты
- •1.4. Мимика
- •1.5. Визуальный контакт
- •2. Голосовые характеристики
- •14. Правильность как главное коммуникативное качество речи. Коммуникативные качества речи. Понятие о коммуникативных качествах речи. Система основных коммуникативных качеств речи
- •Правильность речи
- •Богатство речи
- •Чистота речи
- •15. Литературный язык как высшая обработанная форма общенародного языка. Понятие нормы. Нелитературные разновидности русского языка.
- •Нелитературные разновидности русского языка
- •16. Типы норм в русском языке.
- •17. Коммуникативные качества речи.
- •18. Роды и виды ораторского искусства.
- •1. Современная классификация красноречия
- •Социально-политическое красноречие.
- •Академическое красноречие.
- •Судебное красноречие.
- •Социально-бытовое красноречие.
- •Богословско-церковное красноречие.
- •19. Правила подготовки публичных выступлений
- •20. Композиционное построение ораторской речи. Риторический канон.
- •Начало:
- •Середина:
- •21. Развитие ораторских способностей.
- •22. Техника речи. Дыхание.
- •23. Техника речи. Голос. Основные характеристики и свойства голоса. Составные части техники речи
- •Речевое дыхание и голос
- •24. Техника речи. Дикция.
- •25. Сущность и функции общения, его виды и формы.
- •27. Речевой этикет в общении.
- •28. Культура речевого поведения учителя.
- •29. Национальная специфика общения
- •30. Жесты как невербальные средства общения. Основные виды жестов и ситуации их применения.
- •31. Мимика и телодвижения как невербальные средства общения.
- •32. Понятие стиля педагогического общения.
- •1. Авторитарный
- •2. Попустительский
- •3. Демократический
- •33. Риторический идеал. Характеристика риторического идеала софистов, Сократа, Платона.
- •Софистическая риторика
- •Античный риторический идеал
- •34. Истоки и основные особенности русского риторического идеала.
- •35. Морфологические нормы. Нормы в области имени существительного.
- •1. Понятие о морфологических нормах
- •2. Морфологические нормы имен существительных
- •4. Морфологические нормы имен числительных.
- •36. Морфологические нормы. Нормы в области имени прилагательного, числительного, глагола.
- •3. Морфологические нормы имен прилагательных.
- •6. Морфологические нормы глаголов.
- •37. Орфоэпические нормы русского языка.
- •38. Стилистические нормы. Система функциональных стилей русского языка.
2. Христианское проповедничество Европы (западная ветвь)
Одним из самых выдающихся представителен западной ветви духовного красноречия был Аврелий Августин (Блаженный) (354-430 гг.). Он родился в г. Тагасте(Северная Африка). Иго мать - св. Моника - была христианкой и оказывала на сына огромное духовное влияние, отец же оставался язычником, Августин в отрочестве учился в Карфагене (столице римской Африки) главной науке того времени - риторике, без овладения которой невозможно было участвовать в общественной жизни, выступать в суде, торгуя, по словам Августина, "красивой ложью" и "победоносной болтливостью". Там же в 374 г. он начал преподавать риторику и стал одним из самых известных ораторов. В своей "Исповеди" Августин вспоминает, что участвовал в состязаниях драматических поэтов, но особую притягательность таил в себе форум, где, по его словам, он был бы осыпан похвалами тем больше, чем искуснее он врал. Через некоторое время Аврелий приезжает в Италию, где продолжает преподавать риторику.
После десятилетнего пребывания в манихейской общине Августин покинул ее и стал неоплатоником, а затем под влиянием проповеди епископа Амвросия Медиоланского, у которого он принял крещение в З87 г., - христианином. Тут стоит вспомнить, что еще в ранней юности, ознакомившись с Библией, Августин с высокомерием ритора осудил ее за темноту суждений и косноязычие. Ему показалось, что истина не может быть преподана столь некрасиво. Теперь же необработанность и безыскусность Писания произвели на него совсем другое впечатление. Августин понял, что высшая истина только выигрывает от простоты изложения. После этого он стал указывать наБиблию как источник и духовного, и светского знания, в частности риторики. Возвратившись в Африку, Аврелий продал все свое имущество и обосновался с группой христиан в Тагасте,чтобы в бедности вести молитвенную жизнь.
В 391 г. епископ североафриканского города Гиппона, вняв просьбам верующих, рукоположил Августина в священнический сан, а затем доверил и проповедь. Вскоре Августин стал его ближайшим полноправным помощником, а в 395 г. унаследовал епископскую кафедру. До самой смерти он вдохновенно проповедовал и яростно боролся против еретических течений своего времени.
Предметом постоянных забот Августина Блаженного было обращение языческой мудрости, произведений древних авторов на утверждение и культурное обогащение христианства. Августин не изжил до конца и не мог изжить в себе человека, воспитанного на лучших достижениях античности. Будучи прославленным своим благочестием и аскетизмом епископом Гиппона, в одном из своих писем он напишет любопытную вещь, рассуждая об апокрифическом Евангелии, в котором описывается вознесение Христа на небо в сопровождении ветхозаветных пророков и патриархов. К сонму вознесенных вместе Христом Августин Блаженный хотел бы приобщить Платона, Цицерона и Вергилия, которые предчувствовали,по его мнению, Бога-спасителя, "Не только среди ораторов и поэтов, которые презирали и выставляли на посмешище своих фальшивых богов и их деяния, были исповедовавшие единого Бога. Но и среди тех, кто заблуждался относительно почитания Бога и воздавал хвалу мupу, а не его Создателю, были, без сомнения,люди, которые жили честно, подавали прекрасный пример чистоты, бескорыстия, воздержаниям.Обращает на себя внимание тот факт, что к числу этих "праведников"Августин причисляет и оратора Цицерона. Но это неудивительно, ведь епископ считал,что для религиозного образования и понимания достоинств христианской литературы необходимо знакомство с грамматикой, риторикой, диалектикой, математическими науками,историей. Эти дисциплины не уводят от познания Священного Писания, но, напротив,приводят к нему. Таким oбpaзом,целью риторики является обязанность познания истины как постижения сути теоцентризма.
Главная заслуга Блаженного Августина в том, что он попытался,осуществить синтез античной культуры и христианства, без которого новая религия никогда бы не стала общеевропейской, а потом и мировой.
