Вопрос №35. Российское многонациональное государство - империя особого типа.

   Для того чтобы понять, чем Российская империя отличалась от других империй, необходимо понять – что такое империя западного типа.    Империя – совокупность народов, образующих политическую, экономическую и культурную систему, где один или несколько этносов играют ведущую или объединяющую роль, а другие находятся в состоянии подчинения или зависимости.    5 признаков западного империализма:

• концентрация средств производства, образование монополий

• сращивание промышленного и финансового капиталов, образование олигархий

• вывоз капитала

• борьба за рынки сбыта и сферы влияния

• борьба за передел мира

   Чем РИ отличалась от империй западного типа?

• Западноевропейские империи строились по этническому принципу, а РИ – по религиозному;

• Западные империи формировались на основе буржуазных отношений, РИ – на базе феодальных;

• Самобытность русской цивилизации, особый взгляд на национальный вопрос, особенности колонизации (данный пункт целиком расшифровывается ниже)

• В центре - наднациональная элита, донациональная по содержанию;

• Официальная государственная идеология не была основана на национальном принципе, причем происходило вовлечение различных этносов с расовыми и этническими особенностями в единую общность; отсутствие понятия «метрополия», не было юридически господствующей нации;

• Русский этнос никогда не имел преимуществ, ни реально, ни юридически, не было формальных правовых ограничений по национальному признаку (исключения – евреи и поляки-католики с 1866 г.);

• При интеграции микросоциумов в систему империи, традиционные уклады и нормы жизни не искоренялись (или менялись незначительно)

• Не существовало отграничения центра от окраин; все народы являлись носителями (общей, единой) государственности;

• Центр больше вкладывал в окраины, чем получал от них; Россия, присоединяя экономически слаборазвитые районы не могла извлечь существенных хозяйственных выгод; фактически, Россия не выкачивала из «окраин» ресурсы, не делала их рынками сбыта;

• Причина присоединения новых земель – не экономическая, но политическая, стратегическая, геополитическая;

Преимущества для народов, вошедших в состав империи:

• Часто – физическое выживание;

• Скачок в социально-экономическом развитии; так, строительство железных дорог в Средней Азии привело к образованию большого количества промышленных центров и крупных городов;

• Приобщение к мировой культуре: перевод книг русских и западных писателей на национальные языки «окраин». В Ташкенте в 1868 - 1ая типография, 1878 – 1ая газета «Туркестанские ведомости» и тд.

Вопрос №36. Основы национальной политики царизма и ее особенности на рубеже XIX-XX веков.

 Официальных документов в XIX веке, формировавших национальную политику, не существовало, эта политика формулировалась всегда в отношении конкретных конфессий и народов на определенном этапе. Правовые ограничения действовали в зависимости от конфессионального признака и степени владения русским языком.  При Николае I (1825-1855) наметилась тенденция к «русификации» и «православизации» малочисленных народов. Еще больше она проявилась в царствование Александра II (1855-1881), что было связано с:

• Польское восстание 1863-1864

• Реакция мусульманских народов внутренней России и Закавказья на Крымскую войну

• Русская экспансия в Среднюю Азию

Поляки:

1.Полякам запрещалось покупать и арендовать земли в 9 западных губерниях. Избираемое дворянство заменили на назначаемое правительство.

2. Поляки-католики не могли впредь назначаться на более чем 50% мест в управлении.

3. Запрещалось преподавание и даже употребление польского и литовского языков в школе.

4. Были ликвидированы почти все католические монастыри.

5.С 1866 года был взят курс на вытеснение поляков с государственных постов, все административное делопроизводство – только на русском языке.    украинцы: 1.1863 – запрещение печатать книги духовного содержания на украинском.

2.C 1876 запрет периодической печати на украинском языке. Закавказье:    Aлександр III – усиление националистических тенденций во внутренней политике.  1.  80-е: вытеснение с государственных должностей представителей местных народностей (Армения, Грузия).

2. 1897-1899 – законы о передаче церковно-приходских школ Армении в ведомость Министерства просвещения.

3. с 1903 года – закон о передаче церковного имущества в казну.

4. 1905 – джадидисты создали «Мусульманский союз» ? и потребовали уравнения прав своих народов (политических, гражданских и религиозных) (включая волжских татар). В 1906 году ими был составлен план культурно-конфессиональной автономии, выдвинуты требования участия этих народов в Думе.

5.В башкирских и казахских школах преподавание велось на родном языке с целью недопущения влияния татарского и тем самым усугубления мусульманской проблемы.

6.B 1907 году – «Правила о начальных училищах» - наибольшее послабление для «инородцев»: разрешение использовать родной язык в качестве подсобного, но главный предмет – все равно русский.

Прибалтика:

1.С 1885 – делопроизводство на русском, 1887 – все учебные заведения в ведомости Министерства просвещения.

2.1887-1893 – обязательное преподавание русского языка в средней школе

Финны:

1.первый министр-секретарь нефинского происхождения – Плеве, русский язык в делопроизводстве. Финские стрелковые батальоны расформированы, распространение на Финляндию российского закона об общей воинской повинности.

Евреи:

1.Начало 80-х: еврейские погромы на юге России – ожесточение политики в отношении выбора евреями места проживания.

2. 1882 – восстановление черты оседлости, евреям-ремесленникам и купцам 1ой гильдии запрещено поселяться в Москве, процентная норма для поступления в институты.

3. разработка истории законодательства по правам евреев, стремление к уравнению прав евреев

4.в начале XX века: выселение евреев в черту оседлости, более жесткие ограничения численности евреев в учебных заведениях, запрещение евреям быть директорами крупных предприятий, связанных с недвижимым имуществом.    XX век (начало):

Подавление национальных движений в XIX веке способствовало их радикализации в начале XX. Национальный вопрос становится дестабилизирующим фактором в Российской империи.

Общие требования национальных движений: уравнение народностей в правах, обучение на родном языке, свобода вероисповедания. Важный фактор – земельный:

• Защита от русской колонизации (Казахстан, Средняя Азия, Закавказье, якуты, буряты)

• Борьба против помещиков (Прибалтика, Грузия)

• Территориальная автономия (Польша, Финляндия)

   Проблема Польши в начале XX века: Основные требования польского национального движения – территориальная автономия, восстановление польского языка в управлении и сельской школе. Как решалась: 1905г. – Комитет министров вводит послабления по вопросу польского языка (в отношении духовного книгопечатания и ведения службы). Однако с 1905 года усиливается контроль генерал-губернатора Варшавы над польской католической церковью. Разрешено преподавание ряда предметов на польском (только в частных школах).    С середины XIX века поляком запрещено замещать более 50% мест на государственной службе – остается в силе. 1906 - полякам разрешено покупать землю у поляков (крах надежд на скупку всех земель русскими помещиками). Важно:

• Восстановление выборов предводителей дворянства

• Введение польского и литовского языков в начальной школе (при основном русском)

   Украина и Белоруссия считались «русскими» (слабыми в национальном отношении), национальная самобытность официально не признавалась. 1905 – крестьянам католикам разрешили покупать земли в Западном крае, 1905 – разрешение издавать Евангелие на украинском языке (вызвано бесполезностью сдерживания – Евангелия на украинском текли в страну рекой из-за границы, как в наше время наркота :).

   Национальная политика в отношении Прибалтики носила двойственный характер:

• поощрение высших образованных классов за приверженность твердой и законной власти (открытие дворянских немецких гимназий в Риге, других частных учебных заведений с немецким языком)

восстановление преподавания на латышском и эстонском языках в начальных школах, чтобы не допустить влияния немецкого языка и культуры.