- •Содержание программы
- •Пояснительная записка
- •Требования к компетенциям выпускников
- •Содержание учебного материала технологии практической деятельности психолога
- •Раздел 1
- •Организация психологической службы
- •Тема 1.1 История становления и развития психологической службы
- •Тема 1.2 Предмет, цели и задачи психологической службы
- •Тема 1.3 Нормативно-правовое обеспечение деятельности психолога
- •Тема 1.4 Материально–техническое и научно–методическое обеспечение работы психологической службы
- •Тема 1.5 Диагностическая деятельность практического психолога
- •Тема 1.6 Коррекционно–развивающая деятельность практического психолога
- •Тема 1.7 Консультативная деятельность практического психолога
- •Тема 1.8 Основы организации психопрофилактической работы
- •Раздел 2 индивидуальная и групповая психотерапия
- •Тема 2.1 Общие проблемы индивидуальной психотерапии
- •Тема 2.2 Терапевтические принципы современных психологических направлений
- •Тема 2.3 Теоретические основы психоанализа
- •Тема 2.4 Аналитическая психология и психотерапия
- •Тема 2.5 Индивидуальная психология и психотерапия
- •Тема 2.6 Психотерапия, ориентированная на тело
- •Тема 2.7 Психотерапия, центрированная на клиенте
- •Тема 2.8 Гештальттерапия
- •Тема 2.9 Нейролингвистическое программирование
- •Тема 2.10 Введение в групповую психотерапию, ее теоретические основы
- •Тема 2.11 Основы групповой динамики
- •Тема 2.12 Групп-анализ
- •Тема 2.13 Терапия, центрированная на группе
- •Тема 2.14 Психодрама
- •Тема 2.15 Гештальттерапия в групповой работе
- •Тема 2.16 Поведенческая терапия
- •Раздел 3 психология профессионального самоопределения
- •Тема 3.1 Система профориентации и ее основные компоненты
- •Тема 3.2 Методологические основы профессиональной ориентации
- •Тема 3.4 Психологическая диагностика в профориентации
- •Тема 3.5 Организация профессиональной консультации
- •Тема 3.6 Учет индивидуально–психологических характеристик учащихся в профконсультировании
- •Тема 3.7 Психологическая программа «Первые шаги школьника к профессии»
- •Теория и методика профессиональной деятельности психолога
- •Психодиагностика
- •Тема 1.2 Методы психодиагностики и их классификация. Тестология.
- •Тема 1.3 Диагностика психического развития детей младенческого и раннего возраста
- •Тема 1.4 Психодиагностическая работа с детьми дошкольного возраста
- •Тема 1.5 Психодиагностическая работа с детьми младшего школьного возраста
- •Тема 1.6 Диагностика познавательной сферы подростков и юношей
- •Тема 1.7 Психодиагностика индивидуально–типологических и характерологических особенностей личности
- •Тема 1.8 Психодиагностика эмоциональной, мотивационно–потребностной сферы и направленности личности
- •Тема 1.9 Диагностика межличностных взаимодействий
- •Тема 1.10 Диагностика психического развития личности взрослого
- •Тема 1.11 Психодиагностика личности в системе общественных отношений. Диагностика в профессиональной деятельности
- •Раздел 3 методика преподавания психологии
- •Тема 2.1 Предмет методики преподавания психологии. Проблемы и задачи
- •Тема 2.2 Психологическое образование
- •Тема 2.3 Современные психологические типы и модели обучения в психологическом образовании
- •Тема 2.4 Современные требования к организации учебного процесса
- •Тема 2.5 Эмоциональная регуляция учебной деятельности
- •Тема 2.6 Психология как учебная дисциплина в средней школе
- •Тема 2.7 Методика проведения лекционных, семинарских, практических и лабораторных занятий по психологии
- •Тема 2.8 Организация и управление самостоятельной работой студентов по психологии
- •Тема 2.9 Методы проверки знаний при изучении психологии
- •Тема 2.10 Интеллектуальное развитие личности в процессе изучения психологии
- •Тема 2.11 Развитие творческого мышления и воображения обучающихся
- •Тема 2.12 Эмоционально–нравственное развитие обучающихся
- •Тема 2.13 Психологическая культура личности как результат психологического образования
- •Раздел 3 психология семьи
- •Тема 3.1 Социально-психологическая сущность брака и семьи
- •Тема 3.2 Основные теоретические концепции семьи
- •Тема 3.3 Супружеские отношения
- •Тема 3.4 Детско–родительские отношения в семье
- •Информационно–методические материалы технологии практической деятельности психолога
- •Теория и методика профессиональной деятельности психолога
- •Критерии оценивания
- •Перечень примерных вопросов к государстенному экзамену технологии практической деятельности психолога
- •Теоретические основы психодрамы
- •Теория и методика профессиональной деятельности психолога
Тема 2.3 Теоретические основы психоанализа
Жизненный путь З. Фрейда. Основные положения учения 3. Фрейда. Психоанализ: основные концепции, уровни психики, структура личности, стадии психосексуального развития. Эдипов комплекс, комплекс Электры. Регрессия, фиксация. Защитные механизмы эго: вытеснение, проекция, замещение, рационализация, сублимация, отрицание. Техника психоанализа. Психоанализ, как каузальная психотерапия.
Свободные ассоциации. Анализ сопротивления. Анализ переноса. Трансфер, контртрансфер. Интерпретация. Анализ сновидений и ошибочных действий. Показания и противопоказания к практике психоанализа. Личность аналитика. Самоанализ.
Тема 2.4 Аналитическая психология и психотерапия
Жизненный путь и концепция К. Юнга.
Понятие комплексов. Юнгианская структура личности (эго, личное бессознательное, коллективное бессознательно). Архетипы (анима, анимус, персона, тень, самость, мудрец, бог).
Типы личности: экстраверты и интроверты.
Методика ассоциативного эксперимента. Анализ сновидений.
Песочная терапия Юнга: структура, предназначение, особенности ведения.
Тема 2.5 Индивидуальная психология и психотерапия
Жизненный путь Альфреда Адлера.
Основные положения учения Адлера: индивидуум как единое и самосогласующееся целое, человеческая жизнь как активное стремление к совершенству, индивидуум как творческое и самоопределяющееся целое, социальная принадлежность индивидуума, индивидуальная субъективность).
Понятие о целостности, как главном принципе теории. Чувство неполноценности как результат направленного семейного воспитания. Детский план, как дальнейшее направление жизни.
Анализ семейных взаимоотношений и стиля семейного воспитания. Ранние воспоминания как проективная техника адлерианской теории личности.
Тема 2.6 Психотерапия, ориентированная на тело
Основные школы телесно–ориентированной терапии. Термин «психосоматика» в понимании И. Хайнротта. Анализ характера и практика вегетотерапии Вильгельма Райха. Теория «мышечного панциря». Семь сегментов «мышечного панциря». Инструментарий телесной терапии по В. Райху.
Структурная интеграция Иды Рольф. Глубокий массаж. Техника Ф. Александера. Фундаментальные принципы метода Александера: принцип торможения, принцип директивы.
Биоэнергетический анализ А. Лоуэна. Подавление чувств как причина неврозов, депрессии и психосоматических расстройств. Пять типов человеческого характера по А. Лоуэну. Основные приемы биоэнергетики: арка Лоуэна, «тазовая» арка.
Танцевальная психотерапия. Функции, формы танце –– двигательной терапии.
Тема 2.7 Психотерапия, центрированная на клиенте
Жизненный путь К. Роджерса. Клиент-центрированная терапия К. Роджерса. Феноменологическая позиция К. Роджерса. Феноменологическое направление как реальное для индивида. Его взгляд на природу человека. Тенденция актуализации –– руководящий мотив жизни. Механизмы защиты: искажение восприятия, отрицание.
Терапия, центрированная на клиенте. Терапевтические условия необходимые для конструктивных личностных изменений.
Методы и техники клиент-центрированной терапии: рефлексивная техника, техника обобщения, метафора, эмпатические ответы.
