- •Содержание программы
- •Пояснительная записка
- •Требования к компетенциям выпускников
- •Содержание учебного материала технологии практической деятельности психолога
- •Раздел 1
- •Организация психологической службы
- •Тема 1.1 История становления и развития психологической службы
- •Тема 1.2 Предмет, цели и задачи психологической службы
- •Тема 1.3 Нормативно-правовое обеспечение деятельности психолога
- •Тема 1.4 Материально–техническое и научно–методическое обеспечение работы психологической службы
- •Тема 1.5 Диагностическая деятельность практического психолога
- •Тема 1.6 Коррекционно–развивающая деятельность практического психолога
- •Тема 1.7 Консультативная деятельность практического психолога
- •Тема 1.8 Основы организации психопрофилактической работы
- •Раздел 2 индивидуальная и групповая психотерапия
- •Тема 2.1 Общие проблемы индивидуальной психотерапии
- •Тема 2.2 Терапевтические принципы современных психологических направлений
- •Тема 2.3 Теоретические основы психоанализа
- •Тема 2.4 Аналитическая психология и психотерапия
- •Тема 2.5 Индивидуальная психология и психотерапия
- •Тема 2.6 Психотерапия, ориентированная на тело
- •Тема 2.7 Психотерапия, центрированная на клиенте
- •Тема 2.8 Гештальттерапия
- •Тема 2.9 Нейролингвистическое программирование
- •Тема 2.10 Введение в групповую психотерапию, ее теоретические основы
- •Тема 2.11 Основы групповой динамики
- •Тема 2.12 Групп-анализ
- •Тема 2.13 Терапия, центрированная на группе
- •Тема 2.14 Психодрама
- •Тема 2.15 Гештальттерапия в групповой работе
- •Тема 2.16 Поведенческая терапия
- •Раздел 3 психология профессионального самоопределения
- •Тема 3.1 Система профориентации и ее основные компоненты
- •Тема 3.2 Методологические основы профессиональной ориентации
- •Тема 3.4 Психологическая диагностика в профориентации
- •Тема 3.5 Организация профессиональной консультации
- •Тема 3.6 Учет индивидуально–психологических характеристик учащихся в профконсультировании
- •Тема 3.7 Психологическая программа «Первые шаги школьника к профессии»
- •Теория и методика профессиональной деятельности психолога
- •Психодиагностика
- •Тема 1.2 Методы психодиагностики и их классификация. Тестология.
- •Тема 1.3 Диагностика психического развития детей младенческого и раннего возраста
- •Тема 1.4 Психодиагностическая работа с детьми дошкольного возраста
- •Тема 1.5 Психодиагностическая работа с детьми младшего школьного возраста
- •Тема 1.6 Диагностика познавательной сферы подростков и юношей
- •Тема 1.7 Психодиагностика индивидуально–типологических и характерологических особенностей личности
- •Тема 1.8 Психодиагностика эмоциональной, мотивационно–потребностной сферы и направленности личности
- •Тема 1.9 Диагностика межличностных взаимодействий
- •Тема 1.10 Диагностика психического развития личности взрослого
- •Тема 1.11 Психодиагностика личности в системе общественных отношений. Диагностика в профессиональной деятельности
- •Раздел 3 методика преподавания психологии
- •Тема 2.1 Предмет методики преподавания психологии. Проблемы и задачи
- •Тема 2.2 Психологическое образование
- •Тема 2.3 Современные психологические типы и модели обучения в психологическом образовании
- •Тема 2.4 Современные требования к организации учебного процесса
- •Тема 2.5 Эмоциональная регуляция учебной деятельности
- •Тема 2.6 Психология как учебная дисциплина в средней школе
- •Тема 2.7 Методика проведения лекционных, семинарских, практических и лабораторных занятий по психологии
- •Тема 2.8 Организация и управление самостоятельной работой студентов по психологии
- •Тема 2.9 Методы проверки знаний при изучении психологии
- •Тема 2.10 Интеллектуальное развитие личности в процессе изучения психологии
- •Тема 2.11 Развитие творческого мышления и воображения обучающихся
- •Тема 2.12 Эмоционально–нравственное развитие обучающихся
- •Тема 2.13 Психологическая культура личности как результат психологического образования
- •Раздел 3 психология семьи
- •Тема 3.1 Социально-психологическая сущность брака и семьи
- •Тема 3.2 Основные теоретические концепции семьи
- •Тема 3.3 Супружеские отношения
- •Тема 3.4 Детско–родительские отношения в семье
- •Информационно–методические материалы технологии практической деятельности психолога
- •Теория и методика профессиональной деятельности психолога
- •Критерии оценивания
- •Перечень примерных вопросов к государстенному экзамену технологии практической деятельности психолога
- •Теоретические основы психодрамы
- •Теория и методика профессиональной деятельности психолога
Тема 2.11 Основы групповой динамики
Понятие «групповая динамика» и ее основные законы (доминирование целого над частями, объединение элементов в целое). Действие основных законов групповой динамики. Факторы, определяющие цели группы.
Основные элементы групповой динамики: цели и нормы группы, структура группы и проблемы лидерства, сплоченность группы (факторы, содействующие сплоченности) и ролевое поведение в группе (обособляющий, ведомый, лидирующий, сотрудничающий типы поведения), фазы развития группы.
Психокоррекционное влияние групповой терапии: сплоченность, внушение надежды, обобщение, альтруизм, предоставление информации, множественный перенос, межличностное обучение, развитие межличностных умений, имитирующее повеление, катарсис (по Ялому); участие в работе группы, эмоциональная поддержка, помощь другим, самопредьявление, отреагирование, обратная связь, инсайт, коллективный эмоциональный опыт, проверка и обучение новым способам поведения, получение новой информации и социальных навыков (по Кратохвилу). Феномен групповой сплоченности и его влияние на социальное поведение. Лечебные факторы психотерапевтической группы.
Тема 2.12 Групп-анализ
Теоретические основания групп–аналитической психотерапии: определение, общая концепция и суть психотерапии.
Слойная модель группового процесса: поверхностный слой, слой переноса и контрпереноса, глубокий бессознательный слой, сегментарная теория группы.
Основополагающие принципы групп–анализа: понимание групповой ситуации, взаимная осознанность и коммуникации, формирование групповой культуры и традиций, понимание движущих сил.
Цель и сущность групп–анализа. Методы работы психотерапевта, ориентированного па групп–анализ. Основные принципы поведения ведущего групп–анализа. Стадии групповой динамики.
Механизмы групп–аналитической психотерапии: рефлексия, сопротивление, психологическая защита, навязчивый повтор, перенос.
Тема 2.13 Терапия, центрированная на группе
Сходство и различия индивидуальной и групповой терапии: расширение опыта, обеспечение поддержки, катализ самораскрытия, свобода выбора, взаимопомощь, равновесие, развитие группы и определение темы.
Процесс групповой терапии: организация и процедура, начало работы в группе, развитие группы.
Групп-центрированная терапия как процесс. Групповой психотерапевт. Члены группы как терапевты.
Сравнительный анализ терапии, центрированной на группе.
Тема 2.14 Психодрама
Теоретические основания психодрамы: история возникновения, социономия, социометрия.
Методика психодрамы (определения метода и ее психологические основы) и ее основные элементы (режиссер, протагонист, вспомогательные игроки, зрители, сцена). Требования к психодраматической группе.
Фазы психодрамы: разогрев, действие, обмен чувствами, шеринг, процессинг.
Основные и вспомогательные техники психодрамы: представление себя, исполнение роли, монолог с двойником, обмен ролями, «зеркало», техника «Мидаса», «пустой стул», «горячий стул», «скульптура семьи», «близкие и далекие».
Тема 2.15 Гештальттерапия в групповой работе
Основные понятия гештальттерапии. Механизмы прерывания контакта и групповая динамика: проекция, интроспекция, ретрофлексия, дефлексия, слияние.
Ступени терапевтического процесса: «здесь и теперь», осознание проблемы, начало эксперимента, углубление эксперимент, исследование альтернативных форм поведения, интеграция. Основные техники гештальттерапии.
Типы эксперимента: положение о незавершенных ситуациях; работа с гневом, страхом, горем; «горячий стул»; работа со сновидениями; возвращение отторгнутых частей себя; межличностная конфронтация; работа с телом.
Методика групповой работы: фазы обсуждения случая в группе.
