Вибір технологій формування кд по темі “Центральні процесори обчислювальних машин”

Найменування підтеми

Ціль

Рівень

Форма

Методи викладу

Засоби контролю

Способи реалізації

Назва

Вар’їруємі параметри

Дії викладача

Дії тих, хто навчається

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1. Основні блоки центрального процесору

Проконтролювати знання основних блоків центрального процесора та уміння показувати їх на плакаті, пояснювати принцип дії АЛП, ПК, регістрів пам’яті, кеш-пам’яті.

I

II

Фронтальний, письмовий;

індивідуальний

Опитування

Картка завдання:

1.Дайте визначення поняття … .

2.Перелічте та охарактеризуйте функції… .

1.Арифметичні операції, логічні о., АЛП, ПК, регістри пам’яті, кеш-пам’ять.

2. АЛП, ПК, регістрів пам’яті, кеш-пам’яті.

- Проводить письмову контрольну роботу за новим матеріалом: поділяє групу учнів на 2 варіанти пропонуючи їм відповісти на питання щодо видів функцій різних блоків центральних процесорів та їх характеристик;

– збирає відповіді учнів, оформлені на аркушах паперу.

- Записують питання, що відповідають їх варіанту ;

- Відповідають на питання;

- Здають викладачу аркуші з відповідями.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

2. Продуктивність процесорного ядра та способи її підвищення

Проконтролювати уміння характеризувати методи підвищення продуктивності процесорного ядра, уміння оцінювати ступінь продуктивності процесора та обирати найдоцільніші методи її підвищення.

I

II

ІІІ

Фронтальний, усний

Опитування

Питання:

1.Дайте визначення поняття … .

2. Назвіть переваги та недоліки … .

3. Наведіть докладну характеристику такого конфлікту як.. .

4. Перелічить ступені продуктивності процесора та дайте характеристику одного з них.

1.Ядро, пам'ять, шина, продуктивність ядра, архітектура.

2. Ефективного використання кеш-пам’яті, вдосконалення архітектури.

3. Вектор, матриця, суперконвеєризація, продуктивність процесор.

4.По ресурсах і за даними, по управлінню і по ресурсах, за даними та по управлінню.

- Проводить усне опитування за новим матеріалом: ставить питання, вислуховує відповідь і доповнення до нього;

- При необхідності виправляє відповіді учнів;

- Видає учням картки-завдання;

- Підводить підсумки опитування, визначає рівень розуміння нового матеріалу

- Вислуховують питання, пригадують матеріал уроку;

- Слухають і при необхідності доповнюють відповіді одногрупників;

- відповідають письмово на відповіді, які представлені в картки-завданні;

- Вислуховують аналіз відповідей викладачем

1

2

3

4

5

6

7

8

9

3. Архітектура центральних процесорів

Проконтролювати уміння відрізняти макети процесорів різної архітектури, вказувати особливості, порівнювати архітектуру ЦП задля досягнення найточніших результатів в кожному окремому випадку.

I

II

III

письмова, індивідуальна

Контрольна робота

1.Дайте визначення поняття … .

2.Запишіть переваги та недоліки … архітектури процесорів.

1.Процесор, архітектура процесора.

2. CISC, RISC, VLIW, EPIC.

- Проводить письмову контрольну роботу, видає завдання учням за варіантами

- Збирає аркуша з відповідями.

- Записують питання, що відповідають їх варіанту ;

- Відповідають на питання;

- Здають викладачу аркуші з відповідями.