Отличительные особенности данной программы

В основе программы лежат идеи:

• личностно - ориентированного подхода к учащимся;

• развития личности ребенка от физического совершенства к совершенству нравственному.

Реализация ведущих идей программы строится на основе следующих педагогических принципов:

• Принцип единства физического, художественного и нравственного развития учащихся.

• Принцип поэтапного, ступенчатого освоения детьми танцевального искусства, переход от простейших движений до сложных элементов, связок, а также до разработки шоу-программ, созданных самостоятельно.

• Принцип создания благоприятного микроклимата и положительного эмоционального фона обучения.

• Принцип создания условий для творческой самореализации учащихся на основе индивидуального и дифференцированного подхода.

• Принцип гуманистической направленности, который основан на том, что каждый ребёнок является субъектом собственного развития.

Разновозрастной состав учебной группы требует от педагога дифференцированного подхода к организации обучения. Предполагается деление детей на подгруппы по различным признакам: возрастному, половому, физическому развитию, уровням освоения программы, стилям брейк-данса. В этих условиях индивидуальная работа становится неотъемлемой и обязательной частью образовательного процесса. Педагог подбирает упражнения и задания исходя из проблем конкретного ребенка.

Набор учащихся проводится в первые две недели учебного года при наличии медицинской справки о состоянии здоровья.

Этапы реализации программы

1 этап - мотивационно–целевой

Освоение учебного материала начинается с создания мотивационной основы действия, когда закладывается отношение учащихся к целям и задачам реализации программы, к содержанию материала, на котором она отрабатывается. Выявление у учащихся уровня мотивации и потребности к эмоциональному восприятию танцевального творчества.

Общий перечень мотивов:

1. Учебно – познавательные мотивы.

2. Широкие социальные мотивы (потребность в социально значимой деятельности, мотив долга).

3. Позиционный мотив, связанный со стремлением занять новое положение в отношениях с окружающими.

4. Внешние мотивы (власть и требования взрослых, утилитарно – прагмастическая мотивация и т.д.)

2 Этап – содержательно-творческий

Реализация дополнительной общеобразовательной программы«От физического совершенства к совершенству нравственному» осуществляется по четырем содержательным аспектам:

первый аспект – общее физическое развитие и общая культура учащихся;

второй аспект – формирование системы знаний и практических умений по основным элементам и стилям брейк–данса;

третий аспект – развитие креативных способностей и совершенствование актерского мастерства учащихся;

четвертый аспект – введение в мир нравственной культуры и исторических ценностей.

Принцип творчества предполагает максимальную ориентацию на творческое начало в образовательном процессе, приобретение учащимися собственного опыта творческой деятельности, способности самостоятельно находить новые способы действия.