6. Підсумок уроку

— Чи любите ви спілкуватися?

— Чи завжди ви користуєтесь «золотим правилом спілкуван­ня»?

— Хто заслуговує особливої пошани?

— Які руки у ваших матусь? Розкажіть.

— Що ви зробили для того, щоб мама відпочила ввечері після роботи?

— Як ви піклуєтесь про дівчаток свого класу?

Тема. Поведінка учня. Безпека школяра. Правила поведінки учня під час шкільних масових заходів. Практична робота: вироб­лення правил поведінки

Мета: продовжувати формувати уявлення про вплив поведінки на власне здоров’я та здоров’я оточуючих людей; виховувати в уч­нів ввічливість, тактовність, вміння спілкуватися з друзями, одно­класниками; формувати навички безпечної поведінки під час шкіль­них масових заходів.

Хід уроку

1. Вступне слово вчителя

Учитель. Ви — школярі, тому маєте знати, як поводитися з рід­ними, близькими, друзями-однокласниками, знайомими і незнайо­мими людьми. Ви самостійно повинні обирати стиль власної поведін­ки, оцінювати її та вміти вибачатися, якщо повелися нетактовно.

2. Робота за підручником (с. 43–49)

Читання тексту.

— Із ким діти мають бути ввічливими?

— Що означає бути ввічливим?

— Як ввічливий учень чекає своєї черги?

— Як ввічливий учень говорить?

— Яких слів не вживає ввічливий учень?

— Кому пропонує свою допомогу ввічливий учень?

— Кого поважає ввічливий учень?

— Як ставиться до менших ввічливий учень?

— Кого пропускає у дверях ввічливий учень?

— Кому поступається місцем у транспорті ввічливий учень?

— Як впливають ваші вчинки на здоров’я ваших батьків, стар­ших, однокласників та ваше власне здоров’я?

— Які риси характеризують здорову людину?

— Коли людина дратується навіть через дрібниці?

— Розгляньте малюнки на с. 46.

— Що роблять діти? Складіть речення за малюнками. — Як ви вважаєте, чому зображені на малюнках діти чинять саме так?

— Розгляньте малюнок на с. 47.

— Що сталося із дівчинкою?

— Що робить хлопчик?

— Оцініть поведінку хлопчика.

— Наведіть приклад ввічливої поведінки ваших знайомих або героїв кінофільмів, казок чи мультфільмів.

— Часом люди не хочуть, щоб їм допомагали. Як ви вважаєте, чому так трапляється?

— Чи траплялося таке, що ви пропонували допомогу, а від неї відмовилися? Розкажіть.

— Що таке звичка ввічливої поведінки?

— Яка це звичка?

— Які інші корисні звички для зміцнення здоров’я вам відомі?

— Чому ви самі поважаєте себе, якщо можете самостійно вихо­вати в собі корисні риси?

— Що таке самокритичність і самовдосконалення?

— Згадайте свої маленькі перемоги над собою. Розкажіть про них.

— Що таке сила волі?

— Розгляньте малюнки на с. 46. Як ви допомагаєте виробити ко­рисні звички друзям?

— Як ви спілкуєтесь зі своїми друзями?

— Чи відомі вам «секрети» спілкування?

— Які «секрети» спілкування допомагають навчитися спілкува­тися, бути гарним другом, запобігати сваркам?

— Чому треба називати друга на ім’я?

— Чому треба бути уважним до оточуючих?

— Чому треба уміти уважно слухати іншого?

— Чому треба бути ввічливим?

— Чому треба уміти поставити себе на місце іншого?

— Якими словами ви можете описати спілкування зі своїми дру­зями?

— Напишіть 2 речення про те, що означає для вас спілкування. Скористайтесь словами: витримка, підтримка, дружба, суперечка, вміння вислухати, сварка, захист, увага.

— Назвіть слова, які не підходять для характеристики друж­нього спілкування.

— Через що між однокласниками виникають суперечки?

— Яка атмосфера має панувати у класі?

— Що допомагає підтримувати стосунки між однокласниками, уникати сварок?