3. Розв'язування задачі за короткою умовою

Я блук — 40 кг

Г руш — ?, на 10 кг ˂

Слив — ? ,на 20 кг ˂

Сильніші учні розв’язують задачу виразом; решта — по діях з опорою на схему-підказку.

4. Завдання з логічним навантаженням (с. 31,№ 204)

1 + 2 +34- 5 +67- 8 + 9 = 100

12+ 3- 4 + 5 +67+ 8 + 9= 100

123-4-5-6-7 + 8- 9 = 100

123-45-67 + 89 = 100

VI. Підсумок уроку

— Що повторили на уроці?

Гра «Допоможіть Незнайкові»

— Вставте пропущені числа і знаки « : » та «•».

40 * □ = 5

□ *6 = 4

7 * □ = 35

□ *6 = 48

VII. Домашнє завдання

с. 31, №№ 205; 206.

Урок 24 Дата _______

Тема. Повторення таблиць множення і ділення чисел на 7. Розв'язування задач на спосіб зведення до одиниці.

Мета: закріпити навички табличного множення і ділення чисел на 7; формувати вміння використовувати вивчений матеріал під час розв'язування задач і прикладів; вдосконалювати обчислювальні навички, вміння працювати самостійно; виховувати старанність.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання

— Назвіть значення виразів (с. 31, № 205).

— Зачитайте відповідь до задачі (с. 31, № 206).

2. Гра «Хто швидше?»

3. Розв'язування задач (усно)

• На 3 однакових аркушах — 24 малюнки. Скільки малюнків на 6 таких аркушах?

• В 4 однакових пляшках — 8 л квасу. Скільки літрів квасу в 5 таких

пляшках?

• У 5 ящиках — 50 кг слив. Скільки кілограмів слив у 3 таких ящиках?

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми продовжимо роботу над задачами на зведення до одиниці, напишемо самостійну роботу.

IV. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ

1. Підготовча робота (с. 31,№ 208)

— З кожного прикладу на множення та його значення складіть рівність на ділення на число 7.

2. Робота за таблицями множення і ділення чисел на 7 (с. 31, № 208)

— Прочитайте таблицю множення і ділення на 7.

— Поясніть, як одержали результати.

3. Тренувальна вправа (с. 31,№ 209)

— Розкажіть з пам’яті таблицю множення і ділення числа 7,

— Як перевірити, що 28 : 7 = 4?

4. Розв'язування прикладів з коментуванням (с. 31, № 210).

Фізкультхвилинка

7 • 2 = 14 — Зайчики бояться, (Прикласти тремтячі руки до грудей,

підняти плечі вгору.)

7 • 3 = 21 — бо уже кілька годин тому (Показати правою рукою «годинник»

на зап'ясті лівої руки.)

7 • 4 = 28 — у густому лісі ( Руки підняти вгору і розвести від

середи в різні сторони.)

7 • 5 = 35 — хтось зумів їх налякати. ( Прикласти тремтячі руки до грудей,

підняти плечі вгору.)

7 • 6 = 42 — Йде обертом голова! ( Кругові рухи головою вправо і вліво.)

7 • 7 = 49 — Вовки виють в нетрях. ( Руки в боки, голівки тягнути вперед,

вгору)

7 • 8 = 56 — Вовчик зайчика не з’ їсть! (Руки зігнуті над головою, присісти,

встати і заперечливо помахати

вказівним пальчиком правої руки.)

7 • 9 = 63 — Зайчик може утекти, ( Руки в боки, біг на місці.)

7 • 10 = 70 — як не буде пустувати. ( Стати струнко біля парти.)

Усі зайчата втікають,

Учні тихенько за парти сідають.