3. Фронтальне опитування
1) Робота з числовими виразами (с. 35, № 241).
— З виразів та їх числових значень складіть правильні рівності.
2) Математичний диктант.
• 42 більше від 7 у... разів;
• 7 менше від 35 на...;
• 7 менше від 35 у... разів;
• 54 більше від 6 у... разів.
3) Розв'язування задачі на зведення до одиниці (с. 34, № 236).
Розв’язання
1) 6 : 3 = 2 (дні) — в’яже 1 пару рукавичок
2) 2 • 2 = 4 (дні)
Відповідь: за 4 дні.
Перевірка виконаної роботи.
III. Повідомлення теми уроку
— Сьогодні на уроці ми продовжимо розв’язувати задачі на кратне
рівняння, задачі і вирази на засвоєння таблиці множення і ділення чис
IV. Робота над темою уроку
1. Робота над буквеними виразами
1) С. 34, № 233.Відповідь: при а = 56; 63.
2) С. 35, № 240.
— Доберіть по два значення а, щоб нерівності були рівними.
2. Робота над задачею (с. 34, № 234)
Аналіз умови задачі, складання короткого запису.
Г
.
- 12 кг у
? разів >
Д. — ?, на 9 кг <
— Яка маса гарбуза? (12 кг)
— Що відомо про диню? (На 9 кг менше)
— Як дізнатися масу дині?
— Яку дію треба виконати, щоб дізнатися, у скільки разів маса гарбуза
більша від маси дині?
— Запишіть розв’язання самостійно.
Сильніші учні складають вираз; 12 : (12 - 9) = 4 (p.).
Слабші учні розв’язують задачі за допомогою картки-підказки:
Фізкультхвилинка
V. Розвиток математичних знань
1. Розв'язування задач з буквеними даними
1) с. 34, № 235.
— Колективне складання виразу до задачі.
(а + 30): а
2) с. 35, № 243.
— Прочитайте задачу.
— Самостійно складіть до неї вираз.
24 – 24 : а
— Поясніть, про що дізналися в кожній дії.
2. Робота над розширеною задачею на зведення до одиниці (с. 35,№ 242)
Головне питання вчитель закриває.
— Пригадайте, як ми розв’язували такі задачі, та складіть план розв’язання.
План
1) Скільки гривень коштує одна книга?
2) Скільки гривень коштують 5 книг?
Учитель відкриває головне питання задачі.
— Якою буде остання дія?
3) Скільки всього гривень отримали за книги, продані за день?
— Запишіть розв’язання задачі в зошити.
Сильніші учні розв’язують самостійно, всі решта — під керівництвом
учителя.
Перевірка правильності розв’язання задачі.
— Яка ціна однієї книги? (6 грн)
— А скільки всього книг продали? (7 + 5 = 12 ( кн.))
— Як знайти вартість усіх книг? (6 • ( 7 + 5 ) = 42 + 30 = 72 ( грн) )
—Якщо ви отримали відповідь 72 грн, задачу розв’язано правильно.
3. Завдання з логічним навантаженням
1) С. 34, № 237.
Відповіді: 44; 45; 47; 48; 84; 85; 87: 88.
2) С. 35, № 244.
(2 • 3 + 4) : 5 = 2
VI. Підсумок уроку
— Що цікавого повторили на уроці?
— Над якими видами задач працювали?
— Задачі якого виду вам легше розв’язувати? Чому?
VII. Домашнє завдання
с. 35, №№ 239; 246.
Урок 28 Дата _______
Тема. Розвязування задач на спосіб зведення до одиниці (другий вид). Розвязування рівнянь на знаходження невідомого множника .
Мета: формувати вміння розв'язувати задачі на спосіб зведення до одиниці; рівняння на знаходження невідомого множника; вдосконалювати знання таблиць множення і ділення, вміння використовувати їх на практиці; розвивати обчислювальні навички; логічне мислення, математичне мовлення; виховувати інтерес до вивчення точних наук.