2. Speaking Розвиток мовлення.

Учні в парах читають діалог. Потім складають подібні діалоги за зразком.

1. Н0₃:

   Прочитай діалог.

• Is England a city?

• No, England isn’t a city. England is a country.

• And London. Is London a city or a country?

• London is a city, a capital city. London is the capital city of England.

• Is London in Germany?

• No, London isn’t in Germany. London is in England.

2. Склади подібні діалоги, використовуючи слова:

France — Paris;

Germany — Berlin;

Italy — Rome;

Poland — Warsaw;

Greece — Athens.

Grammar 3. Повторення граматичного матеріалу. Множина іменників.

Revision і) Учитель пише на дошці слова в однині й у множині.

Girls, woman, world, men, children, house, geese, Englishmen, mouse, nose, citizens, horse, women.

Учні повинні:

• усно назвати слова у множині;

• записати слова у множині в зошити, розподіляючи їх на два стовпчики: ті, що утворені за допомогою закінчення -s, і ті, що утворені зміною кореня.

2. Впр. 2(с. 6).

Учні хором читають за вчителем слова в однині й у множині.

2. Впр. 3(с. 6).

Учні читають речення, заповнюючи пропуски поданими в рамках словами.

III. Заключна частина уроку

Homework 1. Домашнє завдання.

РЗ, впр. 1—3 (с. 1—2), письмово.

Summarizing 2. Підведення підсумків уроку.

Т: What European countries can you name? What English-speaking countries do you know? What do you call the people of Britain/France etc?

Гра «Is Canada a Country?». Учитель ставить учням загальні запитання, як-от: Is Cana­da/Canadian/Kyiv a country?

Учні відповідають. Потім роль ведучого виконує один з учнів.

УРОК 2

Підтема: Країни та нації.

Мета: Повторити й активізувати ЛО теми.

Ознайомити з правилами оформлення конверта.

Навчати давати відповідь на запитання Where does he/she live?

Закріпляти вміння відповідати на запитання What nationality are you/is hei Повторити граматичний матеріал: теперішній час дієслова to be.

Розвивати культуру мовлення та письма.

Виховувати дружелюбне ставлення до людей з інших країн світу.

Обладнання: Підручник, робочий зошит, карта світу — на дошці, картки для самостійної роботи (HO , Н0₂, Н0₄, Н0₅), картки для групової роботи (Н0₃).

Т ХІД УРОКУ

І. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

Greeting 1. Привітання.

Т: Good morning! Nice to see you!

Ps: Nice to see you too!

2. Повідомлення теми та мети уроку.

Aim

Warming up

Т: Today we are going to continue discussing the topic «Countries and nationalities». You’ll revise the names of countries of Europe and some English-speaking countries of the world. By the end of the lesson you’ll be able to answer the question «Where does he/ she live?» and «What nationality is he/she?».

2. Уведення в іншомовну атмосферу.

1. Пісня «Hello from all the Children of the World!».

2. Гра «Word Clap».

Учні розташовуються колом і разом відбивають ритм, спочатку — повільно, потім — дедалі швидше: тричі діти плескають по колінах, а четвертий раз — у долоні. Із кожним четвертим оплеском один із учнів називає одну з вивчених країн. Назви можуть повторюватися, але не раніше ніж через одну назву. Наприклад:

Ps (three claps).

P_t: Canada!

Ps (three claps).

P₂: Spain!

Ps (three claps).

P₃: Germany! etc.

Потім замість назви країни учні називають національність:

Ps (three claps).

P_t: American!

Ps (three claps).

P₂: Ukrainian!

Ps (three claps).

P₃: British! etc.

3. Аудіювання.

T: Listen to the text and fill in the table.

MY BEST FRIEND

Прослухай текст і заповни таблицю.
Name
Age
Country
City
Nationality
Telephone number

HOj!

Учні слухають текст і заповнюють таблицю. Перевіряють правильність виконання завдання в парах: міняються картками із сусідом. Учитель називає правильні ва­ріанти, а учні кольоровим олівцем виправляють помилки один одного. Учитель

My best friend’s name is Seon. We spell it S-E-O-N. Seon is older than I am — he’s 13 now. Seon is Canadian. But now his family lives in the USA, in New York. We don’t often see each other, but we speak on the phone (his number is 7558234) and write letters by e-mail.

збирає картки й перевіряє правильність виконання завдання та компетентність «рецензентів».

Check

on Homework

4. Перевірка домашнього завдання.

1. РЗ, впр. 1 (с. 1).

Учні читають назви країн і національностей, які вони записали, учитель просить назвати найскладніші назви по буквах.

2. РЗ, впр. 2(с. 1).

Учні називають правильні форми множини іменників.

3. РЗ, впр. З (с. 2).

Учні називають свої варіанти відповідей.