Содержание:

Восп-ль: Ребята, посмотрите какой сегодня чудесный денёк, подойдите ко мне поближе. Я загадаю вам загадку:

Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далёкий птицы улетели, Если небо хмурое, если дождик льётся, Как такое время года зовётся? (осень)

Восп- ль: Да, это осень.Кто расскажет стихотворение об осени.(Дети рассказывают знакомые стихотворения)

Восп-ль: Ребята, какие приметы осени, вы знаете?

Примерные ответы детей: Стало холодно, желтеют и опадают листья, часто идут дожди, по утрам бывают заморозки, дни становятся короче, ночи длиннее, насекомые и животные готовятся к зиме.

Восп-ль: Да, осень - это такое время года, когда вся природа меняется. Дни становятся короче, солнце греет мало, становится холоднее день ото дня, часто идут дожди. К концу осени - заморозки. Перелётные птицы улетают на юг, зимующие - перебираются поближе к людям.

Восп-ль: Ребята, как вы думаете, какая сегодня погода?(ясная) Почему? (ярко светит солнце, нет дождя). Давайте подышим свежим, осенним воздухом.

Дыхательное упражнение

“Запахи природы”

Нужно представить. Что вы вдыхаете аромат красивого цветка, который растёт на нашем участке. Нужно сделать шумный вдох носом, и выдохнуть ртом.

Восп-ль: Ребята, посмотрите, какой разноцветный ковёр укрыл землю. Что это за ковёр? (Осенние опавшие листья)Давайте возьмём листочки в руки, какие они на ощупь? (сухие, шершавые, шелестят)Как шелестят листочки? (ш-ш-ш-ш-ш)

Восп-ль: Давайте представим, что мы осенние листочки. Покажем, как они падают на землю.(Под спокойную музыку дети выполняют произвольные движения)

Игра малой подвижности “Осенние листочки”

Листья осенние тихо кружатся, Листья нам под ноги тихо ложатся. И под ногами шуршат, шелестят, Словно опять закружиться хотят.

Восп-ль: Да, осенью часто можно увидеть, как падают листья, как называют это явление? (листопад)На нашем участке очень много нападало листьев. Давайте посмотрим, с каких они деревьев.

Дидактическая игра “С какого дерева листок?”

Восп-ль: А что ещё растёт на нашем участке? (смородина)

Смородина, это дерево или кустарник? (кустарник)

Чем отличается кустарник от дерева? (нет ствола, низкий, листья маленькие, есть ягоды)

Воспитатель замечает на дереве кормушки.

Восп-ль: Что это, ребята? (кормушки)

Для чего они нужны? (для подкормки птиц)

Чем можно покормить птиц? (семечками, кусочками хлеба, зерном)

Почему некоторые птицы, с наступлением холодов улетают на юг? (стало холодно)

Как называют таких птиц? (перелётные)

Как называют тех птиц, которые остаются зимовать с нами?(зимующие)

Восп-ль: Ребята, давайте превратимся в птиц и поиграем в игру.

Подвижная игра: “Перелёт птиц”

После игры воспитателю передают конверт с письмом

Восп-ль: Ребята, нам пришло письмо. Оно от Лесовика, давайте его прочтём.

“Дорогие ребята. Я, Лесовик, помогаю природе подготовиться к зиме. Помогите мне, пожалуйста, развесить кормушки, собрать осенние листья. Мне одному не справиться.

Лесовик”

Восп-ль: Ребята, поможем Лесовику навести порядок на нашем участке и развесить кормушки?(поможем)Давайте распределим, кто, чем будет заниматься.(Дети разделяются на группы для выполнения заданий.После выполнения заданий, в беседке неожиданно находят корзинку с яблоками.)

Восп-ль: Ребята, здесь корзинка с яблоками интересно от кого она? Да это от Лесовика. Он благодарит нас за помощь и угощает нас осенними яблоками. В группе мы их помоем и съедим.

Восп- ль: Ну что же, ребята, я думаю мы славно потрудились, собрали осенние листья, развесили кормушки, убрали весь мусор. Теперь самое время отдохнуть и поиграть в свои любимые игры.

Игры детей с выносным материалом по интересам.

Подготовила:

учащаяся 2 «С»-11 группы

Русанова Е.С.

КАРТА ИЗУЧЕНИЯ УРОВНЯ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА

ФИ ребёнка_ Гордиевский Вадим Группа_ средняя А Возраст_ 4 года

Критерии	Содержание	Балл
Познавательная активность	Проявляет интерес к окружающему, любознателен	3
	Задаёт вопросы в новых ситуациях или в процессе получения информации	2
	Нахождение новых способов решения задач	2
	Стремление к новизне в интеллектуальной деятельности	2
Личностные особенности	Положительное представление ребёнка о себе	3
	Проявляет самостоятельность	2
	Способен понять переживания другого человека	3
	Адекватная самооценка своих возможностей	2
Межличностные отношения	Легко устанавливает контакт со сверстниками	2
	Легко идёт на контакт с воспитателем	3
	Способен подчиняться правилам и нормам взаимоотношений	3
	Пользуется популярностью у сверстников	2
Развитие восприятия	Владеет в полной мере всеми органами чувств	3
	Устанавливает сходство и различие предметов по форме, величине, цвету, назначению, применению	2
	Целостность восприятия, замечает существенные, отличительные детали, концентрирует внимание на главном	2
Развитие памяти	Развита образная память	2
	Произвольность памяти	2
	Легко запоминает, долго сохраняет в памяти	2
Развитие внимания	Фиксирует внимание, сохраняет длительное время	1
	Большой объём внимания (ст.-6-7 объектов, ср.-4-5; мл.-2-3)	2
	Умеет распределять и переключать внимание	3
	Самостоятельно выполняет последовательность действий	2
	Подчиняет свои действия правилу	2
Развитие мышления	Умеет анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать взаимосвязи между предметами и явлениями	2
	Владеет элементарными приёмами рассуждений, умозаключений, учится доказывать	2
	Умеет действовать в уме, решает умственные задачи, не совершая при этом практических действий	2
	Планирует деятельность, представляет результат своих действий	2
Развитие речи	Развита монологическая речь	2
	Богатство активного словаря	2
	Грамматически правильно строит высказывания, излагает мысли чётко, понятно	2
	Выговаривает все звуки	2
Развитие воображения	Проявляет творческую инициативу во всех видах деятельности	3
	Вычленяет вымышленное, отличает его от реального	3
	Фантазирует на заданную тему, по собственному замыслу	3
	Способен вносить элементы нового в продуктивные виды деятельности, игру	3
Развитие основного вида деятельности (игры)	Играет в сюжетно-ролевые игры	3
	Берёт на себя роль и в игре ведёт себя в соответствии с ней	3
	В игре имеется сюжет и может его развить	3
Средний балл		2,34