- •1.2. Индивидуальный план выполнения заданий по практике
- •Нормативно-правовое обеспечение практический раздел
- •Занятие на тему «Осенний листопад»
- •Занятие на тему «Земля - наш общий дом»
- •Прогулка
- •Содержание:
- •Рекомендации по заполнению таблицы
- •Социальный паспорт воспитанника
- •Характеристика воспитанника
- •Характеристика группы
- •Раздел контроля
- •Протокол обследования предметно-игровой среды в средней группе
- •Памятка «Структура плана образовательной работы»
- •1. Годовые задачи учреждения дошкольного образования на учебный год.
- •5. Взаимодействие с семьёй
- •6. Индивидуальная работа с детьми
- •12. Специально организованная деятельность.
- •Памятка «Содержание и форма написания циклограммы совместной деятельности педагога и воспитанников»
- •Памятка по постановке целей и задач при планировании регламентированных видов деятельности и воспитательных мероприятий в учреждениях дошкольного образования
- •1. Развивающие задачи:
- •2. Обучающие (дидактические) задачи:
- •3. Воспитательные задачи:
- •Памятка по организации и проведению регламентированных видов деятельности.
- •Тенденции развития современного занятия
- •Методические рекомендации по организации игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста
- •Методические рекомендации по организации творческой деятельности детей старшего дошкольного возраста
- •Памятка по организации трудовой деятельности детей дошкольного возраста Виды труда дошкольников.
- •Формы организации труда
- •Памятка по составлению психолого-педагогической характеристики на ребёнка
Характеристика группы
В группе 16 детей, из них 8 девочек и 8 мальчиков.
Возраст детей составляет:
1 ребёнок - 3 года
15 детей - 4-5 лет
Познавательное развитие группы:
Человек и природа:
Дети проявляют большой интерес к окружающей среде, имеют общие сведения о растениях, животных, человеке. Умеют получать радость от природы, умеют сопереживать и сочувствовать.
Человек и общество:
Все дети знают свои фамилии, имя и отчество, адрес своего проживания. Разбираются в семейно-родственных связях. Все дети понимают различия между девочкой и мальчиком.
Физическая культура:
Дети выполняют все физические упражнения согласно установленных для их возраста норм.
Математика:
Все дети умеют считать различными способами в пределах 10. Знают некоторые геометрические фигуры. Слабо ориентируются во времени и пространстве.
Развитие речи:
Дети понимают и употребляют обобщающие слова (фрукты, овощи и др.). Называют действия, связанные с движением игрушек, животных. Поддерживают диалог со сверстниками.
Игра:
У детей развивается ролевая сфера. Дети играют в сюжетно-ролевые игры. Все любят играть в подвижные игры.
Изобразительная деятельность:
Дети умеют лепить, рисовать. Дети понимают, что такое стихи, сказки, песни, рассказы. Знают много сказок.
Трудовая деятельность:
Дети обладают навыками самообслуживания. Моют ручки и чистят зубки. Сами готовятся ко сну.
Эта группа мне очень понравилась. Все дети в данной группе активные и подвижные, весёлые. Хорошо играют друг с другом в дидактические игры.
Рекомендации:
Создавать атмосферу взаимного уважения среди детей, поощрять у них проявление взаимопомощи.
При проведении занятий полностью охватить всех детей, добиваться от них ясных и развернутых ответов на различные вопросы.
Прививать детям бережное отношение к природе, уважение к чужому труду.
Раздел контроля
Схема анализа занятия
Дата_4.11.2014 ФИ воспитателя_ Левицкая А.И.
Возраст воспитанников_ 3-5
Образовательная область_ "ребёнок и общество"
Тема занятия_ "Моя республика - Беларусь"
Задачи занятия_ Формировать представления детей о Беларуси. Формировать интерес к происходящему в жизни Родины, чувство уважения к её народу, гордость за успехи. Развивать национальное самосознание. Воспитывать патриотизм.
Цель контроля_______________________________________________
____________________________________________________________
№ |
Показатели оценки работы |
Анализ |
1 |
Оценка триединой дидактической задачи (воспитание, обучение, развитие)
|
Формировать представления детей о Беларуси. Формировать интерес к происходящему в жизни Родины, чувство уважения к её народу, гордость за успехи. Развивать национальное самосознание. Воспитывать патриотизм.
|
2 |
Степень достижения задач занятия
|
+ |
3 |
Структура занятия, логичность и взаимосвязь этапов
|
+ |
4 |
Содержание занятия: соответствие требованиям программы, возрасту детей
|
+ |
5 |
Правильность отбора методов, приёмов, средств обучения
|
+ |
6 |
Использование дидактического демонстрационного и раздаточного материала, ТСО
|
+ |
7 |
Обеспечение здоровьесберегающих условий воспитательно-образовательного процесса
|
+ |
8 |
Оценка мотивации познавательных процессов
|
+ |
9 |
Интеграция различных видов деятельности
|
+ |
10 |
Обеспечение дифференцированного подхода
|
+ |
11 |
Использование различных форм организации детей
|
+ |
12 |
Использование заданий на развитие психических процессов
|
+ |
13 |
Использование педагогических технологий
|
+ |
14 |
Реализация на занятии воспитательных задач
|
+ |
15 |
Педагогическая оценка воспитателем деятельности детей, их поведения
|
Активная деятельность детей, поведение детей: были внимательны и слушали воспитателя |
16 |
Культура общения воспитателя с детьми
|
|
17 |
Общая оценка деятельности детей на занятии: интерес, активность, работоспособность
|
Дети проявляли интерес, были активны и работоспособны |
Выводы:
Рекомендации:
Подписи:
Схема наблюдения за организацией и проведением режимных процессов, анализ.
Дата_ 4.11.2014 ФИО воспитателя_ Левицкая Л.И.
Возраст воспитанников_ 3-5
№ |
Показатели оценки работы |
Анализ |
1 |
Игровая деятельность детей утром
|
Дети играли в настольные и малоподвижные игры |
2 |
Самостоятельная двигательная деятельность утром
|
|
3 |
Трудовые поручения, дежурства
|
Опрыскивание цветов, проверка влажности грунта |
4 |
Подготовка к утренней гимнастике
|
Снимание тёплой одежды, закатывание рукавов |
5 |
Утренняя гимнастика
|
Проводилась в музыкальном зале |
6 |
Подготовка к завтраку, завтрак
|
Мытьё рук |
7 |
Самостоятельная двигательная деятельность после завтрака
|
Игры по выбору детей |
8 |
Подготовка к занятиям
|
Дежурные раздавали пластилин и дощечки к занятию по лепке |
9 |
Подготовка к прогулке, выход на прогулку |
Складывание игрушек, одевание верхней одежды |
10 |
Организация 1-й прогулки
|
Наблюдение, труд, физические упражнения, игры |
11 |
Самостоятельная двигательная деятельность на 1-й прогулке
|
Подвижные и малоподвижные игры по выбору детей |
12 |
Наличие выносного материала на прогулке
|
Грабли, ведерко, мячи, скакалка |
13 |
Возвращение с прогулки
|
Снимание тёплой одежды |
14 |
Подготовка к обеду
|
Мытьё рук |
15 |
Организация обеда
|
Дежурные помогают расставлять посуду |
16 |
Укладывание детей спать
|
Дети снимают одежду, развешивают и складывают аккуратно на стульчик |
17 |
Организация дневного сна
|
Наблюдение за детьми во время засыпания( чтобы с детьми было всё в порядке) |
18 |
Постепенный подъём, закаливающие процедуры
|
Дети поднимаются постепенно, воздушные ванны - закаливание |
19 |
Деятельность детей после сна
|
Умывание, ходьба босиком |
20 |
Самостоятельная двигательная деятельность после сна
|
Игры с конструктором, строительным материалом, куклами и т.д. |
21 |
Литературное чтение
|
Чтение сказок, рассказов, стихов, рассматривание иллюстраций |
22 |
Элементарная трудовая деятельность
|
Складывание игрушек, книжек на свои места |
23 |
Игровая деятельность детей во 2-й половине дня
|
Самостоятельные игры детей, игры с воспитателем |
24 |
Театрально-художественная деятельность детей
|
Поют песни, танцуют под музыку, посещают кружки |
25 |
Организация работы с детьми по ознакомлению с правилами дорожного движения
|
Уголок по ПДД, развивающие игры, учим дорожные знаки, демонстрационный материал(красный, жёлтый, зелёный) |
26 |
Подготовка к ужину, ужин
|
Мытьё рук, дежурные помогают расставлять посуду |
27 |
Подготовка ко 2-й прогулке
|
Складывание игрушек, одевание верней одежды |
28 |
2-я прогулка
|
Наблюдения, игры, физические упражнения, труд |
29 |
Самостоятельная двигательная деятельность на 2-й прогулке |
Подвижные и малоподвижные игры по выбору детей |
30 |
Организация деятельности с детьми вечером |
Уход детей домой |
Выводы:
Рекомендации:
Подписи: