- •1. Das lange [α:] und das kurze [a]
- •Affe Wald
- •Badewanne abfahren
- •Verbinden Sie folgende Wörter zu einem Satz: Salat – Marmelade – Radfahrer
- •2. Das lange [o:] und das kurze [ ]
- •Verbinden Sie folgende Wörter zu einem Satz:
- •3. Langes [α:] - langes [o:] und kurzes [a ]– kurzes [ ]
- •4. Das lange [u:] und das kurze [υ]
- •Schnelle Therapie
- •Refrain
- •Verbinden Sie folgende Wörter zu einem Satz:
- •5. Langes [o:] - langes [u:] und kurzes [ ] – kurzes [υ]
- •Verbinden Sie folgende Wörter zu einem Satz:
- •6. Langes [y:]und kurzes [y]
- •Verbinden Sie folgende Wörter zu einem Satz:
- •7. Langes [u:] - langes [y:] und kurzes [υ] – kurzes [y]
- •Verbinden Sie folgende Wörter zu einem Satz:
- •8. Langes [ί:] und kurzes [ı]
- •Inland finden
- •Liebe Lippe
- •Verbinden Sie folgende Wörter zu einem Satz:
- •I Üben Sie folgende Zungenbrecher:
- •9. Langes [y:] - langes [ί:] und kurzes [y] – kurzes [ı]
- •Verbinden Sie folgende Wörter zu einem Satz:
- •10. Langes [e:] und kurzes [ε] - offenes [ε:] und unbetontes reduziertes [∂] – vokalisiertes [þ]
- •I Welches Wort hören Sie?
- •Verbinden Sie folgende Wörter zu einem Satz:
- •Sebastian auf dem Bahnhof
- •11. Langes [ί:] - langes [e:] und kurzes [] – kurzes [ε]
- •Verbinden Sie folgende Wörter zu einem Satz:
- •12. Langes [ø:] und kurzes [œ]
- •Ödipus Röschen
- •Öffnung können
- •Ölgötze höchstes Können
- •Verbinden Sie folgende Wörter zu einem Satz:
- •13. Langes [e:] - langes [ø:] und kurzes [ε] – kurzes [œ]
- •Verbinden Sie folgende Wörter zu einem Satz:
- •An einer Kasse im Supermarkt
- •14. Diphtonge: [ao] – [ae] – [ ø]
- •Verbinden Sie die folgenden Wörter zu einem Satz:
- •Verbinden Sie folgende Wörter zu einem Satz:
- •Verbinden Sie folgende Wörter zu einem Satz:
- •Verbinden Sie folgende Begriffe zu einem Satz:
Verbinden Sie folgende Wörter zu einem Satz:
Nudelholz – uferlos – rumtoben – dunkelrot
D Hören Sie den Text zunächst einmal an, und sprechen Sie ihn dann Satz für Satz nach:
Unser Dorf ist ein Luftkurort.
Hunderte kommen, um von der guten Luft gesund zu werden.
„Guten Morgen!“, rufen sich die Erholungssuchenden zu, wenn sie vom Dorf zum Schloss gehen, in dem sie wohnen.
Es tut ihnen so gut, einen Vogel im Flug, eine Kuh beim Futtern oder ein Huhn im Hof zu beobachten.
Oft kommen Personen auch unter der Woche zu einem kurzen Kuraufenthalt.
E Transkribieren Sie, intonieren Sie, und analysieren Sie alle Sätze aus Übung D.
6. Langes [y:]und kurzes [y]
Bei der Artikulation des [y :]-Lautes liegt die Zungenspitze hinter den unteren Vorderzähnen. Der Zungenrücken hebt sich nach vorn wie bei [ί:]. Die Lippen sind stark gerundet und vorgestülpt wie bei [u:].
Das [y:] ist ein langer enger, labialisierter Vokal der vorderen Reihe, der hohen Zungenhebung.
Bei der Artikulation des [y]-Lautes sind die Lippen locker vorgestülpt. Die Mittelzunge hebt sich zum Vordergaumen wie bei [ı]. Die Zungenspitze liegt hinter den unteren Schneidezähnen.
Das [y] ist ein kurzer weiter, labialisierter Vokal der vorderen Reihe, der hohen Zungenhebung.
A Sprechen Sie zunächst:
[u:]-[y:]-[ί:]
[ί:]-[y:]-[u:]
[y:]-[u:]-[ί:]
B Hören Sie den Unterschied, und sprechen Sie nach:
[y:] [y]
Hüte Hütte
fühlen füllen
Wüste wüsste (wissen)
Türen Tyrann
Lüge Lücke
C Hören Sie, und sprechen Sie nach:
üben süß
übrig Typ
Rüdiger (Name) Lydia (Name)
übermüden Bücher
Lübeck (dt. Stadt) Lüneburg (dt. Stadt)
üblich Psyche
D Hören Sie, und sprechen Sie nach:
üppig Günther (Name)
Küche Rücken
Ypsilon Nymphe
Symbol Psychologe
Nürnberg (dt. Stadt) Mücke
Würfel Hygiene
E Langes [y:] und kurzes [y] zusammen:
Frühstück überfüllt
überglücklich Psychoanalyse
Physikübung Synchronübertragung
Fünfundfünfzig Nymphen pflücken mit ihren Fußen grüne Nüsse.
F Welches Wort hören Sie?
Lüge Lücke
pflücken pflügen
Wüste wüsste (wissen)
füllen fühlen