Навчальні завдання:

1. Визначити вплив різних факторів на розвиток і розміщення наукомістких галузей промисловості.

2. Проаналізувати роль глобалізації і регіоналізації у формуванні соціально-економічної системи України та її регіонів.

3. Визначити та проаналізувати основні принципи формування регіональних соціально-економічних систем.

Творчі завдання:

1. Знайдіть спільні та відмінні риси теорій та моделей розміщення виробництва Й.Тюнена та А.Вебера та зробити висновки щодо можливостей використання цих моделей розміщення в наш час.

2. Порівняйте теорії розміщення виробництва В.Кристаллера та А. Льоша та поясніть, чому саме їх моделі відкрили прямий шлях до створення загальної теорії просторової економіки.

Форми проведення:

1. Усне опитування або експрес-контроль щодо знання змісту основних понять і теоретичних основ регіональної економіки.

2. Розгляд окремих дискусійних питань щодо впливу глобалізації і регіоналізації на територіальну організацію господарства України (обговорення виступів, питання до доповідача, доповнення до теми доповіді).

3. Дискусія щодо проблем формування регіональних економічних просторів в Україні (обговорення, аргументація, висновки).

4. «Мозковий штурм» на тему: «Проблеми формування та розвитку євро регіонів в Україні» (обговорення, аргументація висунутих пропозицій, висновки).

Інформаційне забезпечення

1. Таблиці, схеми та інші наочні матеріали щодо визначення суті загальних закономірностей розміщення виробництва та формування економіки регіонів, принципів та факторів розвитку й розміщення продуктивних сил, основних етапів розвитку теорії регіональної економіки, суті економічного простору та його структури.

2. Перелік основних термінів і понять за темою заняття.

Література

1. Регіональна економіка: Тексти лекцій /О. В. Ольшанська, М. І. Фащевський, І. В. Білоконь та ін.; За заг. ред. М. І. Фащевського, О. В. Ольшанської. – К.: КНЕУ, 2009.

2. Розміщення продуктивних сил і регіональна економіка: Підручник /Дорогунцов С.І., Пітюренко Ю.І., Олійник Я.Б. та інш. — К., КНЕУ, 2005.

3. Данилишин Б.М., Клиновий Д.Д., Пепа Т.В. Розвиток продуктивних сил і регіональна економіка України. — Ніжин, ТОВ «Вид-во Аспект-поліграфія», 2007.

4. Іщук С.І. Розміщення продуктивних сил (теорія, методи, практика). — К.: Вид-во Європейського університету, 2002. — С. 13—36.

5. Хвесик М.А., Горбач Л.М., Пастушенко П.П. Розміщення продуктивних сил та регіональна економіка. Навч. посібник. — К.: Кондор, 2005. — С. 14—40.

Рівень оцінювання знань на 1 та 2 занятті:

5 бали – студент отримує за активну участь у дискусії, правильну відповідь на теоретичні питання, правильне виконання всіх завдань експрес- контролю, активну участь у «мозковому штурмі»;

4 бали – студент отримує за участь у дискусії, неточну відповідь на теоретичні питання, суттєву участь у «мозковому штурмі», переважно правильне виконання завдань експрес-контролю;

3 бал – студент отримує в тому випадку, коли його виступ був слабо аргументований, вказував на поверховість знань, некоректними були відповіді на теоретичні питання, частково правильно виконав завдання експрес-контролю;

0 балів – студент отримує у випадку, коли він не зміг дати правильну відповідь, розкрити основні теоретичні питання, не зміг належним чином провести аналіз відповідних явищ та процесів, зробити висновки, не обґрунтував пропозиції, помилився у використанні понятійного апарату, неправильно виконав завдання експрес-контролю.