In der Stadt zu Kopenhagen.

Sprehen

L. Fragt euch gegenseitig und antwortet wie im Beispiel. (Üb. 12, S. 33)

Sch. Warum trinkst du kalten Tee?

Sch. 2. Heissen Tee mag ich nicht.

L. Was frühstückt deine Familie gewöhnlich? Erzähl deinen Mitschülern.

Hausaufgabe

L. Lernt neue Wörter zum Thema. Macht die Übung 13 schriftlich.Schreibt eurem Freund über das Frühstück in euer Familie.

Zusammenfassung

L. Ihr habt gut gearbeitet und viel Neues gelernt. Ich bin mit euch zufrieden.

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План – конспект уроку з німецької мови у 8 класі № ______

Тема : Одяг, їжа та напої.

Підтема : Прийоми їжі.

Мета:

• ознайомити учнів з новою лексикою до теми;

• повторити відмінювання прикметників;

• розвивати навички діалогічного мовлення.

Lehr- und Hilfsmittel: підручник, робочий зошит, магнітофон, касета до підручника, граматична таблиця "Perfekt".

Lexik und Redemittel: der Teller, die Gabel, das Messer, der Lцffel, die Nudeln, der Reis, die SoЯe, das Fleisch, der Kuchen, satt sein.

Хід уроку

Einstiegsphase

L. Was mögt ihr zum Frühstück essen?

Sсh. 1. Ich mag Brötchen mit Käse oder Wurst essen.

L. Was trinkt ihr gern?

Sсh. 2. Ich trinke gern Tee oder Milch.

L. Esst ihr gern weißes oder schwarzes Brot?

Sсh. 3. Ich esse lieber weißes Brot.

Kontrolle der Hausaufgabe

Ein Schüler nennt die Wörter zur Stunde 2 ukrainisch, ein anderer Schüler nennt diese Wörter deutsch.

Dann lesen die Schüler die Übung 13, die sie schriftlich gemacht haben.

Die Schüler lesen ihren Banknachbarn über das Frühstück in ihren Familien.

L. Ich nehme eure Hefte am Ende der Stunde für die Kontrolle.

Wortschatzarbeit

L. Schaut euch die Bilder (S. 35) an, hört zu und merkt euch.

Учні слухають нові слова й дивляться на картинки, запам'ятовують нові слова.

L. Hört den Reim, zeigt auf dem Bild (S. 35) und sprecht nach. Lest und merkt euch (Üb. 3 a, S. 34).

Учні спочатку слухають вірш, показують на картинці предмети, які вони чують у вірші, і знайомляться з новим виразом satt sein. Потім вони виразно читають вірш і вчать його.

Lesen

L. Ein Schüler liest, ein anderer übersetzt. (Üb. 3 b, S. 36) Lest und übersetzt die Wortverbindungen aus der Übung 4 b. Merkt sie euch.

Sсh. 1. Fleisch mit Reis.

Sсh. 2. М'ясо з рисом.

L. Bildet neue Wörter. Was bedeuten sie? (Üb. 4 a, S. 36)

Учитель нагадує, як утворюються складні іменники, і рід таких іменників визначається за останнім іменником.

L. Lest und ergänzt die Sätze aus der Übung 5, Seite 36.

Sсh. 1. Gabi kommt aus der Schule. Sie mchte essen. Sie deckt den Tisch.

Wortschatzarbeit

L. Schaut euch die Bilder an, hört zu und merkt euch. (Ьb. 10 a, b, S. 37) Bildet möglichst viele Wortverbindungen.

Sсh. 1. Eine Tasse Tee, eine Flasche Limonade, eine Dose Cola, ein Glas Mine­ralwasser.

Grammatik

Учитель з допомогою граматичної таблиці нагадує учням, як утворюється Perfekt. На закріплення учні виконують впр. 11 на с. 38. Один учень читає речення, а другий говорить це речення в Perfekt.

Sсh. 1. Ich trinke ein Glas Kakao am Morgen.

Sсh. 2. Ich habe ein Glas am Morgen getrunken.

Потім учитель звертає увагу учнів на впр. 12, с. 38. Він нагадує, що після прийменників mit, aus треба завжди вживати давальний відмінок (Dativ).

У Dativ чоловічий і середній рада мають завжди форму dem/ einem, жіно­чий — der / einer, а множина – тільки deп.

L. Lest und merkt euch, welche Präpositionen man vor den Wörtern Löffel, Messer, Gabel, Tasse gebraucht. Fragt euch gegenseitig und beantwortet. (Üb. 12 b, S. 39)

Sch. 1. Was isst man mit der Gabel?

Sch. 2. Man isst mit der Gabel Fleisch.