- •Практичні заняття з риторики і Змістовий модуль
- •Практичний модуль Практичне заняття № 1
- •Запишіть в свій термінологічний словник всі терміни з даної теми. Перевірте, як ви їх зрозуміли, чи зможете їх пояснити іншій людині.
- •Сагач г.М. Риторика. – к., 2001. – с.22 – 46, 286 – 300.
- •Вправи на розвиток усного мовлення.
- •Запишіть в свій термінологічний словник всі терміни з даної теми. Перевірте, як ви їх зрозуміли, чи зможете їх пояснити іншій людині.
- •Абрамович с.Д., Чикарьова м.Ю. Мовленнєва комунікація. – Львів, 2003.
- •Введенская л.А., Павлова л.Г Культура и искусство речи. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – 219 – 222.
- •Мацько л.І., Мацько о.М. Риторика. – к.: Вища школа, 2003. – с.55- 90.
- •Сагач г.М. Золотослів. – к., 1993. – с.8 – 11.
- •Модуль самостійної роботи
- •Абрамович с.Д., Чикарьова м.Ю. Мовленнєва комунікація. – Львів, 2003.
- •Введенская л.А., Павлова л.Г Культура и искусство речи. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – 219 – 222.
- •Мацько л.І., Мацько о.М. Риторика. – к.: Вища школа, 2003. – с.55- 90.
- •Сагач г.М. Золотослів. – к., 1993. – с.8 – 11.
- •Сагач г.М. Риторика. – к., 2001. – с.22 – 46, 286 – 300.
- •Абрамович с.Д., Чикарьова м.Ю. Мовленнєва комунікація. – Львів, 2003.
- •Введенская л.А., Павлова л.Г Культура и искусство речи. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – 219 – 222.
- •Мацько л.І., Мацько о.М. Риторика. – к.: Вища школа, 2003. – с.55- 90.
- •Сагач г.М. Золотослів. – к., 1993. – с.8 – 11.
- •Сагач г.М. Риторика. – к., 2001. – с.22 – 46, 286 – 300.
- •Підсумкова тека
- •Iі. Змістовий модуль
- •Тема: практичні аспекти риторики
- •Практичний модуль
- •Практичне заняття № 5
- •Запишіть в свій термінологічний словник всі терміни з даної теми. Перевірте, як ви їх зрозуміли, чи зможете їх пояснити іншій людині.
- •Вправи на розвиток усного мовлення.
- •Запишіть в свій термінологічний словник всі терміни з даної теми. Перевірте, як ви їх зрозуміли, чи зможете їх пояснити іншій людині.
- •Абрамович с.Д., Чикарьова м.Ю. Мовленнєва комунікація. – Львів, 2003.
- •Введенская л.А., Павлова л.Г Культура и искусство речи. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
- •Мацько л.І., Мацько о.М. Риторика. – к.: Вища школа, 2003. – с.110-130.
- •Запишіть в свій термінологічний словник всі терміни з даної теми. Перевірте, як ви їх зрозуміли, чи зможете їх пояснити іншій людині.
- •1. Запишіть в свій термінологічний словник всі терміни з даної теми. Перевірте, як ви їх зрозуміли, чи зможете їх пояснити іншій людині.
- •Введенская л.А., Павлова л.Г Культура и искусство речи. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – 219 – 222.
- •Мацько л.І., Мацько о.М. Риторика. – к.: Вища школа, 2003. – с.171-190.
- •Модуль самостійної роботи:
- •Введенская л.А., Павлова л.Г Культура и искусство речи. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – 219 – 222.
- •Мацько л.І., Мацько о.М. Риторика. – к.: Вища школа, 2003. – с.171-190.
- •Введенская л.А., Павлова л.Г Культура и искусство речи. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – 219 – 222.
- •Мацько л.І., Мацько о.М. Риторика. – к.: Вища школа, 2003. – с.171-190.
- •Підсумкова тека
Підсумкова тека
запитання для контролю
Риторика як наука і навчальна дисципліна, предмет риторики.
Жанри та види ораторського мистецтва.
Статус сучасної риторики, її зв’язок з іншими науками:
а) риторика і філософія (логіка, етика);
б) риторика і психологія;
в) риторика і лінгвістика;
г) риторика і сценічна майстерність.
Універсальний та прикладний характер риторики:
а) риторика і поетика;
б) риторика та естетика.
5.Значення риторики для обраної вами професії.
Назвіть країни Давнього Сходу, що широко використовували риторику у суспільному житті.
Які жанри властиві риториці Давнього Сходу?
Чим відрізняються риторичні жанри літератури від поетичних?
Чому релігійна література Давнього Сходу містить виразовий риторичний ступінь?
Як риторична практика Давнього Сходу вплинула на становлення риторики в Європі?
Чому красномовство виникає, формується і набуває найвищого розвитку саме в Давній Греції?
Що сприяло піднесенню риторики в Афінах?
Які види давньогрецького красномовства були найрозвиненішими?
Чому Аристотеля вважають автором наукової риторики?
Які завдання ставить Цицерон перед оратором?
Охарактеризуйте статус риторику в період занепаду античного суспільства.
Якою була наука про красномовство у пізньоантичну епоху?
Що таке гомілетика?
Що таке патристика? В чому її відмінність від апологетики?
Яка місце посідає риторичний досвід античності у Древній Церкві?
Чи є відомості про існування риторики у давніх слов’ян?
З’ясуйте роль християнства у формуванні культури європейського типу в Україні-Русі.
Які два типи риторичних творів київської Русі виділяють дослідники?
У чому полягає риторична природа жанру “слова”?
Назвіть імена найдавніших риторів Київської Русі та їхні твори.
Як поєднуються риторичні те поетичні моменти в “Слові про Ігорів похід”?
Пригадайте найяскравіших риторів епохи та їхні твори.
Що зробили для української риторики Й.Галятовський, Ф.Прокопович? назвіть основні положення їхніх риторичних теорій та твори, в яких ці положення викладено.
Проілюструйте розвиток української риторики ХІХ ст.
У чому полягає спалах інтересу до риторики у сучасному суспільстві?
форми контролю
Тести.
Виступи з рефератами
Iі. Змістовий модуль
Тема: практичні аспекти риторики
Практичний модуль
Практичне заняття № 5
ТЕМА. інвенція та диспозиція. основні етапи підготовки оратора до промови
ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ
Організація виступу оратора.
Етапи підготовки оратора до виступу:
Добір матеріалу до виступу:
Підготовка допоміжних матеріалів:
Структура промови:
Виклад та аналіз виступу.
ПРАКТИЧНО В АУДИТОРІЇ
Розставте логічні наголоси в першому та другому реченнях . Як зміна порядку слів впливає на логічний наголос?
Михайло знайде вихід із будь-якого положення.
Із будь-якого положення знайде вихід Михайло.
Де варто поставити наголос у поданому реченні?
Людська пам’ять допомагає зберігати та відтворювати інформацію.
Перебудуйте речення так, щоб воно відповідало на питання “Що допомагає людині зберігати та відтворювати інформацію?” Де відтак буде логічний наголос?
Прочитайте речення, дотримавшись паузи (ІІ) або відмовившись від неї. Простежте, як змінюється при цьому зміст речення. Де треба поставити логічний наголос у першому та другому варіантах?
Він ніколи б не пішов на такий злочин (ІІ) тільки заради матері.
Який з епіграфів більше відповідає темі “Слово як комунікація”:
а) Прекрасне слово, але що в ньому, як не від серця йде воно? (В.Масик);
б) Мрію я слова відмикати людське серце… Цю скарбницю мрій… (Л.Забашта); в) Слово – клітина мислі, артерія сили духу. Тільки воно єднає різні людські береги (П.Воронько).
Складіть список етикетних формул, які варто вживати на початку та наприкінці промови (академічної, юридичної, політичної, церковної, суспільно-побутової).
Використайте у вступі відомий афоризм “Слово – срібло, мовчання - золото” та, обміркувавши, спробуйте спростувати цю тезу.
Використовуючи подані початки абзаців, напишіть текст промови. Який спосіб інтеграції промови забезпечує тут зв’язок окремих частин тексту?
а) вивчення теми починається з … б) насамперед… в) потім… г) після цього… д)наприкінці роботи…
Прочитайте текст. Знайдіть його основну частину. Чи є тут вступ? Кульмінація? Закінчення? Якщо є, то вкажіть, де?
Один чоловік мав двох синів. Прийшовши до першого, він сказав: “Піди-но, дитино, сьогодні, попрацюй у винограднику!” А той відповів і сказав: “Готовий, панотче”, - і не пішов. І, прийшовши до другого, так само сказав. А той відповів і сказав: “Я не хочу”. А потім покаявся і пішов. Котрий же з двох учинив волю батькову? (Біблія).
ЗАВДАННЯ ДОДОМУ