1. Запишіть в свій термінологічний словник всі терміни з даної теми. Перевірте, як ви їх зрозуміли, чи зможете їх пояснити іншій людині.

2. Підготуйте промову на одну із запропонованих тем:

а) проблеми сучасної освіти;

б) Чорнобиль оселяється в кожній родині;

в) що таке щастя?

г) чого можна досягти у двадцять років?

3. Доберіть фразеологізми (Крилаті вислови), які б служили синонімами до наступних слів. Наприклад, до слова “дурний” можна дібрати такі вислови: “думає хвостом”, “за дурною головою і ногам нема покою”, “поки розумний думає, дурний уже робить” тощо.

а) розумний; б) красивий; в) скупий; г) лежачий; д) злий.

КЛЮЧОВІ СЛОВА:

Стиль оратора, літературна норма, культура мови, мовні помилки, тавтологія, плеоназм, фоніка, алітерація, асонанс, просторіччя, канцеляризми, діалектизми, архаїзми, неологізми, варваризми, солецизми, метафора, уособлення, гіпербола, перифраз, евфемізм, амфіболія.

ЗАПИТАННЯ ТА ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОПЕРЕВІРКИ:

1. Що визнаєте про художньо-словесний образ?

2. Чому саме словесний (лексичний) рівень мови є основним моментом творення художнього тексту?

3. Що таке слова з нейтральним стилістичним забарвленням? Яке місце посідають вони в ораторській мові?

4. Дайте визначення поняттю “троп”. Навіщо ораторові тропи?

5. Що таке прості та складні тропи? Які розряди тропів вам відомі?

6. Дайте свої приклади тропів.

7. Чому питання про співвідношення тропів і фігур в риторичному тексті досить заплутане? Наведіть приклади спірних трактувань (іронія і т.п.).

8. що таке стиль? Як реалізується ця категорія в ораторській справі?

ЛІТЕРАТУРА:

1. Абрамович С.Д., Чікарьова М.Ю. Риторика. – Львів, 2001. – С.49 – 77.

2. Абрамович С.Д., Чикарьова М.Ю. Мовленнєва комунікація. – Львів, 2003.

3. Безменова Н.А. Очерки по теории и истории риторики. – М., 1991.

4. Введенская Л.А., Павлова Л.Г Культура и искусство речи. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – 219 – 222.

5. Карнеги Д. Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. – М., 1989.

6. Клюев Е.В. Риторика (Инвестиция. Диспозиция. Элокуция). – М., 1999.

7. Корнилова Е.Н. Риторика – искусство убеждать. – М., 1998.

8. Мацько Л.І., Мацько О.М. Риторика. – К.: Вища школа, 2003. – С.133-170.

9. Михальская А. Педагогическая риторика: история и теория. – М., 1998. – С.294 – 296.

10. Сагач Г.М. Золотослів. – К., 1993. – С.8 – 11.

11. Сагач Г.М. Риторика. – К., 2000. – С.22 – 46, 286 – 300.

12. Сагач Г.М., Юніна О.А. Загальна риторика. – К., 1992.

13. Сопер П.Л. Основы искусства речи. – М.: Прогресс-Академия, 1992. – 416

14. Стернин И.А. Практическая риторика. – Воронеж, 1996. – С. 9 – 126.

15. Рождественский Ю.В. Введение в общую филологию. – М., 1979. – С.168.

16. Таранов П.С. Искусство риторики. – М., 2001.

17. Хазагеров Общая риторика. – Ростов-на-Дону, 1999.

18. Хилл Наполеон Думай и богатей! – М.: Эксмо, 2003. – 640 с.

Практичне заняття № 7

ТЕМА. Зовнішній вигляд та особистість оратора

ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ:

1. Оратор та аудиторія. Типи ораторів.

2. Ознаки аудиторії. Закон моделювання аудиторії.

3. Встановлення контакту з аудиторією.

4. Невербальні засоби впливу на слухачів.

5. Індивідуальний стиль виступу оратора.

ПРАКТИЧНО В АУДИТОРІЇ:

1. Спробуйте “намалювати очима” велику вісімку (яка ніби лежить ребром до вас) на рівні очей аудиторії, коли ви ступаєте. У вас має скластися враження, що ви зустрічаєтеся очима з кожним із слухачів.

2. Виконайте вправи на тренування уваги.

Подивіться на свій стіл і опишіть побачене. Знову подивіться і порівняйте з описаним (мале коло уваги).

Розгляньте частину кімнати навколо вас, визначивши межі огляду. Опишіть побачене (середнє коло уваги).

Розгляньте пейзаж за вікном і намалюйте його за пам’яттю (велике коло уваги).

Візьміть жменю грошей і, перераховуючи їх, водночас розповідайте про зміст книги, фільму чи історію з життя (багатоповерхове коло уваги).

3. Спробуйте змалювати жестами (без слів) такі ролі: сліпий, кишеньковий злодій, гонорова особа, старий чоловік (жінка), невпевнена в собі особа. Нехай ваш товариш вгадає, кого ви зобразили.

4. Скажіть швидко, як тільки зможете, не порушуючи артикуляційних норм.

Чув дзвін, та не знає, де він.

Козацькому роду нема переводу.

Правда кривду переважить.

Ні риба, ні рак, а так – неборак.

З сильним не борись, з багатим не судись.

Бреше, як гребінцем чеше.

Годувала ґава ґавенят на ґанку.

Молодець проти овець, а проти молодця – сам вівця.

5. Промовте, намагаючись змалювати відповідну ситуацію:

Я голодний, як вовк. День був чудовий! Як ти міг залишити її в таку хвилину? Це найгірша хвилина в моєму житті… якби ви бачили його обличчя в цю мить!…

6. Спробуйте вплинути на волю вашого співрозмовника:

а) переконайте подругу піти на дискотеку;

б) ввічливо випроводіть за двері непрошеного гостя;

в) дізнайтесь про таємницю, що гнітить товариша;

г) випросіть у товариша його улюблену річ.

ЗАВДАННЯ ДОДОМУ: