- •Практичні заняття з риторики і Змістовий модуль
- •Практичний модуль Практичне заняття № 1
- •Запишіть в свій термінологічний словник всі терміни з даної теми. Перевірте, як ви їх зрозуміли, чи зможете їх пояснити іншій людині.
- •Сагач г.М. Риторика. – к., 2001. – с.22 – 46, 286 – 300.
- •Вправи на розвиток усного мовлення.
- •Запишіть в свій термінологічний словник всі терміни з даної теми. Перевірте, як ви їх зрозуміли, чи зможете їх пояснити іншій людині.
- •Абрамович с.Д., Чикарьова м.Ю. Мовленнєва комунікація. – Львів, 2003.
- •Введенская л.А., Павлова л.Г Культура и искусство речи. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – 219 – 222.
- •Мацько л.І., Мацько о.М. Риторика. – к.: Вища школа, 2003. – с.55- 90.
- •Сагач г.М. Золотослів. – к., 1993. – с.8 – 11.
- •Модуль самостійної роботи
- •Абрамович с.Д., Чикарьова м.Ю. Мовленнєва комунікація. – Львів, 2003.
- •Введенская л.А., Павлова л.Г Культура и искусство речи. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – 219 – 222.
- •Мацько л.І., Мацько о.М. Риторика. – к.: Вища школа, 2003. – с.55- 90.
- •Сагач г.М. Золотослів. – к., 1993. – с.8 – 11.
- •Сагач г.М. Риторика. – к., 2001. – с.22 – 46, 286 – 300.
- •Абрамович с.Д., Чикарьова м.Ю. Мовленнєва комунікація. – Львів, 2003.
- •Введенская л.А., Павлова л.Г Культура и искусство речи. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – 219 – 222.
- •Мацько л.І., Мацько о.М. Риторика. – к.: Вища школа, 2003. – с.55- 90.
- •Сагач г.М. Золотослів. – к., 1993. – с.8 – 11.
- •Сагач г.М. Риторика. – к., 2001. – с.22 – 46, 286 – 300.
- •Підсумкова тека
- •Iі. Змістовий модуль
- •Тема: практичні аспекти риторики
- •Практичний модуль
- •Практичне заняття № 5
- •Запишіть в свій термінологічний словник всі терміни з даної теми. Перевірте, як ви їх зрозуміли, чи зможете їх пояснити іншій людині.
- •Вправи на розвиток усного мовлення.
- •Запишіть в свій термінологічний словник всі терміни з даної теми. Перевірте, як ви їх зрозуміли, чи зможете їх пояснити іншій людині.
- •Абрамович с.Д., Чикарьова м.Ю. Мовленнєва комунікація. – Львів, 2003.
- •Введенская л.А., Павлова л.Г Культура и искусство речи. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
- •Мацько л.І., Мацько о.М. Риторика. – к.: Вища школа, 2003. – с.110-130.
- •Запишіть в свій термінологічний словник всі терміни з даної теми. Перевірте, як ви їх зрозуміли, чи зможете їх пояснити іншій людині.
- •1. Запишіть в свій термінологічний словник всі терміни з даної теми. Перевірте, як ви їх зрозуміли, чи зможете їх пояснити іншій людині.
- •Введенская л.А., Павлова л.Г Культура и искусство речи. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – 219 – 222.
- •Мацько л.І., Мацько о.М. Риторика. – к.: Вища школа, 2003. – с.171-190.
- •Модуль самостійної роботи:
- •Введенская л.А., Павлова л.Г Культура и искусство речи. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – 219 – 222.
- •Мацько л.І., Мацько о.М. Риторика. – к.: Вища школа, 2003. – с.171-190.
- •Введенская л.А., Павлова л.Г Культура и искусство речи. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – 219 – 222.
- •Мацько л.І., Мацько о.М. Риторика. – к.: Вища школа, 2003. – с.171-190.
- •Підсумкова тека
Вправи на розвиток усного мовлення.
Прочитайте скоромовки, вправляючись у швидкості промовляння, з’ясуйте, к ви зрозуміли суть скоромовки.
Згори гарно та тихо, а всередині ворушиться лихо.
Словом як шовком вишиває, а ділом як шилом шпигає.
Ти йому про діло, а він тобі про козу білу.
Млин меле – мука буде, язик меле – біда буде.
Тишком, нишком вийшла мишка із нори, в шкряботушки ніс і вушка догори.
ЗАВДАННЯ ДОДОМУ
Запишіть в свій термінологічний словник всі терміни з даної теми. Перевірте, як ви їх зрозуміли, чи зможете їх пояснити іншій людині.
Опишіть нинішню політичну (економічну, мовну) ситуацію в Україні, виклавши власні суб’єктивні емоції. Потім перепишіть цей текст, користуючись лише логічними доказами. Порівняйте обидва тексти. Який текст дався вам легше? Спробуйте сполучити обидва тексти в новий варіант.
Поділяться враженнями про нещодавно прочитану книгу: а) зі свої другом; б) з рідними; в) з однокурсниками. У чому полягатиме доказовий момент вашої розповіді в кожному випадку?
КЛЮЧОВІ СЛОВА:
Аксіологія, асертивність, індукція, дедукція, закони логіки, логічні помилки.
ЗАПИТАННЯ ТА ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОПЕРЕВІРКИ:
На чому базується система логічних доказів у виступі оратора?
Що таке індукція та дедукція? Наведіть приклади.
Що таке доказ за аналогією? Чому ним треба користуватися обережно?
Які основні закони логіки не слід порушувати ораторові?
Що таке логічна помилка? Пригадайте види логічних помилок та наведіть свої приклади.
Чи може оратор апелювати лише до самої логіки?
Що таке психологічна налаштованість аудиторії?
Як оратор повинен враховувати бажання та сподівання слухачів?
Чому вправний оратор вміло поєднує в промові логічні та емоційні моменти? Як, на вашу думку, це можна зробити?
ЛІТЕРАТУРА
Абрамович С.Д., Чікарьова М.Ю. Риторика. – Львів, 2001.
Абрамович с.Д., Чикарьова м.Ю. Мовленнєва комунікація. – Львів, 2003.
Адамов Е. Рациональное и эмоциональное в ораторском выступлении // Политическое самообразование. – 1982. - № 3. – С.12 – 17.
Введенская л.А., Павлова л.Г Культура и искусство речи. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
Войшвилло Е.К. Логическое следование, связки и законы логики // Модальные и интенсиональные логики. – м., 1978.
Ерастов Н.П. Сочетание требований логики и психологии в лекции. – М., 1980.
Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. – М., 1990.
Карнеги Д. Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. – М., 1989.
Корнилова Е.Н. Риторика – искусство убеждать. – М., 1998.
Мацько л.І., Мацько о.М. Риторика. – к.: Вища школа, 2003. – с.110-130.
Мейстер Экхарт Духовные проповеди и рассуждения. – М., 1991.
Михальская А. Педагогическая риторика: история и теория. – М., 1998.
Сагач Г.М. Золотослів. – К., 1993.
Сагач Г.М. Риторика. – К., 2000.
Сагач Г.М., Юніна О.А. Загальна риторика. – К., 1992.
Сопер П.Л. Основы искусства речи. – М.: Прогресс-Академия, 1992.
Стернин И.А. Практическая риторика. – Воронеж, 1996.
Рождественский Ю.В. Введение в общую филологию. – М., 1979.
Таранов П.С. Искусство риторики. – М., 2001.
Усмов А.И. Логические ошибки (как они мешают правильно мыслить). – М., 1958
Хилл Наполеон Думай и богатей! – М.: Эксмо, 2003. – 640 с.
Практичне заняття № 6
ТЕМА. Елокуція. Тех ніка промови і культура оратора. виражальні засоби та прийоми риторики
ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ
Типи промов за знаковим оформленням та закріпленням.
Основні принципи елокуції.
Засоби мовного впливу на аудиторію.
Методика запам’ятовування і відтворення тексту виступу.
ПРАКТИЧНО В АУДИТОРІЇ
Який тип промов за знаковим оформленням та закріпленням найдоцільніше використати в одній з наступних ситуацій?
а) виступ по радіо; б) відкриття меморіалу; в) свідчення в суді; г) виступ на урочистих зборах; д) дипломатична нота; е) виступ на занятті.
Яке явище висміюється у наведеному уривку з вірша Д.Білоуса “Що значить слово “значить”?
Раз на запитання просте –
Що значить слово “значить”? -
Сказав це, значить, значить те,
Що слово “значить” значить.
За допомогою яких лексичних засобів передано психологічний стан в даному уривку?
На серці було так легко. Хотілося зацюцюбити щось таке!… Хотілося стрибати, жмакати когось в обіймах!…
У поданому нижче реченні замініть вульгаризми на евфемізми та перифраз.
У неї морда – хоч пацюки бий!
Не лізь своїми ратицями до мене обійматися!
Зробіть текст яскравим, емоційним, художнім, уживши порівняння, епітети, метафори.
І знову літо. Спека. Полудень. Поблизу море. Воно знаходиться за сто кроків. Хочеться викупатися в воді.
ЗАВДАННЯ ДОДОМУ: