- •Составьте модель «Объект и предмет педагогики»
- •Предложите схему «Функции педагогической науки»
- •Предложите модель «Понятие «образование»
- •На основе словаря Коджаспировой г.Н. Составьте модель «Виды воспитания»
- •Ознакомьтесь со статьей 2 Федерального закона № 273-фз от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации». Выпишите определения следующих понятий:
- •Становление педагогики как науки
- •Подготовьте сообщения по темам:
- •Взаимодействие педагогики и других наук
- •Постройте пирамиду уровней методологии
- •Личность как субъект воспитания
- •Основные понятия теории воспитания. Самовоспитание как условие развития личности. Воспитание как педагогический компонент социализации
- •Особенности процесса воспитания
- •Движущие силы и закономерности воспитания. Общечеловеческие ценности как основа идеалов воспитания
- •Становление цели воспитания
- •Оформите свои мысли на отдельном листе или в презентации в виде модели.
- •Подготовьтесь представить результаты Ваших размышлений.
- •Подходы к воспитанию. Социокультурные основания современных концепций воспитания. Концепция воспитания ребенка как человека культуры (е.В. Бондаревская)
- •Модель выпускника школы – человека культуры (по е.В. Бондаревской)
- •Выходные данные словаря или Интернет-ресурса: ______________________
- •Воспитательная система школы: понятие, структура, характеристика. Этапы становления воспитательной системы
- •Самостоятельная работа
- •Признаки гуманистической вс в школе:
- •Методы воспитания и проблема их классификации. Формы воспитательной работы
- •К лассификация методов воспитания по результатам
- •Классификация методов воспитания (по г.И. Ильиной)
- •Методы воспитания (по д.М. Гришину, в.И. Прокопенко)
- •Воспитательная система школы как феномен реальной действительности
- •Классный руководитель. Функциональные обязанности. Стили. Принципы. Планирование воспитательного процесса
- •Планирование воспитательного процесса: назначение плана, требования к плану
- •План работы педагога на год
- •План работы педагога на четверть
- •Выводы о качестве планирования.
- •Выводы о качестве планирования:
- •Практическое занятие Классный руководитель как семейный консультант (по материалам учителя моу сош № 27 Плужниковой н.И.)
- •Диагностика и анализ воспитательного процесса
Модель выпускника школы – человека культуры (по е.В. Бондаревской)
Направления педагогического воздействия |
Характеристика личности (критерии оценки) |
Воспитание свободной личности |
Высокий уровень самосознания. Гражданственность. Чувство собственного достоинства. Самоуважение. Самодисциплина. Честность. Ориентировка в духовных ценностях жизни. Свободный выбор содержания жизнедеятельности. |
Воспитание гуманной личности |
Милосердие, доброта. Способность к состраданию, сопереживанию, альтруизм. Терпимость, доброжелательность, скромность, готовность оказывать помощь близким и дальним. Стремление к миру, добрососедству. Понимание ценности человеческой жизни. |
Воспитание духовной личности |
Потребность познания и самопознания. Потребность в красоте. Рефлексия. Потребность в общении. Поиск смысла жизни. Автономия внутреннего мира, цельность. |
Воспитание творческой личности |
Развитые способности. Потребность в преобразующей деятельности. Знания, умения, навыки, развитый интеллект. Интуиция, жизнетворчество. |
Воспитание практической личности |
Знание основ экономики. Трудолюбие, хозяйственность. Компьютерная грамотность. Владение языками мира. Знание народных и религиозных обычаев. Здоровый образ жизни, физическая закалка. Эстетический вкус, хорошие манеры. Обустройство дома, обеспечение благосостояния семьи. |
Новое содержание воспитания призвано гарантировать развитие активно-творческих возможностей человека и его интеллектуально-нравственной свободы, а также осознание личной ответственности за настоящее и будущее.
Домашнее задание на карточке № 16 (найти определения в словаре)
КАРТОЧКА № 16
Найдите в педагогическом или психологическом словаре определения: самопознание, самовыражение, самоутверждение, самоопределение, самореализация, саморегуляция.
Выпишите определения в тетрадь-конспект ниже.
Укажите выходные данные словаря (-ей), которым (-и) Вы пользовались.
Самопознание - _____________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Самовыражение - ____________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Самоутверждение - __________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Самоопределение - ___________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Самореализация - ___________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Саморегуляция - ____________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________