3. Are You Glad to Be Back to School?

Цели:

социокультурный аспект — знакомство с тем, когда начинается учебный год в Британии, с каким настроением их британские сверстники возвращаются после каникул в школу;

развивающий аспект — развитие дедуктивного мышления, способности к обобщению, формулированию грамматического правила, к структурной антиципации, осуществлению репродуктивных и продуктивных речевых действий;

воспитательный аспект — формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников;

учебный аспект — формирование грамматических навыков говорения (report structures: ‘that’-clauses);

сопутствующая задача: развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения общей и детальной информации.

Речевой материал:

продуктивный: грамматический — report structures: ‘that’-clauses; лексический — to be glad, to be back, to be nervous, to believe, for nothing, to look forward to, (un)fair, after all.

Ход урока

      1. Используя информацию в образце, учащиеся строят предложения, соответствующие содержанию разговора. Затем их внимание обращается на то, какие изменения происходят при передаче чьих-то слов. Учащимся предоставляется возможность самим сделать вывод, а затем сверить его с кратким правилом в Grammar in Focus и более подробным правилом в Grammar Support. Данная структура — ‘that’-clauses in report structures — не представляет собой особенных трудностей, так как полностью совпадает с аналогичной структурой в русском языке.

      1.2) Данная структура является разновидностью структуры с ‘that’-clauses, где вместо глагола to say употребляются другие слова, а именно, слова, передающие чувства людей. Эта структура также не будет представлять трудности для учащихся, если они будут понимать, какие чувства испытывают люди, сообщая ту или иную информацию, и знать слова для передачи этих чувств. Следует обратить внимание на значение глагола to be sorry (сожалеть).

      2.2) Следует обратить внимание учащихся, что при передаче информации с использованием слов, выражающих чувства, происходят изменения по смыслу. Возможны разные варианты.

Ключи: Susan is worried that they’ll have a lot of tests. She thinks that they are very difficult.

      Dan is happy/glad that they’ll have lots of interesting activities. He believes/thinks he’ll take part in most of them.

      Linda is sure/believes/thinks that most of the school subjects are great. She is glad that they’ll do interesting projects.

      Jane is sorry that last year they didn’t have outings and field trips.

      Robert says that he is a new pupil at this school. He is worried/sorry/ nervous that he has no friends here.

      3. Образец поясняет, что so и not употребляются в кратких ответах — so в утвердительных, not в отрицательных. Следовательно, соответствующие предложения с ‘that’-clauses должны нести утвердительную или отрицательную информацию. Учащиеся должны прочитать информацию в грамматическом справочнике и обратить внимание на следующее:

1 to be afraid = to be sorry;

1 в английском языке предпочтительнее структура “I don’t think that Jane will take part in the concert,” чем “I think that Jane will not take part in the concert.” Это правило распространяется и на глагол believe, к глаголу hope оно не относится.