1.6 Тарау бойынша тапсырмалар

1. _{Сынып жетекшісінің профессиограммасын құру, циклограм­ма­­сын конспектілеу}

2. _{Сынып жетекшісінің діптерінің мазмұнын және тәрбиеші тура­­лы жағдайды конспектілеу}

2. Сынып жетекшісінің ұйымдастырушылық қызметі

2.1 Жеке тұлғаны зерттеу үлгісі

_{Жалпы мағлұмат:}

1. _{оқушының аты-жөні, туған жылы, денсаулығы, отбасындағы тұрмыс тіршілігі, үлкендермен қарым-қатынасы, отбасы тәрбиесіндегі негізгі бағыттың дұрыстығы;}

2. _{мектепке қатынасы және оқушылар ұжымымен өзара қарым-қатынасы;}

_{Оқу әрекеті:}

1. _{үлгерімі, пәндерге ықыласы мен қызығушылығы, білім деңгейі;}

2. _{ой өрісі, көп оқығандығы;}

3. _{оқуға қатынасы мен білімге қызығушылығы;}

4. _{оқу қабілеті;}

5. _{оқу әрекетіндегі ынта-жігері;}

6. _{оқи білуі;}

7. _{тіл байлығы;}

_{Еңбек әрекеті:}

1. _{еңбекке қатысуы;}

2. _{еңбек дағдысы мен шеберлігін меңгеруі;}

3. _{еңбек процесіндегі жауапкершілігі мен тәртібі;}

4. _{ұзақ еңбек дағдысына машықтануы;}

5. _{еңбек әрекетінің түрін қалауы;}

_{Жеке бастың бағыты және арнайы қабілеті:}

1. _{қызығушылығы;}

2. _{сенімі, арманы. Мінезіндегі асқақтық байқала ма?}

3. _{қайсыбір әрекетінде қабілеті ерекше;}

4. _{нені армандайды және келешекте нені істеуге ниет етіп жүр?}

_{Тәртібі:}

1. _{мінез-құлқына сипаттама;}

2. _{темперамент ерешелігінің көрінісі;}

3. _{үлкендердің талабын орындауы шын ниетпен немесе зорлықпен: оларды орындауға жиі қарсылық көрсете ме, атап айтқанда олар қандай?}

_{Темпераменті мен мінезіндегі ерекшеліктері:}

1. _{мінезіндегі оң және теріс қабілеті;}

2. _{теперамент ерекшелігінің көрінісі;}

3. _{көңіл-күй көтеріңкілігі;}

_{Жалпы психологиялық-педагогикалық қорытынды:}

1. _{оқушының жеке басының қалыптасуындағы негізгі жетістік пен кемшіліктер;}

2. _{мұғалімнің алдында тұрған негізгі психологиялық-педагогикалық міндеттерді және келешекте оқушылармен атқарылатын тәрбие жұмыстарының бағыттарын анықтау.}

Жеке тұлғаны зерттеу схемасы

Мектептен тыс байланыстар және сабақтар

оқушы

Тұрмыстық

Жалпы дерек

Денсаулығы

Тұлғаның бағыты

Идейно-саяси бағыттылық

Қызығу-шылықтары

Еңбекке баулуға көзқарас

Сынып ұжымымен қарым қатынас

Өз-өзіне деген

қарым қатынас

Күш-жігерлік және эмоционалдық қасиеттері

Танымдық мүмкіндіктері мен қабілеттіктерінің деңгейі

2.2 Ұжымды зерттеу үлгісі

1. Сынып құрамы.

• Сыныптың жас ерекшелік құрамы.

• Оқушылардың танымдық даму деңгейі.

• Оқушылардың жұмыс қабілеттілігі және үлгірімі.

• Сыныптың қоғамдық қабілеті. Қоғамдық істерге қызығушылық. Қоғамдық нұсқауларды орындау. Оқушылардың идеялық-саяси бағыты.