- •Горбул о.Д. Ділова українська мова / о.Д. Горбул. – к. : Знання, 2007. – 222 с.
- •10. Інформаційні ресурси
- •1. Науковий стиль: критерії його виокремлення, стильові ознаки, підстилі.
- •2. Специфіка вживання в науковому стилі фонетичних і лексико-фразеологічних одиниць:
- •3. Термін як змістове ядро мови професійного спілкування:
- •4. Поняття «номенклатурна назва» і «професіоналізм»:
- •Рекомендовані джерела
- •Практична частина
- •1. Визначте підстиль кожного з запропонованих наукових висловлень, обґрунтовуючи свою думку.
- •2. Із поданих словосполучень утворіть і запишіть абревіатури. Дослідіть, які з них потрібно читати літерами, а які – звуками. З’ясуйте, які з поданих словосполучень є термінами.
- •4. Розмежуйте терміни, номенклатурні назви і професіоналізми.
- •Самостійна робота з теми
- •1. Поясніть значення поданих слів-паронімів. Уведіть їх у словосполучення. У якій галузі наукової діяльності їх може бути застосовано?
- •5.2. Визначте підстилі й жанри наукового стилю.
- •5.3. Визначте, у якому варіанті найбільш повно подано характерні ознаки терміна:
- •5.4. У яких рядках подано тільки загальнонаукові терміни?
- •5.5. Укажіть рядки, у яких подано тільки трикомпонентні терміни:
- •Практична частина
- •1. Визначте спосіб термінотворення, з’ясовуючи значення іншомовних слів за словником:
- •2. Поставте наголоси в словах. Складіть речення фахового спрямування з будь-якими трьома словами. Чи є ці слова термінами?
- •3. Використовуючи «Новий російсько-український політехнічний словник» (позиція 4 в «Рекомендованих джерелах»), виконайте такі завдання:
- •5. Перекладіть українською мовою.
- •Самостійна робота з теми
- •1. Випишіть із термінологічного словника за вашим фахом 10 термінів, визначивши спосіб творення й типи цих термінів за різними критеріями, за наявності орфограми поясніть правопис.
- •2. Перекладіть українською мовою словосполучення. Запишіть їх у зошит, згрупувавши за такими ознаками: 1) терміни і 2) мовні кліше.
- •3. Прочитайте фаховий текст, визначте стиль і підстиль. Укладіть словник філологічної термінології. Кожен термін охарактеризуйте за алгоритмом (див. Наступну сторінку):
- •Рекомендовані джерела
- •Шевчук с.В. Українська мова за професійним спрямуванням : підручник / с.В. Шевчук, і.В.Клименко – к. : Алерта, 2012. – 696 с. Практична частина
- •1.2. Запишіть речення, утворюючи від дієслів, поданих у дужках, потрібні іменники. Підкреслені дієслова зредагуйте відповідно до вимог наукового стилю.
- •2. Зредагуйте речення, поясніть характер помилок.
- •3. Запишіть словами словосполучення, розкриваючи дужки й узгоджуючи числівники з іменниками.
- •4. Виконайте тестові завдання на відповідність, за необхідності повторюючи теоретичний матеріал за «Українським правописом» та користуючись словниками:
- •Самостійна робота з теми
- •1. Утворіть від власних назв у дужках імена по батькові. Запишіть у зошит подані словосполучення як звертання.
- •2. Запишіть можливі форми вищого й найвищого ступенів порівняння до поданих прикметників, утворіть словосполучення з однією з форм кожного слова.
- •3. Перекладіть українською мовою, зробіть висновок щодо особливостей перекладання.
- •4. Виконайте тестові завдання:
- •1. Серед наведених речень визначте таке, що належить до наукового стилю.
- •10. Загальними стильовими рисами наукового стилю є: … (перелічіть).
- •1. Теоретичні засади українського синтаксису:
- •2. Виражальні можливості синтаксичних одиниць у науковому стилі:
- •Рекомендовані джерела
- •Шевчук с.В. Українська мова за професійним спрямуванням : підручник / с.В. Шевчук, і.В.Клименко – к. : Алерта, 2012. – 696 с. Практична частина
- •1. Прочитайте текст, визначте його стиль і підстиль, проаналізуйте граматичні особливості за поданими нижче схемами.
- •І. Морфологічний склад висловлювання (заповніть таблицю)
- •2. Визначте, які варіанти конструкцій правильні. Запишіть їх.
- •3. Зредагуйте речення, поясніть характер помилок.
- •Самостійна робота з теми
- •1. Запишіть відповіді на питання:
- •2. Уважно прочитайте поданий текст, запишіть його, виконавши такі завдання:
- •Практичне заняття № 5 Оформлювання результатів наукової діяльності. План. Тези. Конспект План
- •1. Мовні особливості наукової праці:
- •2. План, тези, конспект як засоби організації розумової праці:
- •Рекомендовані джерела
- •Шевчук с.В. Українська мова за професійним спрямуванням : підручник / с.В. Шевчук, і.В.Клименко – к. : Алерта, 2012. – 696 с. Практична частина
- •1. Зредагуйте речення наукового стилю, дотримуючись принципів об’єктивності, логічної послідовності, точності, однозначності, ясності, стислості, відсутності надмірної образності й емоційності.
- •2. Перекладіть слова українською, уведіть їх у словосполучення.
- •3. Оформіть записки науковців у зв’язні тексти (наприклад, для курсової роботи), використовуючи непряме цитування.
- •5. До поданого нижче теоретичного матеріалу* складіть оригінальні тези. Самостійна робота з теми
- •1.Визначте вид поданого плану. Використовуючи план і ключові поняття, складіть стислий конспект, розкриваючи тему «Правила оформлювання наукової роботи (курсової, кваліфікаційної)».
- •3. Складіть тези до власної курсової роботи, написаної й захищеної на 2 курсі. Теоретичний матеріал*
- •Практичне заняття № 6 Стаття. Відгук. Рецензія. Бібліографічний опис План
- •1. Стаття як самостійний науковий твір.
- •2.Вимоги до виконання й оформлювання відгуку та рецензії.
- •3. Основні вимоги до бібліографічного опису використаних джерел:
- •Рекомендовані джерела
- •Практична частина
- •1. Прочитайте подану нижче наукову статтю*, виконайте такі завдання:
- •3. Виправте допущені помилки в оформленні бібліографічних описів. Запишіть виправлений варіант.
- •Самостійна робота з теми
- •1. Виправте помилки, допущені студентами під час написання наукових праць.
- •3. Проаналізуйте власну курсову роботу, написану й захищену на 2 курсі:
- •Наукова стаття*
Практична частина
1. Визначте підстиль кожного з запропонованих наукових висловлень, обґрунтовуючи свою думку.
А. Літературна мова виникла на основі мови загальнонародної. Загальнонародна мова – це сукупність усіх слів, усіх граматичних форм, усіх особливостей вимови людей, що розмовляють українською як рідною. Сюди входять діалекти, жаргони, літературна мова, тобто все, що перебуває в мовному спілкуванні народу. Літературна мова є відшліфованою формою загальнонародної мови, що має певні норми в граматиці, лексиці, вимові, наголосі; виникає на основі писемної, художньо закріпленої форми загальнонародної мови і в своєму писемному й усному різновиді обслуговує культурне життя нації. Отже, літературна мова є могутнім знаряддям духовної й матеріальної/культури людського суспільства (О. Пономарів).
Б. Ми всі маємо досить туманне і абсолютно неправильне уявлення про примітивну людину, яка видавала, подібно Тарзану, бурчання упереміш з криками під акомпанемент гучних ударів по власних грудях. Однак людська мова майже напевно виникла інакше. Вона почалася з монотонного бурмотіння, і, ймовірно, в темряві! Темрява завжди викликає страх, особливо на самоті, тому людина вже на самому ранньому етапі свого розвитку навчилася підтримувати почуття спільності, яке вселяє спокій, переконаність, що вона не одна в мороці печери, коли сонце вже зайшло, а місяць не з’явився. Мова, безсумнівно, з’явилася раніше, ніж вміння користуватися вогнем. До сих пір ми користуємося нею не лише для того, щоб висловити якусь думку або почуття, а й просто для того, щоб встановлювати і підтримувати контакт з іншими людьми (журнал «Пізнавайка»).
В. У п’ятому розділі розглядається етимологія слова Русь, семантична інтерпретація слів руси і варяги, етимологія слова Україна, а також історичні свідчення зародження українського етносу. Автор спирається на традиційні погляди, описані в науковій літературі, при цьому одним із цікавих поглядів на аналіз зазначених топонімів та етнонімів є залучення матеріалу з германських мов та своєрідна реконструкція праслов’янських форм, що витікають із праіндоєвропейських коренів.
Таким чином, необхідно відзначити, що рецензована монографія безперечно посяде чільне місце серед досліджень цієї проблематики, дасть змогу іншим дослідникам продовжити аналіз походження слов’янських народів та їхніх мов, зокрема українців (С. Пономаренко).
Проаналізуйте лексико-фразеологічний склад цих висловлень, заповнивши таблицю:
Загальновживані слова (не в термінологічному значенні) |
Терміни |
Багатозначні слова |
Слова, ужиті в прямому значенні |
Запозичені слова |
||||||
А. |
К-ть |
% |
К-ть |
% |
К-ть |
% |
К-ть |
% |
К-ть |
% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Б. |
К-ть |
% |
К-ть |
% |
К-ть |
% |
К-ть |
% |
К-ть |
% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В. |
К-ть |
% |
К-ть |
% |
К-ть |
% |
К-ть |
% |
К-ть |
% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У таблиці покажіть відсоткову наявність указаних груп слів (наприклад, у тексті 90 слів, із них багатозначних слів – 76, тобто 90 слів – 100%, 76 • 100 : 90 = 84,44, отже, 76 багатозначних слів – 84%).
На підставі статистичних даних таблиці зробіть висновок про частотність уживання різних груп слів: а) у науковому стилі; б) у різних підстилях наукового мовлення.
Зафіксуйте наявність мовних кліше (наукових фразеологізмів), випишіть їх.