Вопрос 150

Жасырмай ойымды айттым талай талай,

Қайтейін кетті бәрі қарайламай,

Айтарын ашып айтқан абайламай,

Дариға ай, Махамбеттер, Абайлар ай,-деп жырлаған ақын

ОТВЕТ 1

Абай

ОТВЕТ 2

Сұлтанмахмут

ОТВЕТ 3

Мұхтар

ОТВЕТ 4+

Мұқағали

ОТВЕТ 5

Олжас

6-тақырып. Оқушылардың көркем шығарманы қабылдау үдерісі. Көркем шығарманы жанрлық ерекшеліктеріне байла-нысты оқып-үйрену

Вопрос 151

Жай жоспар жасауға

ОТВЕТ 1 +

оқиғасы қысқа сюжеті бар мәтіндер алынады.

ОТВЕТ 2

көлемді шығармалар алынады.

ОТВЕТ 3

лирикалық шығармалдар алынады.

ОТВЕТ 4

драмалық шығармалар алынады.

ОТВЕТ 5

эпикалық шығармалар алынады.

Вопрос 152

Көркем шығарманы мазмұндаудың

ОТВЕТ 1 +

2 түрі бар.

ОТВЕТ 2

3 түрі бар.

ОТВЕТ 3

4 түрі бар.

ОТВЕТ 4

5 түрі бар.

ОТВЕТ 5

6 түрі бар.

Вопрос 153

Ауызша мазмұндаудың түрлері:

ОТВЕТ 1 +

мәтінді толық мазмұндау, қысқаша мазмұндау, кейіпкердің тарихына құрылған мазмұндау, көркем мазмұндау т.б.

ОТВЕТ 2

шығарманың алғашқы тарауын бөліп мазмұндау, цитаталық мазмұндау т.б.

ОТВЕТ 3

әңгіменің жағын өзгертіп мазмұндау, мәтінді жатқа айту.т.б.

ОТВЕТ 4

шығармаға жоспар құру, жоспар бойынша баяндау т.б.

ОТВЕТ 5

монографиялық еңбектер негізінде баяндау, кейіпкерге мінездеме беру арқылы мазмұндау т.б.

Вопрос 154

Мысал өлеңдерді оқытудың өзіндік еркешелігі

ОТВЕТ 1

қара сөз бен өлең сөз араласып келеді.

ОТВЕТ 2

кейіпкерлері жануарлар мен хайуанаттар болады.

ОТВЕТ 3+

сюжетке құрылған, рольге бөліп оқытылады , ой-қорытынды беріледі.

ОТВЕТ 4

астарлы мағынасын игеруді мақсат етеді.

ОТВЕТ 5

сюжет 3-жақта баяндалады.

Вопрос 155

Ертегілерді оқытуда мына мәселелерге көңіл бөлу керек:

ОТВЕТ 1+

ертегілердің жанрлық ерекшелігін танытуға;сюжет пен композициясын-дағы жымдастық, тұтастық, өзіндік ерекшеліктерді білдіруге, тіл құрылысы ұйқаспен, тақпақпен келуіне, баяндау, суреттеу, портреттеу шеберлігіне, бей-нелі сөздердің мол келуіне, оқиғалардың қызықтығы, жатықтығына т.б.

ОТВЕТ 2

халқымыздың ғасырдан-ғасырға келе жатқан байырғы , тарихи тіл екендігіне.

ОТВЕТ 3

халқымыздың асыл арманының көрінуіне, өмір шындығын беруіне т.б.

ОТВЕТ 4

әдебиетте ойды астарлап, басқа нәрсені суреттеу арқылы жасалатын нақтылы сипаты бар балама бейнелерге.

ОТВЕТ 5

басталуы мен аяқталуы және кейіпкерлеріне.

Вопрос 156

Әдебиеттің тегіне қатысты жіктелген кейіпкер

ОТВЕТ 1

романтикалық кейіпкер

ОТВЕТ 2

реалистік кейіпкер

ОТВЕТ 3

сатиралық кейіпкер

ОТВЕТ 4

юморлық кейіпкер

ОТВЕТ 5+

лирикалық кейіпкер

Вопрос 157

Лирикалық кейiпкер –

ОТВЕТ 1+

поэзиялық шығармаларда көрiнетiн адамның тұлға бейнесi.

ОТВЕТ 2

прозалық шығармаларда көрiнетiн адамның тұлға бейнесi.

ОТВЕТ 3

қисса-дастандарда көрiнетiн адамның тұлға бейнесi.

ОТВЕТ 4

эпостық шығармаларда көрiнетiн адамның тұлға бейнесi.

ОТВЕТ 5

драмалық шығармаларда көрiнетiн адамның тұлға бейнесi.

Вопрос 158

«Қараой» әңгімесінің авторы және оның негізгі кейіпкері

ОТВЕТ 1

І.Есенберлин, Барақ.

ОТВЕТ 2+

Т.Әлімқұлов, Махамбет.

ОТВЕТ 3

Ә.Тәжібаев , Құрманғазы.

ОТВЕТ 4

М.Әуезов, Қаракөз.

ОТВЕТ 5

Т.Ахтанов , Сәуле.

Вопрос 159

Мұрат Мөңкеұлының ең көлемді эпостық поэмасы

ОТВЕТ 1

«Атамекен».

ОТВЕТ 2

«Қыз»

ОТВЕТ 3

«Зар заман»

ОТВЕТ 4

«Байды Құдай атқаны»

ОТВЕТ 5+

«Қарасай – Қази»

Вопрос 160

Ғ.Мүсіреповтің «Этнографиялык әңгімесінің» жазылу ерекшелігі

ОТВЕТ 1+

диалогпен жазылған.

ОТВЕТ 2

баяндау әдісімен жазылған.

ОТВЕТ 3

суреттеу әдісімен жазылған.

ОТВЕТ 4

сюжетсіз әңгіме.

ОТВЕТ 5

астарлы әзілмен жазылған.

Вопрос 161

Сәкеннің қазақ әдебиетіндегі ең алғашқы төңкерістік рухтағы өлеңі

ОТВЕТ 1

«Қамаудан»

ОТВЕТ 2

«Асығып тез аттандық»

ОТВЕТ 3+

«Кел, жігіттер»

ОТВЕТ 4

«Шаһид болған достарыма»

ОТВЕТ 5

«Қашқынның ауылы»

Вопрос 162

А.Байтұрсыновтың мақаласы

ОТВЕТ 1

«Досыма хат»

ОТВЕТ 2+

«Жалқылау әдіс»

ОТВЕТ 3

«Маса»

ОТВЕТ 4

«Жиған – терген»

ОТВЕТ 5

«Қазақ қалпы»

Вопрос 163

І.Есенберлиннің «Алмас қылыш», «Жанталас», «Қаһар» кітаптарының жанры ОТВЕТ 1

роман -диалогия

ОТВЕТ 2+

роман-трилогия

ОТВЕТ 3

роман -эпопея

ОТВЕТ 4

роман-полиология

ОТВЕТ 5

драма-трилогия

Вопрос 164

Қашаған Күржіманұлының халық шежіресі, тарихы туралы жазылған дастаны

ОТВЕТ 1

«Ақжолтай батыр», «Қаркесек». ОТВЕТ 2+

«Адай тегі», «Атамекен», «Топан».

ОТВЕТ 3

«Зар заман», «Бала зары».

ОТВЕТ 4

«Еспенбет», «Ақтанға».

ОТВЕТ 5

«Тотынама», «Толғау».

Вопрос 165

А. Байтұрсыновтың «Бұл күйге бүгін емес, көптен кірдік» деген өлең тармағында ненің аңғарылатындығын анықтаңыз.

ОТВЕТ 1

адамгершілік негізі.

ОТВЕТ 2

білімге бет бұрғандығы.

ОТВЕТ 3

ұлт-азаттық көтеріліс.

ОТВЕТ 4 +

отарлау тарихы.

ОТВЕТ 5

жоңғар шапқыншылығы.

Вопрос 166

Ғабиден Мұстафиннің тұңғыш шығармасын анықтаңыз

ОТВЕТ 1

«Керуен».

ОТВЕТ 2

«Тұтқын».

ОТВЕТ 3 +

«Сәрсен мен Боқаш».

ОТВЕТ 4

«Құлаған құз».

ОТВЕТ 5

«Күлмеген адам».

Вопрос 167

Абайдың Әйгерімге деген жан сезімін білдіретін өлеңі ОТВЕТ 1

«Қызарып, сұрланып».

ОТВЕТ 2

«Жарқ етпес қара көңілім».

ОТВЕТ 3

«Сап-сап көңілім».

ОТВЕТ 4+

«Көзімнің қарасы».

ОТВЕТ 5

«Бойы бұлғаң»

Вопрос 168

М.Әуезовтің Н.В.Гогольден аудармасы ОТВЕТ 1

«Асауға тұсау».

ОТВЕТ 2

«Любовь Яровая»

ОТВЕТ 3+

«Ревизор»

ОТВЕТ 4

«Қорқыныш»

ОТВЕТ 5

«Отелло»

Вопрос 169

Қазақтың тұңғыш әскери романы ОТВЕТ 1

«Қаһарлы күндер»

ОТВЕТ 2+

«Қазақ солдаты»

ОТВЕТ 3

«Партизан соқпағы»

ОТВЕТ 4

«Жауынгер хаты»

ОТВЕТ 5

«Москва үшін шайқас»

Вопрос 170

Ыбырай Алтынсариннің «Қыпшақ Сейіткұл » әңгімесінің негізгі түйіні

ОТВЕТ 1+

елді отырықшылыққа, егіншілікке үгіттеу.

ОТВЕТ 2

ананы сүю.

ОТВЕТ 3

табиғатты қорғау.

ОТВЕТ 4

Отанды сүю.

ОТВЕТ 5

жақсы мінез-құлыққа тәрбиелеу.

Вопрос 171

Абайдың қазақ өлеңінің ұйқас жүйесіне енгізген жаңалығы ОТВЕТ 1

қара өлең ұйқасы.

ОТВЕТ 2 +

шалыс ұйкас.

ОТВЕТ 3

кезекті ұйқас.

ОТВЕТ 4

шұбыртпалы ұйқас.

ОТВЕТ 5

ерікті ұйқас.

Вопрос 172

Балуан Шолақтың артына қалдырған әні ОТВЕТ 1+

«Ғалия».

ОТВЕТ 2

«Адай көк».

ОТВЕТ 3

«Қарлығашым».

ОТВЕТ 4

«Дариға».

ОТВЕТ 5

«Қаракөз».

Вопрос 173

Ахмет Байтұрсыновтың жұртшылықты үндеу мақсатында жазылған жазылған жинағы

ОТВЕТ 1+

«Маса»

ОТВЕТ 2

«Оян, қазақ»

ОТВЕТ 3

«Дарынды сөз»

ОТВЕТ 4

«Қыран дала»

ОТВЕТ 5

«Үлес»

Вопрос 174

Адақ деген кейіпкер кездесетін С.Сейфуллиннің шығармасы

ОТВЕТ 1

«Жер қазғандар».

ОТВЕТ 2

«Жемістер».

ОТВЕТ 3

«Айша».

ОТВЕТ 4+

«Көкшетау».

ОТВЕТ 5

«Бақыт жолында».

Вопрос 175

Ғабиден Мұстафин шығармасында кездесетін кейіпкерлер ОТВЕТ 1

Рабиға, Күлпаш.

ОТВЕТ 2

Бақтығұл, Тектігүл.

ОТВЕТ 3

Толғанай, Толағай.

ОТВЕТ 4+

Жомарт, Мейрам.

ОТВЕТ 5

Мамыр, Пүліш.

Вопрос 176

«Бәрінен де сен сұлу» өлеңінің авторы ОТВЕТ 1 +

Мағжан Жұмабаев.

ОТВЕТ 2

Шәкәрім Құдайбердіұлы.

ОТВЕТ 3

Ахмет Байтұрсынов.

ОТВЕТ 4

Жүсіпбек Аймауытов.

ОТВЕТ 5

Сәкен Сейфуллин.

Вопрос 177

Б.Майлиннің 1916 жыл оқиғасына арналып жазылған поэмасы

ОТВЕТ 1

«Хан күйеуі».

ОТВЕТ 2

«Қанай».

ОТВЕТ 3+

«Кемпірдің ертегісі».

ОТВЕТ 4

«Өтірікке бәйге».

ОТВЕТ 5

«Бөліс».

Вопрос 178

С.Мұқановтың кейіпкері («Өмір мектебінен») Ұлпа қыздың әні делінетін өлеңнің аты

ОТВЕТ 1

«Өр Алтай».

ОТВЕТ 2

«Есіл бойында».

ОТВЕТ 3+

«Есіл тасып барады».

ОТВЕТ 4

«Ертістің арғы жағы».

ОТВЕТ 5

«Інжу-маржан».

Вопрос 179

Абайдың Гете - Лермонтовтан аударған өлеңі ОТВЕТ 1

«Бородино».

ОТВЕТ 2+

«Қараңғы түнде тау қалғып».

ОТВЕТ 3

«Желсіз түнде жарық ай».

ОТВЕТ 4

«Альбом».

ОТВЕТ 5

«Тұтқындағы батыр»

Вопрос 180

Шәкәрімнің сөзін де, әнін де өзі шығарған туындысы ОТВЕТ 1+

«Бұл ән - бұрынғы әннен өзгерек».

ОТВЕТ 2

«Жастық туралы».

ОТВЕТ 3

«Кәрілік туралы».

ОТВЕТ 4

«Атадан қалған ақсауыт».

ОТВЕТ 5

«Жолама, қулар, маңайға».

7-тақырып. Әдебиет сабақтарында көркем шығармамен жұмыс істеу кезеңдері

Вопрос 181

Кіріспе сабақтар мектеп тәжірибесінде

ОТВЕТ 1 +

оқу жылының басында немесе кезең әдебиетін өткенде өтіледі.

ОТВЕТ 2

жаңа сабақтан кейін өтіледі.

ОТВЕТ 3

қайталаудан кейін өтіледі.

ОТВЕТ 4

қайталаудың алдында өтіледі.

ОТВЕТ 5

өткен сабақты қорыту кезінде өтіледі.

Вопрос 182

Кіріспе сабақ 5-8 сыныптарда

ОТВЕТ 1+

жаңа сабақ басталарда кіріспе жұмыс түрінде өтеді.

ОТВЕТ 2

жаңа сабақтан кейін өтіледі

ОТВЕТ 3

қайталаудан кейін өтіледі

ОТВЕТ 4

қайталаудың алдында өтіледі.

ОТВЕТ 5

өткен сабақты қорыту кезінде өтіледі.

Вопрос 183

Кіріспе жұмыс жүйесіне

ОТВЕТ 1+

5-8 сыныптарда оқушыларға мәтінді оқыту алдында берілетін тарихи

мағлұмат, қаламгердің өмірбаяны, әрбір оқылатын мәтіннің өз тақырыбы мен текстологиясына байланысты түсініктемелерді жатқызамыз.

ОТВЕТ 2

сөздікпен жұмысты жатқызамыз.

ОТВЕТ 3

кейіпкерлерге талдауды жатқызамыз.

ОТВЕТ 4

мәтінді мазмұндауды жатқызамыз.

ОТВЕТ 5

мәтін бойынша көрініс беруді жатқызамыз.

Вопрос 184

Кіріспе жұмыстың мақсаты –

ОТВЕТ 1+

белгілі бір мәтінді оқып түсінуге жеңілдік тудыру, оқушыларға бағыт беріп, оларды істелетін істің мазмұны мен тәсіліне қанықтыру.

ОТВЕТ 2

мәтінді мәнерлеп оқу.

ОТВЕТ 3

мәтінді алдын ала оқу.

ОТВЕТ 4

автор туралы ақпарат беру.

ОТВЕТ 5

мәтіннің тақырыбын баяндау.

Вопрос 185

Кіріспе жұмыс мәтін оқуға апаратын жол, дайындық болғандықтан, оның көлемі 5-6 сыныпта

ОТВЕТ 1

5-10 минутқа уақытқа шақталады.

ОТВЕТ 2 +

3-4 минутқа уақытқа шақталады.

ОТВЕТ 3

7-10 минутқа уақытқа шақталады.

ОТВЕТ 4

6-7 минутқа уақытқа шақталады.

ОТВЕТ 5

8-10 минутқа уақытқа шақталады.

Вопрос 186

Кіріспе жұмыс мәтін оқуға апаратын жол, дайындық болғандықтан, оның көлемі 7-8 сыныпта

ОТВЕТ 1

2-4- минуттық уақытқа шақталады.

ОТВЕТ 2

5-8 минуттық уақытқа шақталады.

ОТВЕТ 3

8-10минуттық уақытқа шақталады.

ОТВЕТ 4+

5-6 минуттық уақытқа шақталады.

ОТВЕТ 5

10-12 минуттық уақытқа шақталады.

Вопрос 187

Ф.И.Буслаев методикасының буындары бірлікте, тұтас жүйеде көрінеді, олар−

ОТВЕТ 1+

мәтінді оқу, талдау, соны әдебиет теориясымен ұштастыру, жазба жаттығулар.

ОТВЕТ 2

шығарманы мәнерлеп оқу; түсінік бере оқыту; мәтін бойынша әңгімелесу;

ОТВЕТ 3

мәтінді оқу, түсініксіз өздермен жұмыс, образдарға талдау.

ОТВЕТ 4

шығарманың композиясына талдау жүргізу.

ОТВЕТ 5

шығармашылық тапсырмалар беру.

Вопрос 188

Шығармашылық тапсырмалар беру тәсілдерінен құралған әдіс

ОТВЕТ 1+

шығармашылық оқыту әдісі

ОТВЕТ 2

эвристикалық оқыту әдісі

ОТВЕТ 3

репродуктивті оқыту әдісі

ОТВЕТ 4

зерттеу әдісі

ОТВЕТ 5

аралас әдісі

Вопрос 189

Талдаудың әдіснамалық ұстанымдары:

ОТВЕТ 1+

мазмұн мен пішін бірлігі, өнер табиғатына әлеуметтік көзқарас, тарихилық.

ОТВЕТ 2

мазмұн мен пішін бірлігі.

ОТВЕТ 3

сюжет пен композицияның, тақырып пен идеяның бірлігі .

ОТВЕТ 4

өнер табиғатына әлеуметтік көзқарас, тарихилық .

ОТВЕТ 5

мазмұн мен пішін бірлігі, тарихилық .

Вопрос 190

Мысал жанрын өзінің төл туындыларымен байытқан ақын

ОТВЕТ 1

А.Байтұрсынов

ОТВЕТ 2+

А.Құнанбаев

ОТВЕТ 3

Б.Өтетілеуов

ОТВЕТ 4

С.Көбеев

ОТВЕТ 5

С.Дөнентаев

Вопрос 191

Сөйлеу дағдыларын қалыптастырудың ұтымды бір жолын көрсет

ОТВЕТ 1

іштей оқу

ОТВЕТ 2

дауыстап оқу

ОТВЕТ 3

қайталап оқу

ОТВЕТ 4

мәтінді бөліп оқу

ОТВЕТ 5+

пікірлесу

Вопрос 192

Мәнерлеп оқуға үйретудің жолдары−

ОТВЕТ 1

хормен оқу, мұғалімнің үлгісі.

ОТВЕТ 2

рольге бөліп оқыту, іштей оқып жаттығу.

ОТВЕТ 3+

дара оқу, рольге бөліп оқыту, хорға қосып оқыту.

ОТВЕТ 4

жаттығып оқу, пайымдап оқу.

ОТВЕТ 5

дауыстап оқу, мұғалім үлгісі.

Вопрос 193

Мазмұндаманың түрлері:

ОТВЕТ 1+

мәтінге жуық жазылатын мазмұндама, ең басты оқиғаларды ғана теріп жазатын мазмұндама, бір оқиғаның айналасында ғана жазылатын мазмұн-дама, шығармашылық бағыттағы мазмұндама.

ОТВЕТ 2

шығармашылық бағыттағы мазмұндама, бір оқиғаның айналасында ғана жазылатын мазмұндама.

ОТВЕТ 3

сюжетке құрылған мазмұндама, кейіпкерге мінездеме беру арқылы жазы-латын мазмұндама.

ОТВЕТ 4

әңгіменің жағын өзгертіп баяндап, тезис түріндегі мазмұндама.

ОТВЕТ 5

жоспар бойынша жазылған мазмұндама, цитата түріндегі мазмұндама.