Добавил:

Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Казахский национальный университет им. аль-Фараби

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

ВОУД Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі.Қызыл....doc

Скачиваний:

Добавлен:

01.07.2025

Размер:

157 Кб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 89 / 99

Вопрос 1 г.Гегельдің диалектикасы бойынша таным кезеңдері

ОТВЕТ 1 конспект.

ОТВЕТ 2 тезис.

ОТВЕТ 3 мазмұн.

ОТВЕТ 4 идея.

ОТВЕТ 5антитезис.

F) анализ.

G)синтез.

Н)тақырып.

Вопрос 2 Жан Пиаже балалардың ойлау ерекшеліктері үш кезеңнен тұратындығын байқаған:

ОТВЕТ 1 бірінші кезеңде балалар ата-ананың бағытында болады.

ОТВЕТ 2 бірінші кезеңде балалар өзінің көзқарасын келтіреді.

ОТВЕТ 3 екінші кезеңде басқалардың көзқарастарын жақтайды.

ОТВЕТ 4 бірінші кезеңде отбасын тәрбиесінің ыықпалында болады.

ОТВЕТ 5 үшінші кезеңде тіпті қарапайым заттарды да ескере отырып, салыстырмалы көзқарас таңдайды.

F) екінші кезеңде өзі пікір айтады.

G) екінші кезеңде менің пікірім дұрыс деп түсінеді.

Н) үшінші кезеңде ұстаздың пікірі дұрыс деген ойдан арыла алмайды.

Вопрос 3 «Сыни ойлауды дамыту» жобасы бойынша сабақтың үш кезеңі:

ОТВЕТ 1 ұйымдастыру.

ОТВЕТ 2 жаңа білім беру.

ОТВЕТ 3 қайталау.

ОТВЕТ 4 қызығушылықты ояту.

ОТВЕТ 5мағынаны ажырату.

F) ой-толғаныс.

G) үй тапсырмасын беру.

Н) бағалау.

Вопрос 4 Модульдік оқыту технологиясы бойынша сабақ (модуль) құрылымы:

ОТВЕТ 1 ой тастау.

ОТВЕТ 2 кіріспе.

ОТВЕТ 3 қайталау.

ОТВЕТ 4 сөйлесу.

ОТВЕТ 5шығармашылық жұмыс.

F) қорытынды.

G) салыстыру

Н) көрнекілік

Вопрос 5 Интербелсенді лекцияның негізгі қағидалары

ОТВЕТ 1 ақпарат дайын күйінде берілмейді.

ОТВЕТ 2 тақырыпты дамытуға, тереңдетуге бағытталады.

ОТВЕТ 3 лекция диалог түрінде өтеді.

ОТВЕТ 4 лекция баяндау әдісімен өтеді.

ОТВЕТ 5ақпарат дайын күйінде беріледі.

F) эссе жазылады.

G) мәтінді сыныпта оқиды

Н) тақырып, оқулық, хрестоматия көлемінде беріледі.

Вопрос 6 Интербелсенді лекцияның түрлері

ОТВЕТ 1 лекция ақпарат беру.

ОТВЕТ 2 пікірталас лекциясы.

ОТВЕТ 3 лекция –консультация.

ОТВЕТ 4 лекция көру.

ОТВЕТ 5лекция-конференция.

F) лекция баяндау.

G) лекция оқу.

Н) лекция іздену.

Вопрос 7 Ежелгі дәуір әдебиетінің көрнекті өкілдері:

ОТВЕТ 1 Қорқыт.

ОТВЕТ 2 Қ.А.Яссауи.

ОТВЕТ 3 Асан қайғы.

ОТВЕТ 4 Әл-Фараби.

ОТВЕТ 5С.Бақырғани.

F) Тоныкөк.

G) Күлтегін.

Н) Сыпыра.

Вопрос 8 Модульдік оқу теориясы туралы еңбек жазған ғалымдар:

ОТВЕТ 1 Юцявичен П.А.

ОТВЕТ 2 Қоңыратбаев Ә.

ОТВЕТ 3 Лаврентьев Г.В.

ОТВЕТ 4Жанпейісова Р.

ОТВЕТ 5Дайырова Ә.

F) Көшімбаев А.

G) Жұмажанова Т.

Н) Тамаев А.

Вопрос 9Ш.Айтматовтың «Жан пида» романының кейіпкерлері:

ОТВЕТ 1 Аққұртқа.

ОТВЕТ 2 Қайырбай.

ОТВЕТ 3 Тасшайнар.

ОТВЕТ 4 Көксерек.

ОТВЕТ 5Бостон.

F) Көкжал.

G) Құрмаш.

Н) Назарбай.

Вопрос 10Оқушылардың шығармашылық қабілетіне қарай И.Я.Лернер мен М.Н.Скаткин ұсынған әдістер:

ОТВЕТ 1 түсіндірмелі-иллюстративті әдіс.

ОТВЕТ 2 көрнекілік әдісі.

ОТВЕТ 3 эвристикалық, ізденушілік әдісі.

ОТВЕТ 4 сұрақ-жауп әдісі.

ОТВЕТ 5репродуктивті және зерттеу әдісі.

F) баяндау әдісі.

G) шығармашылық әдіс.

Н) көркемдік интерпретация әдісі.

1Вопрос 1 Әдіскер ғалым В.В.Голубков «Әдебиетті оқыту әдістемесі» (1962ж.) еңбегінде әдебиет сабағындағы негізгі үш түрлі әдісті көрсетеді:

ОТВЕТ 1 сұрақ-жауап әдісі.

ОТВЕТ 2 лекциялық әдіс.

ОТВЕТ 3 көрнекілік әдісі.

ОТВЕТ 4 баяндау әдісі.

ОТВЕТ 5сөздік әдісі.

F) өздік жұмыстарының әдісі.

G) ізденім әдісі.

Н)бұрынғы білімдерін жаңғырту әдісі.

1Вопрос 2 Толықтыр: пікір иесін тап. «Әдіс дегеніміз –

ОТВЕТ 1 оқушының ақыл-ой күшін дамыту жолы.

ОТВЕТ 2 мұғалімнің оқушыны білуге жетелейтін жолы.

ОТВЕТ 3 оқушының білімді қабылдауы.

ОТВЕТ 5М.Н.Скаткин.

F) В.В.Голубков.

G) М.Дулатов.

Н) Ю.Н.Бабанский.

1Вопрос 3Толықтыр: зерттеуші ғалым Т.С.Сабыровтың пікірі: «Тәсіл −

ОТВЕТ 1 амалдардың жиынтығы.

ОТВЕТ 2 оқушылардың таным –әрекеттерін ұйымдастыру.

ОТВЕТ 3 білім берудегі мұғалім мен оқушылардың өзара әрекет моделі.

ОТВЕТ 4 оқушының практикалық дағдысы

ОТВЕТ 5оқытушының іс-әрекеті, қимылы.

F) мұғалімнің басшылығы.

G) оқушы қызығушылығы.

Н) сұрақ-жауап жиынтығы.

1Вопрос 4 Дамыта оқыту теориясын ғылыми негізде дәйектеген ғалымдар:

ОТВЕТ 1 М.В.Кларин.

ОТВЕТ 2 Ю.Н.Бабанский.

ОТВЕТ 3 ОТВЕТ 5М.Н.Скаткин.

ОТВЕТ 4 Л.С.Выготский.

ОТВЕТ 5Л.В.Занков.

F) В.В.Голубков.

G)В.В.Эльконин.

Н)В.М.Монахов.

1Вопрос 61Вопрос 5Толықтыр: «Проблема» сөзі−

ОТВЕТ 1 латын тілінен енген сөз

ОТВЕТ 2 ежелгі грек сөзі.

ОТВЕТ 3 өзекті мәселе.

ОТВЕТ 4 «қиындық».

ОТВЕТ 5«кедергі» дегенді білдіреді.

F) қарама-қайшылық дегенді білдіреді.

G) қарсы әрекет дегенді білдіреді.

Н) «жағдаят».

1Вопрос 7 Әдіскер ғалым С.Мақпырұлының ғылыми –әдістемелік еңбектері:

ОТВЕТ 1 «Адамтану өнері» (2009).

ОТВЕТ 2 «Қазына» (2004).

ОТВЕТ 3 «Қазақ әдебиетінен шығарма жұмыстары» (1996).

ОТВЕТ 4 «Орта мектепте лириканы оқыту» (1985).

ОТВЕТ 5«Драмалық шығармаларды оқыту» (2010).

F) «Ы.Алтынсарин шығармаларын мектепте оқыту» (1975).

G) «Жазба жұмыстарының методикасы» (1985).

Н) «С.Торайғыров шығармаларын мектепте оқыту» (1980).

1Вопрос 8 А.Байтұрсынұлының әдістемелік еңбектері:

ОТВЕТ 1 «Баяншы».

ОТВЕТ 2 «Жалқылауды –жалпылау әдісі».

ОТВЕТ 3 «Ана тілінің әдісі».

ОТВЕТ 4 «Қирағат».

ОТВЕТ 5«Қырық мысал»

F) «Үлгілі бала».

G) «Үлгілі тәржімә».

Н) «Орындалған арман».

1Вопрос 9 Толтықтыр: «Сылдыр-сылдыр, сылдырлап

Бірінің сырын бірі ұрлап,..».- деген үзіндінің келесі қатары, шығарманың аты, авторы

ОТВЕТ 1 С. Жиенбаев.

ОТВЕТ 2 І. Жансүгіров.

ОТВЕТ 3 Б. Күлеев.

ОТВЕТ 4 М. Жұмабаев.

ОТВЕТ 5Жарына бал береді.

F) «Толқын».

G) «Шолпы».

Н) Толқынды толқын қуады.

20. «Шоқан Уәлиханов» пьесасының авторы, кейіпкерлері

ОТВЕТ 1 С. Мұқанов.

ОТВЕТ 2 Ә.Әбішев.

ОТВЕТ 3 Ғ.Мүсірепов.

ОТВЕТ 4 Ж. Шанин.

ОТВЕТ 5Б. Майлин.

F) Г.Госфорт.

G) В.Иванов.

Н) К.Потанин.

2Вопрос 1 Толтықтыр: Туғанда дүние есігін ашады өлең...

ОТВЕТ 1 Сөз қосарлық, орайлы жарасымы.

ОТВЕТ 2 Өлеңді айтпақ түгіл, ұға алмайсың.

ОТВЕТ 3 Өлеңмен жер қойнына кірер денең.

ОТВЕТ 4 Өлең деген – әр сөздің ұнасымы.

ОТВЕТ 5Айтсаң да үддесінен шыға алмайсың.

F) Сөзді ұғар, көкірегі болса көзді.

G) Өмірдегі қызығың бәрі өлеңмен.

Н) Ойласаңшы, бос қақпай елең-селең.

2Вопрос 2 А.Құнанбаев өлеңдері:

ОТВЕТ 1 «Біреудің кісісі өлсе, қаралы−ол».

ОТВЕТ 2 «Өнер-білім бар жұрттар».

ОТВЕТ 3 «Жүрегім нені сезесің».

ОТВЕТ 4 «Масғұт».

ОТВЕТ 5«Көлеңке басын ұзартып».

F) «Өзен».

G) «Ескендір».

Н) «Медғат-Қасым».

2Вопрос 3Ахмет Байтұрсынұлының шығармалары:

ОТВЕТ 1 «23 жоқтау».

ОТВЕТ 2 «Оян,қазақ!».

ОТВЕТ 3 «Жеткіншек».

ОТВЕТ 4 «Қырық мысал».

ОТВЕТ 5«Тарту».

F) «Маса».

G) «Аламан».

Н) «Балаларға тарту».

2Вопрос 4 А.Байтұрсынов «Ана тілінің әдісі» деген мақаласында үйрету әдістерін былай бөледі:

ОТВЕТ 1 талдау әдісі.

ОТВЕТ 2 жалпылау(синтез) немесе жиылыңқы әдіс.

ОТВЕТ 3 тәжірибелік әдіс.

ОТВЕТ 4 жалқылау (анализ) немес айырыңқы әдіс.

ОТВЕТ 5зерттеу әдісі.

F) кей әдістердің негізінде қосу, талдау болады.

G) сұрақ-жауап әдісі.

Н) көрнекілік әдіс.

2Вопрос 5 Марфуға Айтхожинаның арнау өлеңдері:

ОТВЕТ 1 «Шәкәрім қажы».

ОТВЕТ 2 «Туған еліме».

ОТВЕТ 3 «Жауынгер».

ОТВЕТ 4 «Жан аға».

ОТВЕТ 5«Жас қазақ».

F) «Тайга толғауы» .

G) «Жетісу».

Н) «Ақсуым».

2Вопрос 6Т.Ақшолақов ұсынған талдаудың түрлері:

ОТВЕТ 1 образ бойынша талдау.

ОТВЕТ 3 тақырыптық талдау.

ОТВЕТ 4 әдебиеттің тегіне қарай талдау.

ОТВЕТ 5тұтас талдау.

ОТВЕТ 2 әдісіне қарай талдау.

F) тәсіліне қарай талдау.

G) жанрлық ерекшелігіне қарай талдау.

Н) публицистикалық талдау.

2Вопрос 7 Әдебиеттің тегіне қарай көркем образдың түрлері:

ОТВЕТ 1 тарихи образ.

ОТВЕТ 2 типтік образ.

ОТВЕТ 3 лирикалық образ.

ОТВЕТ 4 сатиралық образ

ОТВЕТ 5драмалық образ.

F) эпикалық образ

G) реалистік образ.

Н) романтикалық образ.

2Вопрос 8Эпикалық шығармаларды оқытуда басшылыққа алынады:

ОТВЕТ 1 автор және көркем туынды.

ОТВЕТ 2 тарихи орта мен заман шындығы.

ОТВЕТ 3 көркем шығарманың сюжеті, тақырыбы, проблематикасы.

ОТВЕТ 4 автордың өмірбаяны .

ОТВЕТ 5көркем образдар, образдар галереясы.

F) оқушының ынтасы.

G) мазмұндау, оның түрлері.

Н) теориялық ұғымдар.

2Вопрос 9 Шығарма жаздырудың мақсаты−

ОТВЕТ 1 бала білімін бағалау, білім деңгейін тексеру.

ОТВЕТ 2 рецензия жазуға үйрету.

ОТВЕТ 3 жазбаша көркем тілін дамыту, теориялық білімдерін практикалық жұмыстарда пайдалана білу.

ОТВЕТ 4 іздендіру, өз пікірлерін салыстыру, қорытынды жасай білуге дағдыландыру.

ОТВЕТ 5көркем шығарманы мазмұндай білуге үйрету.

F) жоспар, оның түрлерін игертуге үйрету.

G) сауатты жазуға үйрету.

Н) көркем шығарманы түсініп оқуға дағдыландыру.

30. Оқулық бойынша берілетін тапсырмалар:

ОТВЕТ 1 тақырып бойынша сұрақтарға жауап.

ОТВЕТ 2 жазбаша мазмұндама жазу.

ОТВЕТ 3 мәтінді оқу, мазмұндау.

ОТВЕТ 4 тақырыптың ең негізгі, түйінді дәнін бөліп ала білу.

ОТВЕТ 5қорытынды жасай білу.

F) жаңа ақпарат беру.

G) пәнаралық байланысты меңгерту.

Н) автор туралы мілімет беру.

5-нұсқа

Вопрос 1 Көркем туынды бойынша берілетін тапсырмалар:

ОТВЕТ 1 сюжеттік, композициялық жоспар жасау.

ОТВЕТ 2 тақырып бойынша сұрақтарға жауап.

ОТВЕТ 3 аннотация жазу.

ОТВЕТ 4 поэтикалық (көркем компененттерінОтвет 5талдау жасау.

ОТВЕТ 5сөздік жұмысын жүргізу.

F) автор туралы мілімет беру.

G) жаңа теориялық ұғым беру.

Н) автор туралы мәлімет жинау.

Вопрос 2 Көрнекіліктің маңызы, тиімділігі

ОТВЕТ 1 білім мазмұнын байыта түседі.

ОТВЕТ 2 есту арқылы алған білімін көру арқылы бекіте түседі.

ОТВЕТ 3 уақытты үнемдейді.

ОТВЕТ 4 оқушыны іздендіреді.

ОТВЕТ 5мұғалімнің жұмысын жеңілдетеді.

F) ақпарат береді.

G) бейнелеу өнеріне бейімдейді.

Н) баланың ынтасын, қызығушылығын арттырады, таным белсенділігі мен көркем тілін дамытады.

Вопрос 3Көрнекілік түрлері:

ОТВЕТ 1 естуге негізделген көрнекіліктер.

ОТВЕТ 2 сызбалар

ОТВЕТ 3 көруге негізделген көрнекіліктер.

ОТВЕТ 4 үнтаспа.

ОТВЕТ 5көру, есту көрнекіліктерінің екеуіне де жататын көрнекіліктер.

F) кітап.

G) автор суреті.

Н) тақта мен қалам.

Вопрос 4 Ә.Қоңыратбаев кіріспе жұмыстарды 3-ке бөледі:

ОТВЕТ 1 заман, қоғам жайындағы тарихи түсінік.

ОТВЕТ 2 жазушының өмірбаяны мен шығармашылық жолы (көзқарасы) жайындағы түсінік.

ОТВЕТ 3 кейіпкерлердің прототипі туралы түсінік.

ОТВЕТ 4 мәтін тұсында берілетін тақырыптық-текстологиялық (сөздік) түсінік.

ОТВЕТ 5оқушының қызығушылығын ояту.

F) автордың өмірбаянын айту.

G) шығарманың жазылу тарихын айтып беру.

Н) әдеби-теориялық ұғым беру.

Вопрос 5Сыныптан тыс жұмыстың түрлері:

ОТВЕТ 1 мерекелік датаға арналған әдеби шаралар.

ОТВЕТ 2 спартакиадалар.

ОТВЕТ 3 поэзия кештері, әдеби үйірмелер.

ОТВЕТ 4 өнер сайыстары.

ОТВЕТ 5әдеби конференциялар.

F) жарыстар.

G) тәрбие сағаттары.

Н) факультативтік сабақтар.

Вопрос 6 С.Торайғыров туралы жазылған кітаптың (трилогия) аттары:

ОТВЕТ 1 «Ақын арманы» (1965)

ОТВЕТ 2 «Жанталас» (1963)

ОТВЕТ 3 «Арман жолында» (1969)

ОТВЕТ 4 «Өмір өткелдері» (1968)

ОТВЕТ 5«Баянауыл баурайында» (1975)

F) «Жасыбай аулында» (1975)

G) «Сергелдең» (1975)

Н) «Шоң серіктестігі» (1985)

Вопрос 7 С.Торайғыров шығармаларын зерттеген ғалым және ол туралы көркем шығарма жазған жазушылар:

ОТВЕТ 1 Б.Кенжебаев.

ОТВЕТ 2 Д.Әбілев.

ОТВЕТ 3 А.Қыраубаева.

ОТВЕТ 4 Ж.Аймауытов.

ОТВЕТ 5С.Қирабаев.

F) Н.Ғабдулин.

G) Ш.Мұртаза.

Н) Ә.Кекілбаев.

Вопрос 8 «Шоң серіктестігі» деп аталатын ағартушылық ұйымды ашқан ақын, жылы және оның ашылған жері

ОТВЕТ 1 1914 жылы.

ОТВЕТ 2 Міржақып.

ОТВЕТ 3 Сұлтанмахмұт.

ОТВЕТ 4 Тройцкіді.

ОТВЕТ 5Баянауылда.

F) Қызылжарда.

G) Ахмет.

Н) Қостанайда.

Вопрос 9 М.Жұмабаевтың поэмалары: ОТВЕТ 1 «Қызыл ат».

ОТВЕТ 2 «Қорқыт».

ОТВЕТ 3 «Күйші».

ОТВЕТ 4 «Көкшетау».

ОТВЕТ 5«Дала».

F) «Өтірікке бәйге».

G) «Батыр Баян».

Н) «Кім жазықты».

Вопрос 10 Жүсіпбек Аймауытовтың «Қартқожа» романының кейіпкерлері:

ОТВЕТ 1 Серікбай.

ОТВЕТ 2 Жұман.

ОТВЕТ 3 Қойшыбай.

ОТВЕТ 4 Дәрмен.

ОТВЕТ 5Сәрсенбек.

F) Имахан.

G) Аманхан.

Н) Әшімхан.

1Вопрос 1 С.Мұқановтың «Ботагөз» романының бөлімдері:

ОТВЕТ 1 «Жұмбақ жалау».

ОТВЕТ 2 «Таң сәріде».

ОТВЕТ 3 «Тұңғиықта».

ОТВЕТ 4 «Көтеріліс».

ОТВЕТ 5«Таң атарда».

F) «Бақыт жолында».

G) «Күн күлімдегенде».

Н) «Кездесу».

1Вопрос 2 Қазақ әдебиетіндегі «Үш бәйтерек» ОТВЕТ 1 Шәкәрім Құдайбердиев.

ОТВЕТ 2 Ахмет Байтұрсынов.

ОТВЕТ 3 Бейімбет Майлин.

ОТВЕТ 4 Мағжан Жұмабаев.

ОТВЕТ 5Міржақып Дулатов.

F) Ілияс Жансүгіров.

G) Сәкен Сейфуллин.

Н) Мұхтар Әуезов.

1Вопрос 3 Ж.Аймауытовтың пьесалары:

ОТВЕТ 1 «Бақыт жолында».

ОТВЕТ 2 «Мансапқорлар».

ОТВЕТ 3 «Қызыл сұңқарлар».

ОТВЕТ 4 «Шернияз».

ОТВЕТ 5«Елес».

F) «Қанапия мен Шәрбану».

G) «Әнші».

Н) «Күнікейдің жазығы».

1Вопрос 4 ХІХ ғасырдың екінші жартысындағы орыс тәжірибесінің әдебиетті оқыту методикасындағы үш түрлі бағыты:

ОТВЕТ 1 буржуазиялық бағыт.

ОТВЕТ 2 ағартушылық бағыт.

ОТВЕТ 3 әдебиеттің өз кезіне лайықталған қоғамдық-тәрбиелік мәнін, білімдік маңызын басым бағалайтын бағыт.

ОТВЕТ 4 классицизм бағыты.

ОТВЕТ 5әдебиет пәнін эстетикалық тәрбиеге құрал етушілік

F) натурализм бағыты.

G) баланың ойы мен тілін дамытуды басым мақсат ететін «түсіндіргіш оқу» деп аталатын бағыт.

Н) білім беру мен еңбек тәрбиесін беру бағыты.

1Вопрос 5 Толықтыр: Қалың елім қазағым, қайран жұртым

ОТВЕТ 1 Осы күнде, осы елде дәнеме жоқ.

ОТВЕТ 2 Ұстарасыз аузыңа түсті мұртың.

ОТВЕТ 3 Ендігі жұрттың сөзі ұрлық-қарлық.

ОТВЕТ 4 Жақсыменен жаманды айырмадың.

ОТВЕТ 5Пайда үшін біреу жолдас бүгін таңда.

F) Бірі қан, бірі май боп енді екі ұртың.

G) Мейір қанып, мәз болып қуанарлық.

Н) Сабылтып, күнде ұрлатып, із жоғалтып.

1Вопрос 6 Толықтыр: Абай өлеңінің аты, өлең жолдарын жалғастыр

Дүние ойдан шығады,

Өзімді өзім ұмытып...

ОТВЕТ 1 Ескі өмірді тіргізер.

ОТВЕТ 2 Өмір тонын кигізіп.

ОТВЕТ 3 Көңілім әнді ұғады.

ОТВЕТ 4 «Құлақтан кіріп, бойды алар».

ОТВЕТ 5Жүрегім бойды жылытып.

F) «Мен сәлем жазамын».

G) «Дүтбайға»

Н) «Әсемпаз болма, әрнеге».

1Вопрос 7 Оқытудың ауызекі әдістері:

ОТВЕТ 1 әңгіме әдісі.

ОТВЕТ 2 иллюстрация.

ОТВЕТ 3 лекция әдісі.

ОТВЕТ 4 демонстрация.

ОТВЕТ 5пікірлесу әдісі.

F) экспримент әдісі.

G) жазбаша жаттығулар.

Н) шығармашылық оқу әдісі.

1Вопрос 8Толықтыр: Эвристикалық ситуация− ...,.....,..., кілті.

ОТВЕТ 1 талдаудың

ОТВЕТ 2 идея, ой тудырудың

ОТВЕТ 3 образ жасаудың

ОТВЕТ 4 көрнекіліктің

ОТВЕТ 5жаттығудың

F) сюжет, оқиға құрудың

G) машықтанудың

Н) үйренудің

1Вопрос 9 Көрнекілік әдісінің түпкі мақсаты −

ОТВЕТ 1 мәтінді тез оқиды.

ОТВЕТ 2 көркем мәтінді оқымай-ақ түсінуге мүмкіндік береді.

ОТВЕТ 3 қысқа да оңай жолмен тиянақты білім береді.

ОТВЕТ 4 оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттырады.

ОТВЕТ 5таным белсенділігін арттырады.

F) жаттығудың мақамдарын үнемі өзгертіп отырады.

G) оқушыны іздендіреді.

Н) кейіпкерлер қарым-қатынасын терең түсінуге мүмкіндік береді.

20. Мектепке арналған қазақ әдебиетінің алғашқы оқулығының авторлары:

ОТВЕТ 1 М.Жолдыбаев.

ОТВЕТ 2 Ш.Кәрібаев.

ОТВЕТ 3 М.Әуезов.

ОТВЕТ 4 Ә.Қоңыратбаев.

ОТВЕТ 5Е.Ысмайылов.

F) С.Жиенбаев.

G) Ә.Дайырова.

Н) Қ.Жұмаләлиев.

2Вопрос 1 Шешендік сөздің түрлері:

ОТВЕТ 1 шешендік сәлем.

ОТВЕТ 2 шешендік арнау.

ОТВЕТ 3 шешендік сын.

ОТВЕТ 4 шешендік әзіл.

ОТВЕТ 5шешендік бата.

F) шешендік көңіл.

G) шешендік толғау.

Н) шешендік дау.

2Вопрос 2 Мектепте оқытылатын М.Әуезов шығармалары:

ОТВЕТ 1 «Қорғансыздың күні».

ОТВЕТ 2 «Еңлік –Кебек» драмасы.

ОТВЕТ 3 «Көксерек».

ОТВЕТ 4 «Қазақ батыры».

ОТВЕТ 5«Индия очерктері».

F) «Халық мұрасы».

G) «Оянған өлке».

Н) «Қобыланды».

F) «Айман-Шолпан».

G) «Туған әдебиет туралы ойлар».

Н) «Абай Құнанбаев».

2Вопрос 3 8− сыныпта әлем әдебиеті үлгілерінен оқытылатын шығармалар:

ОТВЕТ 1 Әбілқасым Рудаки өлеңдері.

ОТВЕТ 2 Қалихан Ысқақ «Қоңыр күз еді».

ОТВЕТ 3 Расул Гамзатов «Ана тілі».

ОТВЕТ 4 Расул Гамзатов «Менің Дағыстаным».

ОТВЕТ 5А.Пушкин «Ескерткіш».

F) Ғабдолла Тоқай «Өмір жолына қадам басқандарға».

G) О Генри «Соңғы жапырақ».

Н) Марат Қабанбай «Бауыр».

2Вопрос 4 ХҮ-ХҮІІІ ғасырлардағы жыраулар

ОТВЕТ 1 Сүйінбай жырау.

ОТВЕТ 2 Барлас жырау.

ОТВЕТ 3 Қазтуған жырау.

ОТВЕТ 4 Үмбетей жырау.

ОТВЕТ 5Жиембет жырау.

F) Тұрмағамбет жырау.

G) Нысанбай жырау.

Н) Доскей жырау.

2Вопрос 5 Дәстүрлі оқытудың әдістері:

ОТВЕТ 1 баяндау әдісі.

ОТВЕТ 2 әңгіме әдісі.

ОТВЕТ 3 жобаны қорғау әдісі.

ОТВЕТ 4 деңгейлік тапсырмаларберу тәсілі.

ОТВЕТ 5көрнекілік әдісі.

F) интерактивті жаттығулар әдісі.

G) кубизм әдісі.

Н) ақпарат беру әдісі.

2Вопрос 6 Репрессияға ұшыраған қаламгерлер

ОТВЕТ 1 Ж.Аймауытов.

ОТВЕТ 2 Сапарғали Бегалин.

ОТВЕТ 3 А.Байтұрсынов.

ОТВЕТ 4 Ш.Құдайбердіұлы.

ОТВЕТ 5Сафуан Шаймерденов.

F) Қадыр Мырзалы.

G) Жұмағали Сайн.

Н) Қ.Аманжолов.

2Вопрос 7 М.Әуезовтің «Қараш-Қараш оқиғасы» шығармасында кездесетін кейіпкерлер

ОТВЕТ 1 Бақтығұл.

ОТВЕТ 2 Оразбай.

ОТВЕТ 3 Тектіғұл .

ОТВЕТ 4 Сәт, Сәлмен .

ОТВЕТ 5Жиренше.

F) Ақан.

G) Ғазиза.

Н) Айман, Шолпан.

2Вопрос 8Ақан серінің шығармалары:

ОТВЕТ 1 «Құлагер».

ОТВЕТ 2 «Тұлпарым»

ОТВЕТ 3 «Күй».

ОТВЕТ 4 «Дала».

ОТВЕТ 5«Ақтоқты».

F) «Заман-ай».

G) «Қыр қазақтары».

Н) «Туған жер».

2Вопрос 9 Оқушылардың білім дағдыларын тереңдету мақсатындағы жүргізілетін жұмыстар:

ОТВЕТ 1 Айшықты, әдемі, образды көркем сөздерді табу.

ОТВЕТ 2 сурет салу.

ОТВЕТ 3 ақын стилін, әдісін меңгеру.

ОТВЕТ 4 шығармадағы авторлық ойды анықтау.

ОТВЕТ 5мәтінді оқу.

F) мәтін негізінде сөйлемге грамматикалық талдау жасау.

G) мәнерлеп оқу.

Н) мәтін бойынша схема сызу.

30.Төңкерістен кейінгі жылдары әдебиет пәнін оқыту әдістемесінің үш кезеңін қамтыған жылдар:

ОТВЕТ 1 1921-1928 жылдар.

ОТВЕТ 2 1928-1938 жылдар.

ОТВЕТ 31938 жылдан соңғы жылдар.

ОТВЕТ 4 1917-1920 жылдар.

ОТВЕТ 51945-50 жылдар.

F) 1918-1925 жылдар.

G) 1918-1930 жылдар.

Н) 1918-1932 жылдар.

І бөлім

ІІ бөлім

С G

Е G

В G

С G

Е G

D G

А F

В F

Е F

А F

Е F

119

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 89 / 99

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

#
01.07.2025449 Кб0ВОСТОК.docx
#
01.03.2025546 Кб0Востряков А.В. ГКР Распознанный текст.docx
#
24.03.20152 Мб109ВОУД Діни антропология.doc
#
01.07.2025148 Кб1ВОУД История МО-300.docx
#
24.03.201555 Кб106ВОУД КФ шпора.docx
#
01.07.2025157 Кб0ВОУД Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі.Қызыл....doc
#
24.03.201583 Кб134ВОУД Макро шпора.docx
#
01.05.202595 Кб1воуд пед..docx
#
24.03.201568 Кб134ВОУД Фин шпора.docx
#
01.05.2025183 Кб1ВОУД Финансы каз..docx
#
24.03.201596 Кб127ВОУД эконом теория и макро.docx