- •Отечественная история Конспект лекций
- •Содержание
- •Введение. Предмет, методы и функции исторической науки
- •1. Функции исторического знания
- •2. Методы изучения истории
- •3. Методология исторической науки
- •4. Особенности российской цивилизации
- •Тема I. Древняя Русь
- •1. Проблемы этногенеза восточных славян
- •2. Начало древнерусской государственности
- •3. Древняя Русь
- •3. Причины феодальной раздробленности Древней Руси
- •4. Особенности развития русских земель и княжеств в период феодальной раздробленности
- •5. Борьба с иноземными завоевателями
- •6. Эволюция форм собственности на землю
- •Тема II. Образование Российского централизованного государства
- •1. Возвышение Москвы
- •2. Этапы объединения русских земель
- •3. Предпосылки зарождения абсолютизма
- •4. Россия в период правления Василия III
- •5. Реформы Ивана IV
- •6. Смутное время (1598 – 1613)
- •7. Начало новой династии и царствование Михаила Федоровича
- •8. Правление Алексея Михайловича (1645-1676). «Бунташный век»
- •9. Крепостное право в России: истоки, сущность, последствия
- •Основные этапы закрепощения крестьян
- •Тема III. Становление российского абсолютизма
- •1. Предпосылки реформ Петра
- •2. Реформы Петра, их содержание и последствия
- •3. Эпоха Дворцовых переворотов (1725 – 1762 гг.)
- •4. Просвещенный абсолютизм Екатерины II (1762-1796)
- •Тема IV. Особенности и основные этапы социально-экономического развития России в XVII - XIX в. Мануфактурно-промышленное производство
- •1. Царствование Александра I (1801 - 1825)
- •2. Николаевская Россия
- •3. Культурная и общественная жизнь страны
- •4. Великие реформы Александра II
- •5. Правление Александра III (1881 – 1894)
- •Тема V. Российская империя в хх в.
- •1. Революция 1905 – 1907 гг.
- •2. Политические партии России в начале хх века
- •3. Зарождение российского парламентаризма
- •4. Февральская революция 1917 года. Альтернативы общественно-политического развития России
- •Тема VI. Советская Россия
- •1. Первые мероприятия советского правительства
- •2. Гражданская война (1918 – 1920)
- •3. Пути решения национального вопроса. Образование ссср
- •Тема VII. Ссср в 1920 – 30-е годы
- •1. Новая экономическая политика (1921 – 1928)
- •2. Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия
- •Тема VIII. Ссср в период Второй мировой войны
- •1. Ссср в начальный период Второй мировой войны
- •2. Великая Отечественная война
- •Тема IX. Ссср в конце 1940-х – начале 50-х гг.
- •Тема х. Ссср в конце 1950-х – начале 60-х гг.
- •1. Хрущевская оттепель
- •2. Нтр. Развитие отечественной науки и техники
- •Тема XI. Ссср в сер. 1960-х – сер. 80-х гг.
- •Тема XII. Советский Союз в 1985 – 1991 гг.
- •Тема XIII. Современная Россия (1992 - …)
- •1. Экономические реформы 1990-х годов и их социальные последствия.
- •2. Октябрьские события 1993 г. Становление новой российской государственности
- •3. Место России в современной системе международных отношений
Тема VII. Ссср в 1920 – 30-е годы
1. Новая экономическая политика (1921 – 1928)
Продолжение политики военного коммунизма после окончания гражданской войны привело к резкому обострению отношений между правящим режимом и крестьянством. Поэтому Ленин принял решение о переходе к новой экономической политике, о чем он и заявил в марте 1921 г. с трибуны X съезда РКП(б). Первым шагом на пути к НЭПу была отмена продразверстки и замена его продналогом. Вводимый для крестьян продналог был фиксированным по объему. Оставшимися продуктами, после сдачи налога, крестьянин мог распоряжаться по своему усмотрению, вплоть до продажи на рынке. Был взят курс на широкое использование рыночных отношений в переходный от капитализма к социализму период. С 1922 г. продналог можно было платить и деньгами. С 1925 г. крестьяне получили возможность сдавать землю в аренду, но не более чем на два года, и нанимать до трех работников. Эта политика примирила основную массу крестьянства с Советской властью. Переход к рыночным отношениям обусловил ряд реформ в 1921-1924 гг. в государственной промышленности и управления. Главной задачей правительства в области промышленности было укрепление социалистического сектора экономики путем создания государственной промышленности. Предприятия объединялись в тресты, а для реализации и сбыта продукции – в синдикаты. Тресты и синдикаты имели большую самостоятельность. Разрешались иностранные концессии. Вмешиваться в административную работу правлений трестов запрещалось. В основе хозяйственно-экономической трестов лежал принцип хозрасчета. Развитие товарно-денежных отношений вело к восстановлению всероссийского внутреннего рынка товаров и услуг. Уравниловка заменялась тарифной политикой, учитывавшей квалификацию рабочих, качество и количество произведенной продукции. Отменяются всеобщая трудовая повинность и трудовые мобилизации. Новая экономическая политика в целом оказала благотворное влияние на восстановление и развитие народного хозяйства страны в 1920-е годы. Отход от принципов НЭПа начался с 1928 года. Это было связано с переходом к строительству сталинского социализма.
2. Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия
Строительство социализма в стране предполагалось путем социалистической индустриализации, коллективизации сельского хозяйства и осуществления культурной революции.
Индустриализация – процесс перевода всех отраслей народного хозяйства на машинную основу. С индустриализацией большевики связывали надежды не только с развитием народного хозяйства, но и с успешным строительством социализма в одной отдельно взятой стране. Поэтому далеко не случайно развитие промышленности было подчинено политическим целям: машинизация производства, внедрение передовых технологий позволяли достичь более высокой производительности труда, что, по мнению большевиков, играло решающую роль в победе нового общественного строя. По мысли большевиков использование машин в аграрном секторе не только меняло характер крестьянского труда, но и создавало предпосылки для ликвидации крестьянства в его традиционном понимании и превращении его в особую разновидность индустриального работника на земле. Индустриализацию необходимо было провести быстрыми темпами. Причем именно военная угроза в решающей степени определяла приоритеты индустриальных преобразований. Отсюда упор на создание тяжелой индустрии и оборонных отраслей (т.н. «сталинский вариант»). Индустриальное строительство давало, в первую очередь, возможность создать мощный военно-промышленный комплекс и перевооружить армию. Вопрос о темпах со всей остротой выдвигал проблему изыскания источников финансирования. Поскольку режим был лишен возможности брать иностранные кредиты, то страна была обречена осуществлять индустриализацию с опорой на собственные силы. Советская индустриализация начала осуществляться на плановой основе с 1926 г. в рамках дальнейшего развития плана электрификации России (ГОЭЛРО). Особенно интенсивно и широко она развернулась в годы первых пятилеток. Первая пятилетка началась с октября 1928 года. Всего за годы предвоенных пятилеток в стране было создано и пущено в строй около девяти тысяч заводов и фабрик. Созданные в тридцатые годы в СССР производственные мощности дали возможность советским людям в труднейших условиях Великой Отечественной войны разгромить фашистскую Германию.
Коллективизация сельского хозяйства была обусловлена не только политическими, но и серьезными хозяйственно-экономическими причинами. Дело в том, что после уравнительного передела земли, весной 1918 г., большевики получили серьезную проблему – аграрный сектор превратился в однообразное море мелких осередняченных хозяйств. Социализация земли привела к деградации деревни и резкому падению товарности аграрного сектора. Деревня эпохи НЭПа все больше лимитировала возраставшие потребности государства, которое нередко строило свои отношения с крестьянством на основе неэквивалентного обмена, а нередко и прямого диктата. В этой связи противоречия между государством и крестьянством все больше обострялись. Первым серьезным симптомом этого обострения можно считать хлебозаготовительный кризис зимы 1927/28 годов, показавший, что единоличное крестьянство не желает интегрироваться в сталинский социализм. Поэтому было принято решение ликвидировать его и заменить колхозным крестьянством, равнодушным, но зато послушным.
Переход к массовой коллективизации начался летом 1929 г. Важной составной частью политики коллективизации была ликвидация кулачества. Удар по кулачеству был неразрывно связан с ликвидацией крестьянства как класса и преследовал цель снизить сопротивление крестьянства, парализовать его сопротивление. Таким образом, большевистскому руководству удалось ликвидировать наиболее многочисленный в России класс мелких собственников, объективно враждебных природе нового общественного строя. При этом режим получал в свое распоряжение неограниченный ресурс деревни для обеспечения высоких темпов индустриализации, а значит и укрепления своей власти. Создание колхозного строя преследовало не цели развития самой советской деревни, а сугубо прагматические цели и решало две взаимосвязанные проблемы: ликвидация единоличного крестьянства как класса мелких собственников; превращение его в разновидность коллективного индустриального работника на земле, находившегося практически в полном распоряжении государства. С появлением колхозной системы государство получало возможность неограниченного выкачивания из деревни ее ресурсов и материальных и человеческих.
Истоки культурной революции коренятся в доктринальных установках большевизма, резко отграничивавшего новую культуру от культуры старого «буржуазного общества». Культурная революция, по замыслу большевиков, должна была произвести переворот в культурной сфере. Она предполагала решение двух блоков задач, подчиненных главной стратегической цели – построению нового коммунистического общества. На начальном этапе культурной революции важнейшим направлением культурного строительства было создание, восстановление и расширение системы народного образования. В начале 30-х гг. в СССР создавалась бесплатная, обязательная, трудовая светская школа, свободная от влияния религии. В стране вводилось обязательное обучение детей в объеме четырехлетней начальной школы. С 1931 г. началась подготовка условий для перехода к всеобщему семилетнему обучению, которое было введено к концу 30-х годов. Следует отметить, что в образовательный процесс были включено все тогдашнее подрастающее поколение. В республиках были созданы национальные школы и подготавливались национальные кадры учителей. В этой области были достигнуты успехи. Со второй половины 20-х годов в стране шел процесс создания системы высших учебных заведений и, прежде всего, технических, поскольку научно-техническая интеллигенция была жизненно важна для решения проблем индустриализации и укрепления обороны страны. Была создана сеть ВУЗов, научных школ, шел процесс зарождения национальной научно-технической интеллигенции. Вместе с тем, гуманитарное знание оказалось под сильнейшим прессом идеологии и политических установок, отсюда односторонность его развития. В атмосфере жестких требований «социалистического реализма» развивались советская литература и искусство. Главная задача культурной революции – создание новой коммунистической культуры, а, соответственно, и создание человека новой формации, с новым типом мышления, так и не была решена.
