Языковые приёмы компрессии текста

Замены:

- однородных членов обобщающим наименованием;

- словосочетания словом;

- фрагмента предложения синонимичным предложением;

- предложения или его части указательным местоимением;

- предложения или его части определительным или указательным местоимением;

- сложноподчинённого предложения простым.

Исключения:

- повторов;

- фрагмента предложения;

- одного или нескольких синонимов.

Слияния:

- нескольких предложений в одно.

Упражнение на трансформацию словосочетаний.

Выберите из синонимичных языковых средств наиболее краткие и ёмкие, «экономичные».

Дать подтверждение - подтвердить; привести доказательство - доказать; проводить исследование - ...; совершать вращение - ...; проявлять интерес - ...; выдвинуть предположение - ...

Процесс реакции - реакция; свойство упругости - ...; приём градации - ...; форма круга - ...; чувство сострадания - ...

Упражнения на трансформацию предложений.

1. Замените придаточное предложение предложно-падежной конструкцией.

Для того чтобы осуществить - для осуществления; для того чтобы получить - для получения; для того чтобы изменить - ...; для того чтобы соединить - ...; для того чтобы распределить - ...; для того чтобы рассмотреть - ...

В любом случае можно заранее продумать и просчитать, что нужно сделать, чтобы достичь цели. (В любом случае можно заранее продумать и просчитать, что нужно сделать для достижения цели).

Энергии, выделяющейся при ядерной реакции, достаточно, чтобы нагреть от комнатной температуры до кипения 150 тонн воды. (Энергии, выделяющейся при ядерной реакции, достаточно для нагревания от комнатной температуры до кипения 150 тонн воды).

2. Замените придаточные условия и причины предложно-падежной конструкцией или деепричастным оборотом.

Чтобы ядерная реакция протекала, необходимо снизить скорость движения нейронов приблизительно в 10 000 раз. (Для протекания ядерной реакции необходимо снизить скорость движения нейронов приблизительно в 10 000 раз).

Если бы на мгновение прекратилось действие электромагнитных сил, то сразу бы исчезла жизнь, немыслимая без сил электромагнитной природы. (С прекращением действия электромагнитных сил сразу бы исчезла жизнь, немыслимая без сил электромагнитной природы).

Если принимать витамины не менее четырёх месяцев в году, можно восполнить дефицит важнейших элементов и усилить защитные свойства организма. (Принимая витамины не менее четырёх месяцев в году, можно восполнить дефицит важнейших элементов и усилить защитные свойства организма).

Общие рекомендации по совершенствованию методики обучения русскому языку и подготовке к егэ

1. При подготовке к ЕГЭ прежде всего необходимо добиться освоения учащимися основного содержания курса русского языка: важнейших лингвистических теорий, закономерностей, понятий и фактов, необходимых для их конкретизации, разнообразных видов учебной деятельности, предусмотренных стандартом филологического образования.

2. Важно организовать повторение и обобщение наиболее значимого и сложного для школьников материала из основной и средней (полной) школы.

3. В процессе изучения русского языка в школе следует обратить большее внимание на закрепление того материала, который ежегодно вызывает затруднения у многих выпускников, участвующих в ЕГЭ.

4. При организации текущего и тематического контроля знаний учащихся использовать задания в тестовой форме разного типа и уровня сложности, аналогичные заданиям ЕГЭ – с выбором одного или нескольких верных ответов.

5. Особое внимание на уроках следует уделять соварно-орфографической работе, поскольку слово – основа для понимания устной и письменной речи; работа по обогащению словарного запаса выпускников должна вестись координированно и целенаправленно учителями разных предметов, так что усиление межпредметных связей при обучении русскому языку приобретает важнейшее значение.

6. Текстоцентризм в обучении русскому языку как один из основополагающих принципов организации учебного процесса должен быть осознан учителями русского языка; его реализация позволит усилить деятельностный аспект обучения, развить речемыслительные умения и навыки. По возможности на каждом уроке объектом внимания и работы учащихся должен быть текст.

7. Необходимо формировать у школьников умение кратко, чётко, по существу вопроса устно и письменно излагать свои мысли; выполнять задания, требующие свободного развёрнутого ответа. Этому способствует составление плана к небольшим текстам учебника, комментирование ответов товарищей, нахождение ошибок в специально подобранных текстах.

8. Опыт проведения ЕГЭ показывает, что успех определяется не только знаниями, умениями и навыками выпускников, но и психологической подготовкой школьников и учителей. Одно из направлений такой работы – информационная подготовка к ЕГЭ. Для школьников это информационные стенды, тематические классные часы, реклама литературы о ЕГЭ, в том числе через кабинет информатики, компьютерный класс. На стендах вывешивается максимум информации о ЕГЭ:

- расписание экзаменов и консультаций;

- бланки для заполнения ответов на части А, В;

- варианты КИМов;

- исходные тексты для выполнения части С;

- образцы выполненных заданий;

- критерии оценивания части С;

- список рекомендуемой учащимся литературы по ЕГЭ, в том числе электронных адресов и т.д.

Вся перечисленная информация должна быть доступна не только учащимся, но и их родителям.