- •Курошина л.Н. Рекомендации по подготовке к егэ по русскому языку
- •Содержание
- •Введение
- •Наиболее трудные темы и задания егэ прошлых лет по основным содержательным линиям школьного курса Словообразование
- •2. Из данных предложений выпишите слова, образованные бессуфиксным способом.
- •Синтаксис
- •Морфология
- •Литературно-языковые нормы
- •Пунктуационные нормы
- •1. Расставьте недостающие знаки препинания. Определите, что представляют собой выделенные слова (вводные конструкции или часть предложений).
- •Грамматические нормы
- •2. Расставьте знаки препинания.
- •Речеведение
- •1. Найдите в текстах метафоры, объясните их значение. На основе какого сходства стало возможным переносное значение?
- •2. Найдите метафоры в текстах.
- •3. Найдите примеры градации, располагающиеся в порядке усиления или ослабления признака.
- •4. Найдите в текстах примеры градации, объясните, по какому признаку располагаются её составляющие, определите её выразительную роль.
- •5. Найдите примеры лексического повтора, определите его роль.
- •6. Найдите в текстах примеры вопросно-ответной формы изложения и определите её роль.
- •Наиболее частотные ошибки, выявленные в ходе проверки задания части с Речевая грамотность
- •Грамматические нормы
- •Орфография
- •Вставьте пропущенные буквы, графически объясните свой выбор.
- •Вставьте пропущенные буквы, графически объясните свой выбор.
- •Раскройте скобки, графически объясните свой выбор.
- •4. Раскройте скобки, графически обоснуйте свой выбор.
- •5. Раскройте скобки, графически объясните свой выбор.
- •Пунктуация
- •Расставьте знаки препинания.
- •Рекомендации к созданию письменного высказывания в рамках егэ (части с)
- •Как начать работу?
- •Как обозначить проблему?
- •Комментарий
- •Примеры литературных аргументов
- •Композиция работы
- •Речевое оформление сочинения
- •Способы сокращения текста Содержательные приёмы компрессии текста:
- •1. Разделение информации на главную и второстепенную, исключение
- •2. Свёртывание исходной информации за счёт обобщения
- •Языковые приёмы компрессии текста
- •Общие рекомендации по совершенствованию методики обучения русскому языку и подготовке к егэ
- •Библиографический список
1. Найдите в текстах метафоры, объясните их значение. На основе какого сходства стало возможным переносное значение?
Отсталых туч над нами пролетает
Последняя толпа.
Прозрачный их отрезок мягко тает
У лунного серпа.
(А.А. Фет)
Вся в пыли торчит щетина
придорожного хвоща.
(Саша Чёрный)
Пошёл снег. Всё пространство от земли до неба наполнилось тихим шорохом. Ветер сперва кружил: то в спину толкал, то с боков. Потом наладился встречный – в лоб. В ушах засвистело, в лицо полетели тысячи маленьких холодных пуль. (В.М. Шукшин)
Проверьте себя.
Толпа туч – метафора подчёркивает большое количество туч, их беспорядочность, суетливое движение, свойственное людской толпе.
Лунный серп – образ растущей луны, формой похожей на крестьянский серп.
Щетина хвоща – в основе метафоры внешнее сходство растения и щетины и сходство ощущений при прикосновении к тому и другому.
Тысячи маленьких холодных пуль – метафора создаёт образ летящего мелкого колючего снега, чей полёт сопровождается свистом, напоминающим свист пуль.
2. Найдите метафоры в текстах.
1. Россия! В злые дни Батыя
Кто, кто монгольскому потопу
Возвёл плотину, как не ты?
(В.Я. Брюсов)
2. «Золото, золото падает с неба!»
Дети кричат и бегут за дождём…
- Полноте, дети, его мы сберём,
Только сберём золотистым зерном
В полных амбарах душистого хлеба!
(А.Н. Майков)
3. Мотоцикл вырулил из деревни, воткнул в ночь сверкающее лезвие света и помчался по накатанной ровной дороге в райцентр. (В.М. Шукшин)
4. Ель рукавом мне тропинку завесила.
(А.А. Фет)
Проверьте себя.
1. Россия! В злые дни Батыя
Кто, кто монгольскому потопу
Возвёл плотину, как не ты?
2. «Золото, золото падает с неба!»
Дети кричат и бегут за дождём…
- Полноте, дети, его мы сберём,
Только сберём золотистым зерном
В полных амбарах душистого хлеба!
3. Мотоцикл вырулил из деревни, воткнул в ночь сверкающее лезвие света и помчался по накатанной ровной дороге в райцентр.
4. Ель рукавом мне тропинку завесила.
3. Найдите примеры градации, располагающиеся в порядке усиления или ослабления признака.
1. Чистое, непорочное, прекрасное, как невеста, стояло перед ним произведение художника. Скромно, божественно, невинно и просто, как гений, возносилось оно над всем. (Н.В. Гоголь)
2. А идти становилось всё труднее. Ветер ревел, бил людей холодными мокрыми ладонями, пытался свалить с ног. Вверху нечто безобразно огромное, сорвавшееся с цепей, бесновалось, рыдало, выло. (В.М. Шукшин)
3. То не конский топ, не людская молвь.
Не труба трубача с поля слышится,
А погодушка свищет, гудит,
Свищет, гудит, заливается.
(А.С. Пушкин)
Проверьте себя.
Чистое, непорочное, прекрасное - по степени нарастания, усиливают передачу впечатления от картины.
Бесновалось, рыдало, выло - по степени убывания, ослабления действия.
Свищет, гудит, заливается - в порядке нарастания действия.
4. Найдите в текстах примеры градации, объясните, по какому признаку располагаются её составляющие, определите её выразительную роль.
1. Не слыша, не видя, не внимая, он несётся по лёгким следам прекрасных ножек, стараясь сам умерить быстроту своего шага, летевшего под такт сердца. (Н.В. Гоголь).
2. Русь! Русь! Вижу тебя из моего чудного, прекрасного далека, тебя вижу: бедно, разбросано и неуютно в тебе…
(Н В. Гоголь).
3. О скорбный, лютый день и варварски ужасный,
День, мне и сродникам для пагубы опасный!
(М.В. Ломоносов)
4. Милая, добрая, старая, нежная,
С думами грустными ты не дружись.
(С.А. Есенин)
5. Задремавшая река
Отражает облака,
Тихий, бледный свет небес,
Тихий, тёмный, сонный лес.
(К.Д. Бальмонт)
6. Что-то неуловимо восточное было в его лице, но седой дремучести светились, горели, сияли огромные голубые глаза. (В. Солоухин)
7. Музыки бесполезные звуки,
Лишние звуки,
Непримеряемые тоны,
Болью не вызванные стоны.
(Б. Слуцкий)
8. Я звал тебя, но ты не оглянулась,
Я слёзы лил, но ты не снизошла.
(А. Блок)
9. Страшный бой идёт, кровавый,
Смертный бой не ради славы –
Ради жизни на земле…
(А.Т. Твардовский)
Проверьте себя.
1. Не слыша, не видя, не внимая…
2. …бедно, разбросано и неуютно…
3. …скорбный, лютый и ужасный…
4. Милая, добрая … нежная…
5. Тихий, бледный свет…
Тихий, тёмный, сонный лес.
6. …светились, горели, сияли…
7. …звуки…тоны…стоны…
8. … звал тебя … слёзы лил…
… не оглянулась … не снизошла.
9. Страшный … кровавый, смертный…
