- •Часть 1 «Введение в общую психологию»
- •Глава 1. Общая характеристика психологической науки.
- •1.1.Психология в системе наук
- •1.2. Структура психологической науки и общая характеристика её методов
- •Глава 2. Становление психологической науки.
- •2.1.Развитие представлений о предмете психологии
- •Глава 3. Психика и мозг - изучение психики в развитии, деятельности и поведении.
- •1.1.1.Феномен человека – пути познания и языки описания
- •Глава 1. Общая характеристика психологической науки.
- •1.1.Психология в системе наук
- •1.1.2.Идеи целостности и системности в науках о человеке
- •1.1.3. Уровни психологического изучения человека
- •Место и роль психологии в системе человекознания
- •1.1.5. Формы и специфика психологического знания.
- •1.2. Структура психологической науки и общая характеристика её методов
- •1.2.1. Предмет, объект и задачи психологии.
- •1.2.2. Структура психологии
- •1.2.3. Общее представление о методах психологии.
- •Методы, характеризующие структуру психологического исследования.
- •1.3. Предмет психологического изучения и введение в методологические проблемы исследования психики
- •1.3.1.Понятие о психике и психическом отражении.
- •1.3.2.Функции психики.
- •1.3.3.Основные формы и уровни психических явлений
- •1.3.4.Специфика психического и сложности его изучения.
- •1.3.5.Психофизическая и психофизиологическая проблемы.
- •1.3.6.Общие принципы научно-психологического познания.
- •Тестовые вопросы для самопроверки к главе 1
- •Литература к главе 1.
- •Глава 2. Становление психологической науки.
- •2.1.Развитие представлений о предмете психологии
- •2.1.1. Душа как предмет исследования.
- •2.1.2. Психология как наука о сознании
- •Поведение как предмет психологии
- •Необихевиоризм и теории научения.
- •Вклад бихевиоризма в развитие современной психологии.
- •2.2. Психика: сознание и неосознаваемое – в основных направлениях современной психологии.
- •2.2.1.Интериоризация и современные представления о сознании.
- •2.2.2. Современные представления о неосознаваемых явлениях.
- •2.2.3.Возвращение к вопросу о структуре и содержании психики.
- •2.2.4. Психоаналитическое направление и психодинамические концепции.
- •2.2.5. Гештальтпсихология.
- •2.2.6. Когнитивная психология.
- •Гуманистическая и экзистенциональная психология.
- •Культурно-историческая психология и психология деятельности.
- •Возвращение к вопросу о предмете и методах психологической науки.
- •Тестовые вопросы для самопроверки.
- •Литература к главе 2.
- •Глава 3. Психика и мозг - изучение психики в развитии, деятельности и поведении.
- •3.1.Проблема возникновения и развития психики и сознания.
- •3.1.1. Развитие психики в филогенезе.
- •3.1.2. Возникновение и развитие сознания
- •Культурно-историческая природа психики человека.
- •3.2. Структура и механизмы психической регуляции деятельности и поведения человека.
- •3.2.1. Деятельностный подход в психологии
- •3.2.2.Теории и механизмы психической регуляции
- •3.3. Осознанные и неосознанные процессы психической регуляции
- •Литература к главе 3.
- •Глоссарий
- •Петр Кузьмич Анохин (1898-1974)
- •Музей сновидений Зигмунда Фрейда Адрес: Санкт-Петербург, Большой проспект Петроградской стороны,18а
1.3.6.Общие принципы научно-психологического познания.
Кроме психофизиологической проблемы, на которой мы остановились подробно выше, существуют и другие фундаментальные для нашей науки проблемы:
- психосоциальная (о зависимости психики от социальных процессов и ее активной роли в их реализации конкретными индивидами и группами),
- психопраксическая (о формировании психики в процессе реальной практической деятельности и о зависимости этой деятельности от ее психических регуляторов — образов, операций, мотивов, личностных свойств),
- психогностическая (об отношении чувственных и умственных психических образов к отображаемой ими реальности) и др.
Разработка этих проблем ведется на основе общенаучных принципов, о которых мы уже упоминали:
1) объективности,
2) системности (трактовки этих явлений как внутренне связанных компонентов
целостной психической организации);
3) развития (признания преобразования, изменения психических процессов, их перехода с одного уровня на др., возникновения новых форм психических процессов).
4) детерминизма (раскрытия обусловленности явлений действием производящих их
факторов);
Эти принципы научного познания в психологии являются предметом специального обсуждения в общей психологии, а в учебном плане студентов-психологов для дальнейшего размышления над методологическими проблемами, принципами и парадигмами психологического исследования предусмотрен специальный предмет «Методологические основы психологии».
В ходе разработки основных проблем психологии сформировался ее категориальный аппарат, в котором выделяются категории сознания, образа, мотива, действия, личности и др. Эти понятия и подходы к их изучению и являются предметом дальнейшего рассмотрения в настоящем пособии.
Тестовые вопросы для самопроверки к главе 1
1. Б.Г.Ананьев в 60-х годах 20 века предложил следующие уровни изучения человека, кроме одного (указать лишнее): а) индивид; б) личность; в) субъект деятельности;
г) социальный индивид; д) индивидуальность
2. Кем и когда была открыта первая в мире психологическая лаборатория?………..
3. В структуру психологической науки входит: а) генетика, б) физиология,
в) психолингвистика, г) математика, д) педагогика.
4.. Социально-психологические проявления личности, её взаимоотношения с людьми изучает психология: а) дифференциальная, б) социальная,
в) педагогическая, г) общая.
5. Самое существенное свойство психики – это… а) первичность;
б) субъективность; в) идеальность; г) раздражимость; д) материальность;
е) вторичность; ж) все ответы верны; з) все ответы неверны.
6. Изучение отношения психики к её телесному субстрату отражает суть такой проблемы психологии, как: а) психофизиологическая; б) психосоциальная;
в) психопраксическая; г) психогностическая
7. Длительное изучение одних и тех же людей, позволяющее анализировать психическое развитие на различных этапах жизненного пути, принято называть исследованием:
а) пилотажным; б) лонгитюдным; в) сравнительным; г) комплексным
8. Краткое, стандартизированное психологическое испытание, в результате которого делается попытка оценить тот или иной психический процесс или личность в целом - это:
а) наблюдение; б) эксперимент; в) тестирование; г) самонаблюдение.