Структура занятия и режим времени:

1. Организационный момент 1 мин

2. Постановка цели и мотивация занятия 3 мин

3. Контроль знаний. Систематизация и коррекция знаний:

А) фронтальный опрос 10 мин

Б) тестированный опрос 15 мин

В) индивидуальный опрос 55 мин

4. Подведение итогов, выставление оценок 4 мин

5. Задание на дом 2 мин

Ход занятия:

1. Орг.Момент.

Принять рапорт дежурного, отметить отсутствующих, обратить внимание на внешний вид студентов, санитарное состояние кабинета, на наличие материалов, необходимых для проведения практического занятия, готовность кабинета и группы к практическому занятию.

2. Постановка целей и мотивация занятия.

Назвать тему занятия.

Цель занятия – закрепить знания по фармакодинамике и фармакокинетике лекарственных средств, совершенствовать навык работы с врачебными рецептами, со справочной литературой. Отметить важность данной темы в дальнейшем обучении и в будущей работе, необходимость правильно ориентироваться в ассортименте лекарственных средств в аптеке, чтобы уметь предложить врачу или посетителю средство замены на отсутствующий препарат, дать квалифицированную консультацию по вопросам приёма препаратов, возможных побочных и способах их предупреждения в пределах своей компетенции.

Мотивация цели: антибиотики и близкие к ним по действию синтетические химиотерапевтические препараты имеют ведущее значение в современной терапии различных заболеваний, вызываемых бактериями, простейшими, грибами и другими патогенными микроорганизмами. Различные химиотерапевтические препараты составляют значительную часть ассортимента аптек. Они отпускаются преимущественно по рецептам врачей, но некоторые препараты, прежде всего для наружного применения, разрешены к отпуску без рецепта.

В связи с этим фармацевт должен хорошо ориентироваться в ассортименте химиотерапевтических средств, знать взаимозаменяемость препаратов, давать рекомендации клиентам по применению и хранению антибактериальных средств в домашних условиях. Должны понимать и уметь объяснить в случае необходимости опасность самолечения и необоснованного применения препаратов, приводящих к развитию таких тяжелых осложнений, как дисбактериоз, аллергические реакции и др.

3. Контроль знаний. Систематизация и коррекция знаний.

А) Фронтальный опрос:

1. Что такое антибиотики (дать определение)?

2. Назовите препараты производные нитрофурана.

3. Назовите препараты производные 8-оксихинолона.

4. Назовите препараты группы фторхинолонов.

5. Назвать группы препаратов, которые относятся к химиотерапевтическим средствам.

6. Перечислите группы антибиотиков.

7. На какие группы делятся антибиотики по применению?

8. На какие группы делятся антибиотики по спектру действия?

9. Какие препараты относятся к группе производные нитроимидазола? Показания к применению.

10. Назовите антибиотики группы полиены. Показания к применению.

Б) Письменный опрос (варианты прилагаются).

В) Индивидуальный опрос (карточки с индивидуальными заданиями прилагаются).

Во время подготовки студентов по вопросам индивидуального опроса группа решает ситуационные задачи. Ситуационные задачи решаются с учётом времени, затраченного студентами при ответах. Преподаватель подводит общие итоги работы студентов.