- •Рівненський державний гуманітарний університет Кафедразагальної психології та психодіагностики курсова робота
- •Діагностика міжособистісного спілкування підлітків
- •Розділ і. Теоретичні засади вивчення міжособистісного спілкування підлітків
- •1.1. Загальна характеристика міжособистісних стосунків у колективі.
- •1.2. Психологічні особливості підліткового віку
- •1.3.Особливості міжособистісного спілкування в групі однолітків
- •1.4. Принципи та методи діагностики міжособистісних відносин
- •2.1. Методика проведення дослідження
- •1. Методика «Соціометрія» (Дж. Морено).
- •2. Методика оцінки комунікативних і організаторських схильностей (кос).
- •2.2. Аналіз та інтерпретація отриманих результатів
- •Результати дослідження групового статусу учнів 7 класу
- •Висновки
- •Список використаних джерел
- •Додатки
- •Питання соціометричної методики
- •Бланк для відповідей
- •Опитувальник
- •Шкала оцінок комунікативних та організаційних схильностей
Шкала оцінок комунікативних та організаційних схильностей
-
Кк
Ко
Шкала оцінок
0,10-0,45
0,2-0,55
1
0,45-0,55
0,56-0,65
2
0,56-0,65
0,66-0,70
3
0,66-0,75
0,71-0,80
4
0,76-1,00
0,81-1,00
5
Досліджувані, які отримали оцінку 1,– це люди з низьким рівнем прояву комунікативних та організаторських схильностей.
Досліджувані з оцінкою 2 мають комунікативні й організаторські нахили нижче середнього рівня. Вони не прагнуть до спілкування, почуваються скуто в новій компанії, в колективі, вважають за краще проводити час наодинці з собою, обмежують свої знайомства, мають труднощі у встановленні контактів з людьми та у виступі перед аудиторією, погано орієнтуються в незнайомій ситуації, не відстоюють свою думку, важко переживають образи. У багатьох справах вони уникають прояву самостійних рішень та ініціативи.
Для досліджуваних, котрі отримали оцінку 3, характерний середній рівень прояву комунікативних і організаторських схильностей. Вони прагнуть контактів з людьми, не обмежують коло своїх знайомств, наполягають на власній думці, планують свою роботу, хоча потенціал їхніх нахилів не відрізняється високою стійкістю. Ця група досліджуваних має потребу в подальшій серйозній і планомірній виховній роботі з формування та розвитку комунікативних і організаторських схильностей.
Досліджувані з оцінкою 4належать до групи з високим рівнем прояву комунікативних і організаторських схильностей. Вони не губляться в новій обстановці, швидко знаходять друзів, постійно прагнуть розширити коло своїх знайомих, займаються суспільною діяльністю, допомагають близьким, друзям, проявляють ініціативу в спілкуванні, із задоволенням беруть участь в організації громадських заходів, здатні приймати самостійні рішення в критичних ситуаціях. Усе це вони роблять без примусу, згідно із внутрішніми спрямуваннями.
Досліджувані, котрі отримали вищу оцінку 5, мають дуже високий рівень прояву комунікативних і організаторських схильностей. Вони потребують комунікативної й організаторської діяльності, активно прагнуть її, швидко орієнтуються у важких ситуаціях, невимушено поводяться в новому колективі, це ініціативні люди, котрі прагнуть у важливій справі або в складній ситуації приймати самостійні рішення, відстоювати свою думку та домагатися, щоб її було прийнято іншими. Вони можуть внести пожвавлення в незнайому компанію, люблять організовувати всілякі ігри.
