I. Рабочая программа дисциплины

1.Цели и задачи изучения дисциплины

Программа курса «Общие основы ранней коррекционной помощи» предназначена для подготовки студентов по специальности «Логопедия» в учреждениях высшего профессионального образования. Она предусматривает проведение лекционных, семинарских и практических занятий. Прохождение этого курса заканчивается сдачей зачета.

Изучение курса «Общие основы ранней коррекционной помощи» преследует следующие цели и задачи:

1.Раскрыть значение и содержание методологических подходов и теоретических основ ранней коррекционной помощи.

2. Познакомить студентов с актуальными проблемами и противоречиями оказания ранней коррекционной помощи на современном этапе развития образования.

3. Сформировать представления о видах нарушений развития в младенческом и раннем возрасте.

4. Познакомить с основами консультативной работы с семьей, воспитывающей ребенка младенческого и раннего возраста с недостатками в развитии.

2.Требования к уровню освоения дисциплины

Курс «Общие основы ранней коррекционной помощи» входит в состав цикла психолого-педагогических дисциплин, и такое положение определяет в первую очередь ее связь с педагогикой (коррекционной педагогикой) и психологией (специальной психологией).

Курс «Общие основы ранней коррекционной помощи» предполагает наличие у студентов представлений и знаний в области общей, возрастной и специальной психологии, психолого-педагогической диагностики, общей и специальной педагогики, логопедии.

В результате изучения дисциплины специалист должен:

иметь представление: о теоретических основах ранней коррекционной помощи;

знать: понятийный аппарат ранней коррекционной помощи, методологические подходы и принципы коррекционно-развивающей работы с детьми раннего возраста с особыми образовательными потребностями; особенности развития детей с особыми образовательными потребностями; основы консультационной работы с родителями, воспитывающими детей с проблемами в речевом развитии;

приобрести навыки, иметь опыт, уметь: анализировать психолого-педагогическую, логопедическую, медицинскую литературу по вопросам современного состояния системы ранней коррекционной помощи, актуальных проблем диагностической и коррекционно-развивающей работы с детьми младенческого и раннего возраста с речевыми нарушениями; анализировать учебно-методическую литературу по вопросам особенностей развития детей с особыми образовательными потребностями и педагогического консультирования семей, воспитывающих детей младенческого и раннего возраста с проблемами в развитии речи.

3.Объем дисциплины

3.1.Объем дисциплины и виды учебной работы

Курс рассчитан на 20 часов аудиторной работы – для очной формы обучения (10 часов лекционных, 10 часов практических и семинарских занятий) и 6 часов аудиторной работы – для заочной формы обучения (6 часов лекционных), отдельные вопросы выносятся для самостоятельной работы (20/60 час.). Внутрисеместровая аттестация проводится в виде контрольной работы, тестовых заданий. Итоговая аттестация по предмету проводится в виде зачета.

Вид учебной работы	Количество часов по формам обучения	Количество часов по формам обучения
	Очная	Заочная
№№ семестров	7	5 курс
Аудиторные занятия:	20	6
лекции	10	6
практические и семинарские занятия	10	–
лабораторные работы (лабораторный практикум)	–	–
Самостоятельная работа	20	54
ВСЕГО ЧАСОВ НА ДИСЦИПЛИНУ	40	60
Текущий контроль (количество и вид текущего контроля, №№ семестров)	Контрольная работа - 7	Контрольная работа
Курсовая работа (№ семестра)	__	__
Виды промежуточного контроля (экзамен, зачет) - №№ семестров	Зачет-7	Зачет-5 курс