Тема 5. Основы консультативной работы с семьей.

семинар №5.

Задачи изучения темы: уточнить представления студентов об основах консультативной работы с семьей, воспитывающей ребенка младенческого и раннего и возраста с нарушениями довербального/речевого развития; учиться сравнивать и обобщать учебный материал.

Вопросы к теме:

1. Что понимается под психолого-педагогическим консультированием?

2. Раскройте задачи, принципы и формы работы с семьей ребенка с нарушениями довербального/речевого развития.

3. Опишите основные формы помощи специалистов родителям в процессе коррекционно-развивающей работы с ребенком в семье.

Форма отчетности: письменные ответы на вопросы.

Литература:

1. Архипова, Е.Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста : учебное пособие / Е.Ф. Архипова. – М. : АСТ : Астрель, 2007.

2. Биттерлих, Л. Р.  Ваш ребенок от рождения до 6 лет. Выявление отклонений в развитии и их коррекция. Книга, необходимая в каждой семье / Л.Р. Биттерлих  (www.biblioclub.ru)

3. Галигузова, Л.Н. Педагогика детей раннего возраста / Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова. – М. : Владос, 2012.

4. Гирилюк, Т.Н. Логопедическая работа с детьми младенческого и раннего возраста / Т.Н. Гирилюк. – Пермь : ПГПУ, 2009.

5. Дивицына, Н.Ф. Семьеведение: учеб.пособие / Н.Ф. Дивицына. – М. : Владос, 2012

6. Селиверстов, В.И. Специальная семейная педагогика. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: учебное пособие / В.И. Селиверстов, О.А. Денисова, Л.М. Кобрина. – М. : Владос, 2012.

7. Стребелева Е.А. Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития детей раннего и дошкольного возраста : пособие для учителя-дефектолога / Е.А. Стребелева, Г.А. Мишина. – М. : ВЛАДОС, 2008.

8. Стребелева Е.А. Современные формы помощи семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии / Е.А. Стребелева, А.В. Закрепина // Дефектология. – 2005. – №1.

6. Лабораторные работы (лабораторный практикум)

Учебным планом лабораторные работы по данной дисциплине не предусмотрены.

7. Тематика курсовых/ контрольных работ/ рефератов и методические указания к их выполнению

Учебным планом курсовые/ контрольные работы по данной дисциплине не предусмотрены.

Тематика рефератов

1.Современное состояние ранней коррекционной помощи в России.

2.Роль раннего выявления и коррекции для нормализации развития детей с отклонениями.

3.Значение социальных и биологических факторов в коррекции и

компенсации нарушений в раннем детстве.

4.Актуальные проблемы ранней коррекционной помощи:

дифференциальная диагностика в раннем возрасте.

5.Актуальные проблемы ранней коррекционной помощи: понятие

«вариативности» нормального развития.

6.Актуальные проблемы ранней коррекционной помощи: комплексный характер участия различных специалистов в коррекционно-развивающей работе.

7.Актуальные проблемы ранней коррекционной помощи: ранняя коррекционная помощь семье.

8.Актуальные проблемы ранней коррекционной помощи: коррекционно-развивающая работа с ребенком в условиях семейного и общественного воспитания.

9.Роль медицинских и психолого-педагогических учреждений в выявлении и коррекции отклонений в развитии у детей.

10.Перечислите виды нарушений развития в раннем возрасте.

11.Перечислите виды нарушений развития в младенческом возрасте.

12.Опишите особенности развития психомоторной сферы в младенческом возрасте при перинатальном поражении центральной нервной системы.

13.Опишите особенности развития познавательных психических процессов у детей раннего возраста при задержке психомоторного развития.

14.Опишите особенности развития речи при задержке речевого развития у детей раннего возраста.

15.Опишите особенности развития предметной и игровой деятельности детей раннего возраста с задержкой психомоторного и речевого развития.

16.Психолого-педагогическая характеристика детей младенческого и раннего возраста с нарушениями слуха.

17.Психолого-педагогическая характеристика детей младенческого и раннего возраста с нарушениями зрения.

18.Психолого-педагогическая характеристика детей младенческого и раннего возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

19.Психолого-педагогическая характеристика детей младенческого и раннего возраста с расстройствами эмоционально-волевой сферы.

20.Цель, задачи и этапы консультирования родителей по вопросам развития ребенка с младенческого и раннего возраста с особыми образовательными потребностями.

21.Этические нормы психолого-педагогического консультирования.

22.Организационные формы педагогической помощи родителям по вопросам обучения ребенка с проблемами в речевом развитии.

23.Содержание педагогической помощи родителям по вопросам обучения ребенка с проблемами в речевом развитии.

Написание реферата состоит из нескольких этапов:

1. Выбор темы. Тема назначается преподавателем или студент выбирает тему согласно собственным интересам.

2. Разработка плана реферата. Перед написанием работы необходимо составить план. Для этого необходимо подробно ознакомиться с научной литературой по выбранной теме. План должен включать в себя введение, содержание по главам и параграфам и заключение. План должен быть четким, с правильно соотнесенной рубрикацией.

3. Сбор, анализ и обобщение материала реферата. После выбора темы можно начать сбор учебной, научной и другой информации по данной теме. Список литературы по теме можно найти в библиотечном тематическом каталоге, Интернете, узнать у преподавателя. Должно быть использовано не менее 5 источников информации.

4. Письменное оформление реферата. Реферат должен иметь титульный лист, оглавление, введение, основную часть, заключение (выводы), список литературы.

Во введении автор объясняет актуальность и значимость темы. Далее раскрывается цель и задачи, затем изученность темы: анализируются источники, использованные при написании реферата. Объем введения – 1-2 страницы.

В основной части передают содержание изученных литературных источников. Материал структурируется в смысловые блоки.

Заключение должно быть кратким, вытекающим из содержания основной части и содержать выводы.

После заключения размещается список используемой литературы. Должно быть представлено не менее 5 источников информации. Библиографическое описание источника должно включать в себя фамилию, инициалы автора, название книги, место и год выхода, издательство и др. Источники располагаются в алфавитном порядке.

Структура реферата:

1. Титульный лист:

• наименование высшего учебного заведения, факультета и кафедры;

• тема реферата;

• Ф.И.О., курс, номер группы студента;

• Ф.И.О. преподавателя.

2. Содержание:

• введение (обоснование актуальности выбранной проблемы);

• основная часть реферата (развитие теоретических представлений о проблеме, современное состояние изучения проблемы);

• заключение (выводы, сделанные студентом на основе изучения материала по проблеме);

• библиографический список (оформление в соответствии с существующими стандартами ГОСТ 7.1–2003 (с указанием автора, названия издания, года выпуска и издательского центра).

Требования к компьютерному варианту оформления текста:

• работа должна быть набрана шрифтом Times New Roman 14-го размера с 1,5 интервалом;

• должны соблюдаться абзацные отступы (пять печатных знаков);

• поля со всех сторон должны быть по 2 см;

• нужно различать дефис и тире по начертанию;

• соблюдать пробелы, интервалы, равно как и отсутствие их;

• текст должен быть выровнен по ширине;

• заголовки одного и того же уровня должны быть одинаково выделены графически (напр., главные заголовки – 14-м кеглем, прописными буквами, жирным шрифтом).