Тема 6. Социальные условия нормального развития речи.

Значение имитации и подкрепления для формирования речевой системы ребенка. Формирование коммуникативной направленности и мотивации речевой деятельности. Влияние предметно-практической деятельности и речевого окружения ребенка на формирование смысловой соотнесенности слова. Характеристика полноценной речевой среды.

Особенности предметно-развивающей среды, направленной на развитие речевой деятельности ребенка.

Развитие представлений об окружающем мире, как основа формирования лексической системы языка ребенка.

Влияние детско-родительских отношений на формирование психологических механизмов речи ребенка младенческого, раннего и дошкольного возраста.

Тема 7. Патологическое развитие речи.

Понятие «нормы речи» и «нарушения речи». Нарушение речи, как фактор, ограничивающий возможности социальной адаптации человека. Факторы риска развития нарушения речи у детей раннего и дошкольного возраста.

Нарушение фонетических, фонематических и лексико-грамматических компонентов речи, как показатель патологического развития речи у детей.

5.Темы практических / семинарских занятий

Семинарские занятия проводятся с целью закрепления теоретических знаний и овладения специалистами практическими умениями и навыками определения закономерностей языкового и речевого развития детей.

Тема 1. Детская речь как предмет научного изучения (форма проведения - семинар).

Вопросы к теме:

1. Основные концепции усвоения языка.

2. Исследования детской речи в отечественной психологии и психолингвистике.

Учебно-методическая литература:

1. Бельтюков В.И. О закономерностях развития речевой фун­кции в онтогенезе // Вопросы психологии. — 1984. — № 5.

2. Выготский JI.C. Мышление и речь // Собр. соч. — М., 1982.—Т. 2.

3. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. — М., 1961.

4. Леонтьев АЛ. Исследование детской речи // Основы теории речевой деятельности. — М., 1974.

5. Лурия А.Р. Язык и сознание. – Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 1998.

Тема 2. Предпосылки нормального развития речи у ребенка.

(форма проведения - семинар).

Вопросы к теме:

1. Анатомо-физиологические предпосылки нормального развития речи ребенка.

2. Врожденные предпосылки речи.

3. Характеристика «комплекса оживления».

Учебно-методическая литература:

1. Бадалян Л. О. Невропатология: Учебник для студ. дефектол. фак. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Изд. Центр «Академия», 2000. – 384 с.

Тема 3. Механизмы речи.

(форма проведения - семинар).

Вопросы к теме:

1. Анатомо-физиологические механизмы речи.

2. Психологические механизмы речи.

3. Механизмы фонационного (внешнего) оформления речи.

Учебно-методическая литература:

1. Бельтюков В.И. О закономерностях развития речевой фун­кции в онтогенезе // Вопросы психологии. — 1984. — № 5.

2. Белякова Л.И., Дьякова Е.Л. Заикание. — М., 1998.

3. Исенина Е.И. Дословный период развития речи у детей. — Саратов, 1986.

4. Исенина Е.И. Коммуникативная значимость вокализации в дословном периоде развития речи у детей // Структура языково­го сознания. — М., 1990.