Раздел 1. Введение в курс

Тема 1. Краткий исторический очерк использования искусства в лечении и коррекции

Задачи изучения темы:

1.Сформировать представления об использовании разных видов искусства в лечении в различные исторические периоды.

2. Совершенствовать умения обобщения и анализа литературных данных.

3. Формирование умения составления аннотаций, написания отчетов по результатам анализа.

Задание 1. Подбор и анализ литературы по проблеме.

Студенты осуществляют подбор литературы и интернет-ресурсов по проблеме, проводят анализ литературы, обращая внимание на следующие вопросы:

-количество источников по проблеме;

-представленность, степень раскрытости проблемы в литературе;

-авторы, занимающиеся данной проблемой;

-основные вопросы, освещаемые в литературе;

-основные понятия, освещаемые в литературе.

Составляют отчет по результатам анализа.

Форма отчетности: список литературы, отчет

Задание 2. Аннотирование.

Студенты составляют аннотации на 10 литературных источников (книги, статьи). Литературные источники определяются самими студентами, выбираются из списка литературы (из выполненного задания 1).

Форма отчетности: аннотации на литературные источники.

Тема 2. Взгляды зарубежных и отечественных психологов и педагогов на использование искусства в развитии детей с речевой патологией

Задачи изучения темы:

1. Сформировать представления о влиянии разных видов искусства на развитие ребенка с речевой патологией.

2. Учиться обобщать данные литературных источников, характеризующих взгляды зарубежных и отечественных психологов и педагогов на использование искусства в коррекционной работе с детьми.

Задание 1. Составление реферата.

Студенты составляют реферат на одну из представленных тем:

1. Влияние изобразительного искусства на развитие ребенка с речевой патологией.

2. Влияние музыки на развитие ребенка с нарушением речи.

3. Влияние театра на развитие ребенка с нарушением речи.

4. Влияние литературы на развитие ребенка с нарушением речи.

Форма отчетности: реферат.

Задание 2. Заполните таблицу.

Студенты заполняют таблицу «Взгляды зарубежных и отечественных психологов и педагогов на использование искусства в развитии детей с особыми образовательными потребностями».

Фамилия ученого (годы жизни)	Основные идеи, положения

Форма отчетности: заполненная таблица.

Раздел 2. Теоретические основы артпедагогики и арттерапии

Тема 3. Основные понятия, цели и задачи артпедагогики и арттерапии

Тема 4. Связь артпедагогики и арттерапии с другими областями знаний

Задачи изучения темы:

1. Углубить знания о функциях артпедагогики и арттерапии в системе психолого-педагогической помощи.

2. Учиться сравнивать и сопоставлять, определять сходства и различия понятий (артпедагогика-арттерапия, артпедагогика – лечебная педагогика).

3. Учиться устанавливать, характеризовать связи артпедагогики и арттерапии с другими областями знаний, определять место артпедагогики и арттерапии в системе педагогического научного знания.

4. Совершенствовать умения заполнять словарь терминов.

Задание 1. Заполнение карты-схемы.

Студенты заполняют карту-схему «Связь артпедагогики и арттерапии с другими областями знаний» (в пустые строчки вписывают названия областей знаний, с которыми связаны артпедагогика и арттерапия).

Артпедагогика, арттерапия

Форма отчетности: карта-схема.

Задание 2. Составление словаря.

Студенты прорабатывают литературные источники, выписывают термины (артпедагогика, арттерапия, музыкотерапия, изотерапия, вокалотерапия и т.д.) в словарь, записывают определения.

Форма отчетности: словарь.