Тема 5. Психолого-педагогические особенности детей с речевой патологией

Задачи изучения темы:

1. Актуализировать представления о психолого-педагогических особенностях детей с речевой патологией.

2. Совершенствовать умения обобщать и систематизировать литературные данные.

Задание. Заполнение аналитической карты.

Студенты прорабатывают литературные источники, выделяют особенности детей с речевой патологией. Данные заносят в аналитическую карту

Категории детей с нарушениями речи	Психолого-педагогический особенности

Форма отчетности: аналитическая карта.

Список литературы:

Раздел 3. Артпедагогика в логопедии

Тема 6. Принципы артпедагогики

Тема 7. Методы артпедагогики

Задачи изучения темы:

1. Актуализировать представления об общепедагогических принципах и методах обучения и воспитания.

2. Углубить представления о принципах и методах артпедагогики.

3. Совершенствовать умения обобщать и систематизировать литературные данные.

Задание. Заполнение таблиц.

Студенты актуализируют ранее полученные знания об общепедагогических принципах и методах воспитания и обучения. Используя имеющиеся знания (об общепедагогических принципах и методах) и новые знания о принципах и методах артпедагогики (полученные на лекциях), студенты заполняют две таблицы:

«Принципы артпедагогики»

Формулировка принципа	Интерпретация

«Методы артпедагогики»

Название метода	Характеристика метода, особенности его использования

Форма отчетности: заполненные таблицы.

Тема 8. Содержание, средства художественного развития и педагогические подходы к формированию основ художественной культуры у детей с речевыми нарушениями

Задачи изучения темы:

1. Углубить знания об особенностях формирования основ художественной культуры детей с речевыми нарушениями.

2. В ходе анализа программ раскрыть задачи, содержание, формы, методы коррекционного воздействия посредством различных видов арттерапии.

3. Формировать умения работать с программами обучения и воспитания детей, осуществлять анализ данных программ.

Задание. Анализ программ обучения и воспитания детей с речевыми нарушениями, составление отчета.

Студенты анализируют программы воспитания и обучения детей с нарушениями речи, обращая внимание на следующие положения:

-виды арттерапии, используемые в образовательном учреждении;

-условия использования различных арттерапевтических средств;

-особенности использования различных видов арттерапии в зависимости от возраста воспитанников;

-особенности использования различных видов арттерапии в работе с детьми с нарушениями речи.

Форма отчетности: письменные отчеты.

Список литературы:

Тема 9. Формы организации художественной деятельности

Задачи изучения темы:

1. Расширять представления о формах организации художественной деятельности.

2. Совершенствовать умения обобщать и систематизировать литературные данные.

Задание. Заполнение таблицы.

Студенты анализируют литературу, заполняют таблицу «Формы организации художественной деятельности детей с нарушениями речи».

Формы художественной деятельности	Характеристика формы и особенности использования

Форма отчетности: заполненные таблицы.

Список литературы: