Что я делаю?

Воспитатель предлагает детям отгадать на слух, какие знакомые действия он выполняет у них за спиной (за ширмой). Варианты действий могут быть следующие: комкает или рвет бумагу, стучит ложкой по столу или тарелке, переливает воду из чашки в чашку, набирает номер телефона, щелкает выключателем, звенит ключами и т.п. Дети в качестве ответа должны назвать это действие или показать предметы, производящие этот шум.

Песенки гласных

Пойте: «А…а…а…» и укачивайте куклу. При этом рот широко открыт.

Поезд едет и гудит «У…у…у…» или «Ту-ту…у…у…» Губы сложите трубочкой и вытяните вперед.

Мышка пищит: «И…и…и…» или «Пи…и…и…» Губы растяните в улыбке.

Кукла упала и ей больно: «О…о…о…» или «Бо-бо…о…о…» Губы вытяните вперед и округлите.

Прячемся и кричим друг другу: «Ау», «Ау».

Изображаем, что кукла плачет: «Уа-уа».

Ослик кричит «Иа-иа», «Ио-ио».

Песенки согласных

Нона ноет: «Н…н…н…»

Вьюга воет: «В…в…в…

Воздух выходит из воздушного шара: «Ф…ф…ф…»

Паровоз пыхтит: «П – п - п»

В чайнике кипит вода, крышка стучит: «Б-б-б»

2 Года - 2 года 6 месяцев

Малыш отчетливо произносит гласные звуки и следующие согласные: М, Н, П, Б, Т, Д, К, Г, Ф, В, Й. Согласные может смягчать (там – «тям», нету – «нетю»).

2 Года 6 месяцев - 3 года

Малыш может смягчать согласные С, З; шипящие заменять на свистящие – Ш на С, а Ж на З; звуки Р, Л заменяет на Й или мягкий звук Л.

Пулемет строчит: «Д – д - д»

Колеса вагона стучат: «Т – т - т»

Будильник тикает: «Т’- т’-т’»

Дождевые капли стучат: «К – к - к»

Гусь гогочет: «Г – г - г»

Девочка греет замерзшие руки: «Х…х…х…»

Хоккеист скользит по льду: «Х’…x’…x’…»

Бычок мычит: «М…м…м…»

Юла юлит: « J…j…j…»

Воздух выходит из насоса и свистит: «С…с…с…»

Струйка воды льется из крана: «С’… с’… с’…»

Большой комар сердито звенит: «З…з…з…»

Комарик звенит: «З’…з’…з’…»

Жук жужжит: «Ж…ж…ж…»

Воздух выходит из проколотой шины и шипит: «Ш…ш…ш…»

Возьму щетку и почищу вещи: «Щ…щ…щ…»

Самолет летит и гудит: «Л…л…л…»

Кузнечик стрекочет: «Ч – ч – ч»

Тигр рычит: «Р…р…р…»

Девочка просит не шуметь: «Ц – ц - ц»

Волшебная палочка, подскажи!

Воспитатель и малыши рассматривают предметы групповой комнаты.

У воспитателя в руках волшебная палочка, которой он до­трагивается до какого-нибудь предмета и громко называет его. Вслед за ним дети отчетливо произносят названия окружающих предметов.

Воспитатель. Послушайте, как я произнесу слово окно. Произнесите вместе со мной это слово. Прислушайтесь, как оно звучит: оокнноо!А как называется этот предмет? (Указывает на мяч.)

Дети.Мячик.

Воспитатель. Послушайте, как звучит это слово — ммяччиик. Повторите его еще раз. Проследите, около какого пред­мета остановится сейчас волшебная палочка. (Дотрагивается до куклы.) Назовите этот предмет.

Малыши называют разные предметы, находящиеся в комнате: книга, кубик, лампа.

Воспитатель. Вы очень хорошо произносите слова. Да­вайте все вместе еще раз произнесем их.

В этой игре малыши должны четко произносить слова, пра­вильно соотносить их с предметами. Воспитатель поощряет тех детей, которые стараются произносить слова и звуки, обращая особое внимание на их разнообразие.

Цель приведенных ниже игр - учить детей внятно произносить гласные и согласные звуки, отдельные слова.