Прилетели птички

На прогулке дети подкармливают птиц и наблюдают за их действиями. Воспитатель обращает внимание на те слова, кото­рыми обозначаются различные действия: «Что сейчас делают пти­цы?» (Смотрят, клюют, летят, садятся, перелетают и т. п.)

Воспитатель следит, чтобы дети, произнося слова, понима­ли их смысл, точно соотносили его с рассматриваемым действием. Он советует каждое слово произносить несколько раз, вслушивать­ся в его звучание, отмечает разное звучание каждого слова (смотрят, клюют, чирикают и др.). Педагог поощряет тех детей, которые заметили какое-то новое проявление в поведении птиц и точно обозначили его словами (поют, повернули головки, взмах­нули крылышками и т. п.).

Примечание. Это упражнение проводится неоднократно. Постепенно количество новых слов о жизни птиц на участке дет­ского сада (улетают, прилетают, пьют и др.) увеличивается.

Подберем слова

Наглядный материал. Два плюшевых зайца (один большой, другой маленький).

Педагог показывает игрушки детям, побуждая воспитанников

вступить в диалог.

Воспитатель. Подумайте, дети: что можно сказать про эти

игрушки? \

Дети. Это зайки. Их два.

Воспитатель. Как еще можно назвать этого зайку? (По­казывает большого зайца.)

Дети. Большой заяц.

Воспитатель. А как назовем другого зайца? (Показывает маленького.) Посмотрите, какие они разные, а мы и того и другого называем зайки, зайцы. (Воспитатель жестом подчеркивает раз­ную величину игрушек.) Как же мы назовем маленького зайца?

Дети называют разные слова: зайчик, заинька, зайчонок, ма­лыш, сыночек.

Воспитатель. Вы произнесли хорошие, ласковые слова, которые подходят для определения маленького зайчика. Повтори­те их еще раз.

Порядок размещения

Нормы, самомассаж, арт. игры, песенки гласных, согласных, уточнение произ. согл. в Зв. подраж.(1,4,2,3), уточ. произн. согл. Зв.,(1,2,3,5), вызывание междометий,

Цель прив. ниже игр, Что я делаю, кого как зовут, да/нет, выполни задание, назови живот., угадай кто/ что это, гусь и гусята, Дождик, Кто топает, где кукует, на прогулку, отгадай, загадки-складки, прилетели птички, здр. петушок,волшебная палочка, подберем слова, чудесный сундучок.

Чудесный сундучок

Наглядный материал. Сундучок, платок, игрушки, характер которых позволяет выполнять выразительные движения, связанные с многократным повторением определенных речевых звуков. Например: небольшие куклы, самолетики,, домашние животные, зайчики, машинки, лягушки, погремушки и т.д. Игрушек должно быть не меньше, чем участников игры.

Воспитатель вносит в группу сундучок, закрытый платком, чтобы возбудить у детей любопытство, ввести их в игровую ситуацию и вызвать активный интерес к игре.

« Я чудесный сундучок ,

Вам, ребята, я дружок,

Очень хочется мне знать,

Как вы любите играть.

Давайте с вами поиграем, у меня есть много игрушек.»

Названные дети подходят к сундучку и вежливо спрашивают, какие игрушки принес сундучок. Сундучок называет игрушки, которые он принес конкретно для этих детей. Дети должны взять именно эти игрушки. Если детей много их можно вызывать группами, но у всей группы игрушки одинаковые. Так всем детям раздаются игрушки из сундучка.

Дети садятся на стульчики, а воспитатель напоминает им, что сундучок хотел узнать, как дети любят играть,, и предлагает поиграть полученными игрушками.

Выходит ребенок или группа детей, получившая одинаковые игрушки и показывают сундучку, как они играют своими игрушками.

Например, если у детей куклы их можно укачивать чтобы положить спать; если машинка – зависти мотор «трррр…» и поехать, по сигналить «Би-би-би»; если уточки – покрякать и походить вразвалочку и т.п. После показа действий с игрушками их следует возвращать в сундучок.