Вызывание междометий

Рассматриваем с малышом картинки, называем их. Про­износим звукоподражания, предлагаем малышу произнести их вместе.

1. Мячик упал в воду:

- Ах! Ах! Ах!

2. У девочки болит зуб:

- Ох! Ох! Ох!

3. Дети качаются на качелях:

- Ух! Ух! Ух!

4. Папа рубит дрова:

- Эх! Эх! Эх!

Рассматриваем с ребенком картинки, выразительно чита­ем стихотворение, предлагаем ребенку вместе произносить слоги.

ДОМ ДОЖДЬ

Строим дом – ом,ом, Сильный дождь идет в саду.

Впятером –ом, ом. Ду-ду-ду! Ду-ду-ду!

Вот окошко, крыша вот. В лужи он налил воды.

От-от-от, от-от-от. Ды-ды-ды!

Стала мокрою листва.

Кубик красный, кубик синий Ва-ва-ва! Ва-ва-ва!

Подвозите на машине.

Подвозите на машине Дождь кончается в саду.

Кубик красный, кубик синий. Ду-ду-ду! Ду-ду-ду!

Скоро я гулять пойду.

Дом растет – от,от, Ду-ду-ду! Ду-ду-ду!

Видит кот – от, от. Я по лужам побегу.

Крыша вот, а вот труба. Гу-гу-гу! Гу-гу-гу!

Ба-ба-ба, ба-ба-ба.

Я на солнышко взгляну

Кубик красный, кубик синий Ну-ну-ну! Ну-ну-ну!

Подвозите на машине. Ах! Какая красота!

Подвозите на машине Та-та-та! Та-та-та!

Кубик красный, кубик синий. Распускаются цветы.

Ты-ты-ты! Ты-ты-ты!

Во дворе

Цель: Развитие речевого слуха и способности к звукоподражанию.

Материал: Игрушечные петух, курица, кошка, собака, корова.

Ход ЗАНЯТИЯ: Взрослый выразительно читает стихотворение и показывает ребенку соответствую­щие игрушки.

Ку-ка-ре-ку! Кур стерегу. Кудах-тах-тах! Снеслась в кустах. Мур-мур-мур, Пугаю кур! Ам-ам! Кто — там? Кря-кря-кря!

Завтра дождь с утра!

Му-му-му!

Молока кому?

(А Барто)

Прочитав стихотворение, взрослый задает ре­бенку вопросы: «Как корова мычит?», «Как собач­ка лает?», «Как уточка крякает?» и т« д.

Песня — песенка

Цель: Закрепление правильного звукопроизношения у ребенка. Развитие речевого слуха и рече­вой активности, умения произносить звуки и зву­косочетания по подражанию.

Материал: Большая кукла, петух, кошка, утка, медведь, лягушка.

Ход занятия: Взрослый сопровождает свой рассказ показом игрушек-персонажей; четко про­износит звукоподражания и добивается этого от ребенка при ответах на вопросы по рассказу. Запела девочка песенку, Пела, пела и допела.

• Теперь ты, петушок, пой!

• Ку-ка-ре-ку! — пропел петушок.

• Ты спой, Мурка!

• Мяу-мяу, — спела кошка.

• Твоя очередь, уточка!

• Кря-кря-кря, — затянула утка.

• А ты, Мишка?

• Ряв-ряв-ряв, — зарычал медведь.

• Ты, лягушка, спой!

• Квак-квак-квак, — проквакала лягушка.

• А ты,кукла, что споешь?

— Ма-ма, ма-ма! Складная песенка! (Г. Ггрбова)

В конце рассказа ребенку задают вопросы: «Как поет кошечка? Как поет

Мишка?» и т. д.