Содержание дисциплины

Тема 1. История возникновения психологии развития и ее предмета.

Появление психологии развития как самостоятельной области психологии. Вклад В. Прейера, К. Гросса, С. Холла, Д.М. Болдуина, В. Штерна, Э. Клапареда, А. Бине, З. Фрейда, А.В. Залкинда, П.П. Блонского, Е.Н. Корнилова и др. в ее становление и развитие. Объективные предпосылки ее появления, формулирование проблем развития в биологии, педагогике, философии, медицине.

Формулирование проблем развития в основных психологических школах и направлениях в 19 – 20 вв: психоанализе, гештальтпсихологии, когнитивной и бихевиоральной психологии, гуманистической психологии, в отечественной психологии (культурно-историческая психология, деятельностный и субъектно-деятельностный подход, в христианской психологии, психологии отношений и пр.

Специфика предмета и методов исследования в психологии развития.

Тема 2. Основные парадигмы, категории и принципы современной психологии развития.

Понятие парадигмы, гуманитарная, гуманистическая и естественнонаучная парадигмы в психологии развития; специфика развития человека; основные принципы психологии развития: развития, историчности, детерминизма, системности, субъектности, единства теории и практики; антропный; базовые категории психологии развития: развитие, созревание, обучение, возраст, периодизация, возрастной кризис; психологические новообразования, ведущая деятельность, детская, подростковая, юношеская субкультура, детство, онтогенез, личность, индивид, субъект, индивидуальность и др.

Тема 3. Основные закономерности развития. Факторы, определяющие развитие.

Определение понятия “развитие”, его основные закономерности: непрерывность, неравномерность, неустойчивость, сензитивность, кумулятивность. Понятие о норме психического развития, четыре типа норм: социокультурная, среднестатистическая, индивидуальная, Акселерация и амплификация в развитии.

Факторы развития: отношение наследственности, среды, активности,деятельности.

Тема 4. Основные теории развития.

Биогенетический и социогенетический подходы, тория конвергенции двух факторов, персонологический подход, представления о предпосылках, условиях, причинах развития в культурно-исторической и деятельностной психологии, в субъектно-деятельностном подходе. Ранние теории развития: преформизм, концепции рекапитуляции, теория созревания Гезелла, теория трех ступеней развития К.Бюллера, ортогенетическая концепция Х. Вернера, теория развития А. Буземана. Теория когнитивного развития Пиаже, нормативный подход Л. Термена. Стадии нравственного развития по Колбергу, теория научения Б. Скиннера, теория социального научения Бандуры, теория развития С. Бижу и Д. Баера, теория Р. Сирса. Трактовка развития в психоанализе. Основные понятия эпигенетической концепции Э. Эриксона. Социокультурный подход в исследовании развития (У.Бронфенбреннер, М.Коул). Всевозрастной подход П.Балтеса. Концепция психического развития ребенка А.Валлона.

Тема 5. Соотношение созревания, развития, обучения и воспитания.

Социализация, воспитание и развитие. Созревание и развитие, развитие и обучение. Зона актуального и ближайшего развития по Л.С. Выготскому. Понятие кризиса развития и его динамика. Социальная ситуация развития. Ведущая деятельность и ее виды, психологические новообразования. Развитие личности, индивидуальности, субъекта. Самоопределение, самоактуализация.Общение и деятельность и их роль в развитии.