1. Расчет учебного времени

I Вводная часть

5 минут

II Основная часть

1.Разучивание в приеме на слух знаков Ж, Ш, Л, Н, знаков раздела и вопросительного знака. Тренировка в приеме изученных знаков. Упражнения на развитие слуховой памяти.

2.Тре­нировка в передаче ключом коротких, длинных сигналов, сочета­ния точки и тире в непрерывном варианте. Освоение передачи со­четаний двух точек и двух тире, трех точек и трех тире, четырех точек и четырех тире в непрерывном варианте.

III Заключительная часть

5 минут

Учебные вопросы, их содержание и время

Методические указания

I Вводная часть - 5 минут

1) Проверка готовности взвода к занятию

2) Объявление темы и учебной цели занятия

3) Контроль усвоения пройденного материала

4) Инструктаж по мерам безопасности

II Основная часть

1.Разучивание в приеме на слух знаков Ж, Ш, Л, Н, знаков раздела и вопросительного знака. Тренировка в приеме изученных знаков. Упражнения на развитие слуховой памяти.

Включить питание рабочих мест. Выборочно опросить 5-6 студентов напевы знаков, их графическую струк­туру.

Инструктаж по мерам безопасности довести под роспись в журнале

Передаются на слух 30 групповые тексты на знаки 1-5. Периодически необходимо останавливаться для того, чтобы

Ж – я –бук- ва - жее

· · · −

Ш – шаа – раа – ваа – раа

─ ─ ─ ─

Л – лу – наа – ти - ки

· − · ·

Н – наа - те

− ·

2.Тре­нировка в передаче ключом коротких, длинных сигналов, сочета­ния точки и тире в непрерывном варианте. Освоение передачи со­четаний двух точек и двух тире, трех точек и трех тире, четырех точек и четырех тире в непрерывном варианте.

выборочно проверить 7-8 студентов с целью проверки усвоения изученных знаков.

Изучение знака начинается с записи его крупным почерком на доске, рядом с ним код Морзе и далее напев и "мелодию" знака, а в конце - обозначение. После чего дать команду группе вос­производить напев знака. Убедившись в правильном произношении напева знака, перейти к звуковому изучению, для чего знак подается всей группе несколько раз с дублированием его голосом. Обучаемые хором, вполголоса, называют значение переданного знака, вначале напевом, а затем цифровым обо­значением.

Убедившись, что обучаемые усвоили звучание данных знаков, перевести их на прием с записью в тетрадях.

Отработав способ хватки ключа, при­ступаю к обучению передаче ключом коротких сигналов (точек) в непрерыв­ном варианте. Длительность точек и пауз между ними одинаковы, поэтому скорость движения кисти руки вверх и вниз должны быть одинаковы. Затем демонстрация коротких сигналов на не озвученном ключе. При пра­вильной передаче точек рабочий и хо­лостой контакты ключа звучат одина­ково, т.е. так, как работает маятник.

Обучение проводится под метроном групповым методом по команде "Передачу коротких сигналов начали".

III Заключительная часть - 5 минут

- ответить на вопросы обучаемых, возникшие в ходе занятия;

- подвести итоги занятия;

- задание на самоподготовку:

1) закрепить изученные знаки тлг азбуки;

2) закрепить навык приема на слух.