Вопрос 28. Раскрыть причины формирования негативных личностных качеств и пути их коррекции у детей дошкольного возраста

Нравственное развитие личности ребенка определяется следующими образующими:

- знанием норм нравственного поведения;

- привычками поведения;

- эмоциональным отношением к нравственным нормам;

- внутренней позицией самого ребенка.

Первостепенное значение для развития ребенка как социального существа имеет знание нормативов поведения, которые он усваивает через общение с окружающими его людьми (взрослыми, сверстниками, детьми других возрастов). Усвоение норм поведения предполагает, что ребенок:

1. постепенно начинает понимать и осмысливать их значение;

2. в практике общения с другими у него вырабатываются привычки поведения.

3. проникается определенным эмоциональным отношением к ним.

Велика роль взрослого в этом процессе. Именно он своим отношением к поступкам ребенка помогает осмыслить необходимость определенного нравственного поступка. В результате эмоциональной зависимости от взрослого у ребенка развивается притязание на признание.

Притязание на признание – это одна из самых значимых человеческих потребностей, основанная на стремлении получить высокую оценку своих достижений, отвечающих социальным требованиям общества.

Возникнув в процессе общения с взрослым, потребность в признании в дальнейшем переносится на отношения со сверстниками, которое развивается совершенно по-другому. Если взрослый стремиться поддерживать ребенка в его достижениях, то сверстники вступают в более сложные отношения, где переплетаются и взаимная поддержка и соревнование. Т.к. в дошкольном возрасте ведущей деятельностью является игра, то притязания в первую очередь отрабатываются в самой игре и в реальных отношениях по поводу игры.

В игре потребность в признании проявляется в двух планах:

- с одной стороны ребенок хочет быть как все;

- с другой – лучше всех.

Упрямство проявляется в том, что ребенок настаивает на своем требовании, даже если понимает его абсурдность и невыполнимость.

Ложь – нарочитое искажение истины в корыстных целях. Одной из распространенных причин детской лжи является страх перед наказанием (в данном случае ложь можно рассматривать как ход психологической защиты) и отрицательный пример взрослого.

Зависть – чувство досады, вызванное благополучием, успехом другого. В дошкольном возрасте при реализации притязаний на главную роль в игре, на победу в спортивных соревнованиях и других аналогичных ситуациях в отношениях детей может возникнуть зависть. Она вызывается тем, что у дошкольников на первый план выступают внешние социальные отношения и социальная иерархия («кто главней»). .

Детская агрессивность также может рассматриваться как одна из сложностей в поведении детей. У дошкольников она может проявляться в форме драчливости.

Говоря об агрессивности дошкольников, надо помнить, что ее источник как в индивидуально-возрастных особенностях ребенка, так и в социальных факторах среды. Как фиксированная форма поведения агрессивность закрепляется тогда, когда малыш не ощущает со стороны окружающих ни нежности, ни любви и мечтает хоть каким-то способом привлечь внимание к себе.